イスラエルの ASD 幼稚園に ESDM を統合する (ESDM-ISR)

アーリー スタート デンバー モデルは、自閉症スペクトラム障害 (ASD) の幼児向けの包括的な治療モデルであり、行動、人間関係、遊びに基づく、発達の理論と実践に基づいています。 若い脳の可塑性を利用し、社会的注意を管理し、マルチモーダルな教育を採用し、子供の動機を利用しながら、ESDM は、日常的で自然主義的なルーチンで豊かで有意義な学習体験を生み出すことにより、子供の発達の軌跡を変えることを目指しています。 このモデルは、コミュニケーション、言語、社会的スキル、遊び、模倣に大きな重点を置いて、開発のすべての領域に焦点を当てています。 ESDM では、親は子供の主な動機付け要因であり、介入の主要な構成要素を計画および実施する上で中心的な役割を果たしていると見なされています。

現在、地域の就学前教育施設は、イスラエルの ASD 児向けの介入プログラムの主な提供者です。 これらの設定における介入の一般的なモードは、さまざまな分野の専門家がいくつかの理論と実践を含む介入を提供する、学際的な折衷モデルです。 このタイプの介入は非常に遍在していますが、以前の研究では、専門的で包括的な治療モデルよりも効果が低いことが示されていました.

ESDM は、集中的な在宅配信で効果的であり、センターベースのグループモデルとして効果的であることが以前に示されていました。 ただし、現在、既存の地域の就学前教育環境に統合された場合の ESDM の有効性を評価する研究はありません。 さらに、ESDM のセンターベースのグループ配信に関する以前の研究は、子供の治療への日常的な親の関与（就学前の設定で配信された場合）が子供と親の結果に及ぼす影響に焦点を当てていませんでした。 現在の研究は、地域の就学前教育環境における ESDM の実施の効果と、治療プロセスへの親の参加を調査することを目的としています。