知的障害児における能動的ビデオゲームの有効性

背景: 知的障害 (ID) の子供は、正常な子供に比べて肥満になりやすい (Getchell et al., 2012; Maiano, 2011)。 身体活動 (PA) 行動に関するアクティブ ビデオ ゲーム (AVG) は、2000 年以来、学術的な関心と探求を集めてきました。 AVG による介入は、学校環境や健康と PA の行動変化と両立することが実証されています (Lau, et al., 2015)。 しかし、ID の子供などの特別な集団とそのニーズは、この地域では無視されてきました (Martins, Carvalho & Soares, 2011)。 ID 子供の PA 動作、運動能力、および体力は、まだ未開拓の領域です。

目的: ID 児の PA レベル (座りがち、軽度、中等度、および活発)、運動能力、および体力に対する処方された AVG 介入の効果を判断すること。 軽度の知的障害のある子供たちへの介入効果が調査されます。

設計: 標準的な 2 アーム並列、単盲検、無作為化コントロール クラスター試験。

学校: 参加者は、香港の 6 つの特殊学校から募集されます。 同じ知的障害カテゴリを持つ学校は、介入グループと対照グループにランダムに割り当てられます。

参加者：8～18歳の知的障害児200名を募集します。

介入: 介入グループに無作為に割り付けられた ID の子供は、通常の活動レベルに加えて、PE クラスで 12 週間、週 60 分の AVG 介入に参加します。 研究チームは、適度な強度の最新の AVG を処方します。

コントロール: コントロール グループは、通常の PA のみを継続し、AVG 介入を受けません。

分析: SPSS 23.0 による反復測定混合モデル (2 グループ X 2 時点 (12 週間後のテストと 8 週間のフォローアップ テスト)) を使用して、ベースライン特性を調整して、プライマリおよびセカンダリの結果に対する介入効果を調査します。および繰り返し観測間の相関。

重要性: これは、処方された AVG 介入が ID 子供の PA レベル、運動能力、および体力に与える影響について決定的な証拠を提供する先駆的な研究です。 有効であれば、この研究は革新的な方法から重要な証拠を提供し、ID 児の身体活動行動、運動能力、体力を強化するために AVG を組み込む方法を医療専門家や体育教師に知らせます。 最後に、彼らはより良い生活の質を楽しむことができるかもしれません.