Onderwijs voor Herkenning en Management van Delirium

Delirium is een stoornis in het bewustzijn met een verminderd vermogen om de aandacht te focussen, vast te houden of te verschuiven, die optreedt in een korte periode en de neiging heeft om in de loop van de dag te fluctueren. 50% tot 81,7% had delirium tijdens hun IC-opname. Delirium wordt geassocieerd met meer fysieke fixatie, gebruik van beademing, duur van verblijf op de IC en mortaliteit. Er is echter geen vast traject voor delierzorg in het doelziekenhuis. Chen et al. (2014) toonden aan dat gestructureerde beoordelingsstations met onmiddellijke feedback de algehele leerefficiëntie kunnen verbeteren ten opzichte van een EBP-workshop alleen. Geen enkele gepubliceerde studie over onderwijs in de deliriumzorg heeft OVSE's echter gebruikt als interventie voor beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg. Het doel is om de effecten te evalueren van het implementeren van een op scenario's gebaseerde onderwijsinterventie, inclusief objectief gestructureerde klinische onderzoeken (OVSE's) op de deliriumzorg onder beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg. Dit is een onderzoek naar kennisvertaling, voortbouwend op acht jaar onderzoek naar deliriumzorg aan de Universiteit van Wollongong, Australië. Het onderzoek zal worden uitgevoerd op IC's in een medisch centrum in het noorden van Taiwan. Er zijn twee fasen: (1) systematische review om delirium-screentool te identificeren, en (2) er werd een gerandomiseerde gecontroleerde studie uitgevoerd om de effecten te bepalen van het implementeren van een op scenario's gebaseerde onderwijsinterventie, inclusief OVSE (experimentele groep) en online alleen onderwijs (controlegroep) gericht op herkenning en beheer van delirium. De hypothese is: Op scenario's gebaseerde onderwijsinterventie, inclusief OVSE, kan de competentie en zelfredzaamheid van zorgprofessionals in de deliriumzorg vergroten.