Effecten van ACT OUT! Maatschappelijk Vraagstuk Theater over Jeugd en Adolescenten

Dit onderzoek zal een beoordeling zijn van de ACT OUT! Social Issue Theatre-programma als een universele interventie voor sociaal en emotioneel leren (SEL) gericht op sociaal-emotionele competentie (SEC) en pesten bij basisschoolleerlingen, middelbare scholieren en middelbare scholieren. ACT UIT! is een bestaand programma dat sinds 1995 in verschillende vormen wordt uitgevoerd door professioneel opgeleide leden van een acteerensemble. De huidige iteratie bestaat uit drie verschillende scenario's per leerjaar (basisschool, middenbouw en bovenbouw) die leeftijdsadequaat improvisatiedrama presenteren dat problemen illustreert die verband houden met SEL en pesten, inclusief gefaciliteerde discussie met de acteurs, die in karakter blijven. Het programma duurt ongeveer een uur (scenariobeschrijvingen en een getrouwheidschecklist voor elementen van SEL/pesten zullen beschikbaar worden gesteld als aanvullende bestanden).

SEL-curricula bestaan ​​doorgaans uit handmatige en/of gestructureerde klassikale of uit meerdere componenten bestaande programma's die in de loop van de tijd plaatsvinden; het mediane aantal sessies binnen een SEL-programma in een meta-analyse van 213 SEL-onderzoeken was 24. Met een duur van een uur, ACT OUT! is aanzienlijk korter en wordt uitgevoerd door professionele acteurs - waarmee wordt voldaan aan het doel om de kosten van schoolmiddelen voor SEL-programmering te verlagen, maar mogelijk zorgen baart over de vraag of redelijkerwijs kan worden verwacht dat een dergelijke dosis een effect zal hebben. Aan de basis van dit onderzoek ligt de veronderstelling dat unieke eigenschappen van een dramatische uitvoering specifiek SEL-reacties kunnen uitlokken. In Aristoteles' Poëtica, het eerste bekende werk over dramatische theorie, staat geschreven dat een dramatische tragedie (in de zin van Aristoteles) bedoeld is om bepaalde gevoelens op te wekken, "waarmee catharsis van... emoties kan worden bereikt". Dit precieze mechanisme ligt ten grondslag aan de ontwikkeling van psychodrama als een psychotherapeutische interventie, aangezien gecombineerde actie en verbalisatie een situatie kan creëren "bevrijd van de beperkende stereotiepe overblijfselen van ervaringen uit het verleden". Recente studies en meta-analyses hebben psychodrama onderzocht als middel voor preventie en/of gedragsverandering met over het algemeen positieve bevindingen. Onderzoekers hebben ook ontdekt dat jongeren aangeven dat ze genieten van psychodramatische elementen als onderdeel van een groter preventiecurriculum. Er zijn echter geen studies die de uitkomsten van een psychodramatische SEL-ervaring hebben gemeten.

Dit zal de eerste studie zijn om te onderzoeken of een korte dosis interactief psychodrama SEC-statistieken en pestervaringen bij schoolkinderen kan beïnvloeden. Als reactie op recente kritiek op SEL-onderzoeken hebben de onderzoekers ervoor gekozen om de SPIRIT 2013-richtlijnen voor klinische proeven te gebruiken bij de ontwikkeling van dit protocol om nauwgezetheid, reproduceerbaarheid en transparantie te bevorderen.