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ACT OUT!の効果青少年の社会問題劇場

2020年9月4日 更新者：Jon Agley、Indiana University

ACT OUT!青少年の社会感情能力といじめに関する社会問題劇場プログラム

アクトアウト！トライアルは、2 つの並行グループによる概念実証、クラスター、無作為化、優越性トライアルとして設計されています。 測定単位は学生ですが、無作為化の単位は教室であり、学校ごとに階層化されています。 学年ごとに、各学校から偶数の教室が選択されます。選択された教室の半分は無作為に介入アームに割り当てられ、残りの半分は対照アームに割り当てられます。 このようにして、社会人口学的および学校レベルの要因は、介入群と​​対照群の間でほぼ同等になります。

調査の概要

状態

終了しました

条件

介入・治療

詳細な説明

この研究はACT OUTの評価になります！小学生、中学生、高校生の社会的感情的能力（SEC）といじめを対象とした普遍的な社会的および感情的学習（SEL）介入としての社会問題劇場プログラム。 演じる！は、1995 年以来、演技アンサンブルの専門的な訓練を受けたメンバーによってさまざまな形で上演されてきた既存のプログラムです。 現在の反復は、学年範囲 (初級、中級、高) ごとに 3 つの異なるシナリオで構成されており、SEL といじめに関連する問題を説明する年齢に応じた即興ドラマを提示します。 プログラムは約 1 時間続きます (シナリオの説明と、SEL/いじめ要素の忠実度チェックリストが補足ファイルとして利用可能になります)。

SEL カリキュラムは通常、手動化および/または構造化されたクラスルームまたは時間の経過とともに行われる多要素プログラムで構成されます。 213 の SEL 研究のメタ分析における SEL プログラム内のセッション数の中央値は 24 でした。 持続時間1時間でACT OUT！は大幅に短く、プロの役者によって実行されます - SEL プログラミングのための学校のリソースコストを削減するという目標を達成しますが、そのような線量が効果を生み出すと合理的に期待できるかどうかについての懸念を引き起こす可能性があります. この研究の根底にあるのは、劇的なパフォーマンスの固有の特性が特に SEL 反応を引き起こす可能性があるという仮定です。 劇的な理論に関する最初の知られている作品であるアリストテレスの詩学では、劇的な悲劇（アリストテレスの意味で）は、「感情のカタルシスを達成するために」特定の感情を喚起するように設計されていると書かれています。 この正確なメカニズムは、心理療法的介入としてのサイコドラマの発展の根底にあり、行動と言語化を組み合わせることで、「過去の経験の固定観念的な残留物から解放された」状況を提示できるからです。 最近の研究とメタ分析では、サイコドラマを予防および/または行動変容の手段として調査しており、一般的に肯定的な結果が得られています。 研究者は、若者がより大きな予防カリキュラムの一部としてサイコドラマ的要素を楽しんでいると報告していることも発見しました. ただし、サイコドラマティックな SEL 体験の結果を測定した研究はありません。

これは、短時間のインタラクティブなサイコドラマが SEC 指標と学童のいじめの経験に影響を与えるかどうかを調べる最初の研究です。 SEL 研究に対する最近の批判に応えて、研究者は、厳密さ、再現性、および透明性を促進するために、このプロトコルを開発する際に SPIRIT 2013 臨床試験ガイドラインを利用することを選択しました。

研究の種類

介入

入学 (実際)

1537

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

  • アメリカ
    • Indiana
      • Indianapolis、Indiana、アメリカ、46204
        • Claude McNeal Productions

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • アダルト
  • OLDER_ADULT
  • 子供

健康ボランティアの受け入れ

はい

受講資格のある性別

全て

説明

包含基準:

  • 教室は、4 年生 (初級)、7 年生 (中)、または 10 年生 (高) の生徒で構成される必要があります。

除外基準:

  • 参加者とその両親または法定後見人は、研究手順を確認します。 親または保護者は、扶養家族に代わってオプトアウトすることができ、参加者自身がオプトアウトすることができます。
  • 学校内の特定の学年の教室数が奇数の場合、ランダムに 1 つの教室が参加から除外されます。

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：他の
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：平行
  • マスキング：独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：演じる！介入
対象となる教室は、1 時間の ACT OUT に参加するためにランダムに割り当てられます。インタラクティブな半即興のサイコドラマ パフォーマンス。 アクトアウト！介入は確立された演劇プログラムです (https://www.claudemcnealproductions.com/act-out-ensemble/)。 アクトアウト！プロダクションには、観客と俳優の間のモデレートされた議論と組み合わせた3〜5つのビネットが含まれます。俳優は、介入の間、部分的に性格を維持します. ビネットは、研究に含まれる各学年レベル (4、7、および 10) ごとに異なります。 ACT OUT! のガイドラインの公開文書。介入は、研究の主要アウトカムペーパーに添付された補足ファイルとして利用可能になります。
行動：演じる！介入
介入アームの説明に含まれるデータ。
NO_INTERVENTION：コントロール
このアームに無作為に割り当てられた教室は、データ収集ツールを完了することを除いて、通常どおり授業を続けます。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
ベースラインの社会感情能力からの変化
時間枠：別途、介入後2週間、介入後3ヶ月
デラウェア社会感情能力尺度 (DSECS-S) から計算されます。 スコアは、リッカート タイプのデータから平均化されます (たとえば、12 の質問から 1 つの総合スコアが計算されます)。 スコアの範囲は '1' から '4' です - 一部の項目はリバース コード化されるため、'4' がすべての質問で一貫して最適なスコアとなり、合計スケール値になります。
別途、介入後2週間、介入後3ヶ月
ベースラインのいじめの発生率からの変化 (自己申告)
時間枠：別途、介入後2週間、介入後3ヶ月
思春期のいじめとネットいじめの尺度 (BCS-A) の 2 つの並行した 13 項目尺度によるいじめ活動 (いじめられることといじめること)。 このスケールは頻度データをキャプチャするため、表面上は解釈可能です (例: 行動または観察の # インスタンス)。
別途、介入後2週間、介入後3ヶ月
ベースラインのいじめの発生率からの変化 (目標)
時間枠：介入後3ヶ月
いじめの懲戒照会（個別ではなく集計）
介入後3ヶ月

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
ベースラインの社会感情能力サブドメインからの変更 (7 年生と 10 年生のみ)
時間枠：別途、介入後2週間、介入後3ヶ月
ワショー郡学区の社会的感情能力評価の 4 つのサブスケールで測定された、社会的認識、感情の調整、人間関係のスキル、責任ある意思決定。 サブスケールごとに、スコアはリッカート型データから平均化されます (たとえば、3 ～ 5 の質問から 1 つの総合スコアが計算されます)。 スコアの範囲は '1' から '4' です。'4' は、質問全体および合計スケール値に対して常に最適なスコアです。
別途、介入後2週間、介入後3ヶ月
アクトアウトへの受容性！介入
時間枠：介入後2週間
Dent らの回答項目によって測定された、介入に対する主観的受容性 (例えば、楽しさ)。 (1998)。 このスケールには特定の名前が *ありません*。 介入に対する受容性の次の特徴を測定します：それが楽しいか、興味深いか、時間の無駄か、退屈か、理解できるか、理解するのが難しいか、信頼できるか、重要か、役立つか。 各アイテムは、リッカート型スケールを使用して測定されます。 スコアの範囲は '1' から '4' です - 一部の項目はリバース コード化されるため、'4' がすべての質問で一貫して最適なスコアとなり、合計スケール値になります。
介入後2週間
不登校/欠勤の頻度
時間枠：介入後3ヶ月
地区レコードからのクラスターのデータ (個別ではなく集計)。 これらのデータは既に存在します。 個人レベルのデータは使用せず、不登校/欠勤の集計頻度のみを使用します。
介入後3ヶ月
標準成績平均点を使用した学業成績
時間枠：介入後3ヶ月
地区記録からのクラスターのデータ (個別ではなく集計)。 4.0 の評価尺度に正規化された成績平均点 (4.0 は A、1.0 は F)。
介入後3ヶ月

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

Indiana University

協力者

Claude McNeal Productions
Lilly Endowment, Inc.

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2019年10月16日

一次修了 (実際)

2020年3月15日

研究の完了 (実際)

2020年3月15日

試験登録日

最初に提出

2019年9月17日

QC基準を満たした最初の提出物

2019年9月18日

最初の投稿 (実際)

2019年9月20日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2020年9月9日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2020年9月4日

最終確認日

2020年9月1日

詳しくは

本研究に関する用語

追加の関連 MeSH 用語

その他の研究ID番号

  • 2019 0543
  • 161999 (他の：Indiana University)

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

はい

IPD プランの説明

研究発表の結果の基礎となるすべての IPD は、完全に匿名化された形式で利用可能になります。 研究プロトコルは、オープン アクセス ジャーナルに掲載され、SPIRIT 2013 の推奨に従って、統計分析計画が含まれます。

募集とプロトコルの実行に関連するすべてのフォームも、適切な結果の出版物で補足ファイルとして利用できるようになります。 各結果の公開の分析コードは、対応する論文と共に補足ファイルとして公開されます。

IPD 共有時間枠

データは公開時に公開されます。

IPD 共有アクセス基準

データはオープンアクセスになります。

IPD 共有サポート情報タイプ

  • STUDY_PROTOCOL
  • SAP
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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