Auswirkungen von ACT OUT! Gesellschaftstheater für Jugendliche und Heranwachsende

Diese Studie wird eine Bewertung des ACT OUT! Social Issue Theatre-Programm als universelle Intervention für soziales und emotionales Lernen (SEL), die auf sozial-emotionale Kompetenz (SEC) und Mobbing bei Grund-, Mittel- und Oberschülern abzielt. HANDELN SIE AUS! ist ein bestehendes Programm, das seit 1995 in verschiedenen Formen von professionell ausgebildeten Mitgliedern eines Schauspielensembles aufgeführt wird. Die vorliegende Iteration besteht aus drei verschiedenen Szenarien pro Klassenstufe (Grundstufe, Mittelstufe und Oberstufe), die ein altersgerechtes Improvisationsdrama präsentieren, das Probleme im Zusammenhang mit SEL und Mobbing veranschaulicht, einschließlich einer moderierten Diskussion mit den Schauspielern, die in der Rolle bleiben. Das Programm dauert etwa eine Stunde (Szenariobeschreibungen und eine Treue-Checkliste für SEL/Mobbing-Elemente werden als ergänzende Dateien zur Verfügung gestellt).

SEL-Lehrpläne bestehen in der Regel aus manuellen und/oder strukturierten Unterrichts- oder Mehrkomponentenprogrammen, die im Laufe der Zeit stattfinden; Die mittlere Anzahl der Sitzungen innerhalb eines SEL-Programms in einer Metaanalyse von 213 SEL-Studien betrug 24. Bei einer Dauer von einer Stunde ACT OUT! ist wesentlich kürzer und wird von professionellen Schauspielern durchgeführt - was das Ziel der Reduzierung der Ressourcenkosten der Schule für die SEL-Programmierung erfüllt, aber möglicherweise Bedenken darüber aufwirft, ob eine solche Dosis vernünftigerweise erwartet werden kann, dass sie eine Wirkung erzielt. Dieser Studie liegt eine Vermutung zugrunde, dass einzigartige Eigenschaften einer dramatischen Darbietung speziell SEL-Reaktionen auslösen können. In Aristoteles' Poetik, dem ersten bekannten Werk zur Dramatiktheorie, steht geschrieben, dass eine dramatische Tragödie (im aristotelischen Sinne) dazu bestimmt ist, bestimmte Gefühle zu wecken, „womit eine Katharsis von … Emotionen erreicht wird“. Dieser genaue Mechanismus liegt der Entwicklung des Psychodramas als psychotherapeutische Intervention zugrunde, da kombinierte Aktion und Verbalisierung eine Situation darstellen können, die "von den einschränkenden stereotypen Rückständen vergangener Erfahrungen befreit" ist. Neuere Studien und Metaanalysen haben Psychodrama als Mittel der Prävention und/oder Verhaltensänderung mit durchweg positiven Ergebnissen untersucht. Forscher haben auch herausgefunden, dass Jugendliche berichten, dass sie psychodramatische Elemente als Teil eines größeren Präventionslehrplans genießen. Jedoch haben keine Studien Ergebnisse einer psychodramatischen SEL-Erfahrung gemessen.

Dies wird die erste Studie sein, die untersucht, ob eine kurze Dosis interaktiven Psychodramas die SEC-Metriken und Mobbing-Erfahrungen bei Schulkindern beeinflussen kann. Als Reaktion auf die jüngste Kritik an SEL-Studien haben sich die Forscher entschieden, bei der Entwicklung dieses Protokolls die Richtlinien für klinische Studien von SPIRIT 2013 zu verwenden, um Strenge, Reproduzierbarkeit und Transparenz zu fördern.