8-letnia obserwacja programu MOM

ACTIVE_COMPARATOR: Kontrola

Grupa kontrolna

Inny: Kontrola

Grupa kontrolna otrzyma te same baterie do oceny podczas wizyty kontrolnej, ale nie otrzymała programu wizyt domowych.

EKSPERYMENTALNY: Wizyty domowe programu MOM

Mieszany program profesjonalnych wizyt domowych.

Behawioralne: Wizyty domowe programu MOM

Mieszany profesjonalny program wizyt domowych.

Test zdolności poznawczych Woodcocka-Johnsona, wydanie 3 (WJR-III, Cog)

WJR-III, Cog mierzy inteligencję i funkcje poznawcze u dzieci i oferuje najnowszą próbkę standaryzacyjną oraz zaktualizowaną zawartość pozycji. Wybrano kwestionariusz WJR-III, Cog, ponieważ obejmuje on skale werbalne, niewerbalne i językowe, a jego ostatnia próba standaryzacyjna obejmuje odpowiedni odsetek dzieci z mniejszości etnicznych, rodziców z ograniczoną edukacją oraz rodzin z regionów północno-wschodnich Stanów Zjednoczonych. Średni wynik testu wynosi 100, z odchyleniem standardowym 15. Test daje wyniki od 55 (najgorszy wynik) do 145 (najlepszy wynik).

Test zdolności akademickich Woodcocka-Johnsona, wydanie 3 (WJR-III, Ach), szerokie czytanie

WJR-III, Ach, Broad Reading mierzy osiągnięcia dzieci w czytaniu i oferuje najnowszą próbkę standaryzacyjną oraz zaktualizowaną treść pozycji. Wybrano kwestionariusz WJR-III, Ach, Broad Reading, ponieważ zawiera on wskaźniki czytelnictwa i najnowszą próbę standaryzacyjną, która obejmuje odpowiedni odsetek dzieci z mniejszości etnicznych, rodziców z ograniczoną edukacją oraz rodzin z regionów północno-wschodnich Stanów Zjednoczonych. Średni wynik testu wynosi 100, z odchyleniem standardowym 15. Test daje wyniki od 55 (najgorszy wynik) do 145 (najlepszy wynik).

Test zdolności akademickich Woodcocka-Johnsona, wydanie 3 (WJR-III, Ach), Broad Math

WJR-III, Ach, Broad Math mierzy osiągnięcia akademickie dzieci w matematyce i oferuje najnowszą próbkę standaryzacyjną oraz zaktualizowaną zawartość pozycji. WJR-III, Ach, Math został wybrany, ponieważ jego ostatnia próba standaryzacyjna obejmuje odpowiedni odsetek dzieci z mniejszości etnicznych, ograniczonej edukacji rodziców i rodzin regionalnych północno-wschodnich Stanów Zjednoczonych. Średni wynik testu wynosi 100, przy odchyleniu standardowym 15. Test daje wyniki od 55 (najgorszy wynik) do 145 (najlepszy wynik).

Lista kontrolna zachowań dzieci (CBCL), internalizacja

CBCL jest częścią systemu oceny empirycznej Achenbacha (ASEBA), który mierzy szeroki zakres zachowań behawioralnych, emocjonalnych i społecznych. CBCL jest przeprowadzany w formie wywiadu, a respondenci proszeni są o ocenę 112 problematycznych pozycji jako 0 dla „nieprawda w odniesieniu do dziecka”, 1 „do pewnego stopnia lub czasami prawda w odniesieniu do dziecka” i 2 za „bardzo prawdziwe lub często prawdziwe w odniesieniu do dziecka”. dziecko”, na podstawie ostatnich dwóch miesięcy. Surowe wyniki ze 112 pozycji są następnie porównywane z kontrolami dobranymi pod względem wieku i płci z próby standaryzacyjnej, a następnie wyprowadzane są standardowe wyniki ze średnią 50 i odchyleniem standardowym 10. Najgorsza wartość to 80; najlepsza wartość to 30.

Lista kontrolna zachowań dzieci (CBCL), eksternalizacja

CBCL jest częścią systemu oceny empirycznej Achenbacha (ASEBA), który mierzy szeroki zakres zachowań behawioralnych, emocjonalnych i społecznych. CBCL jest przeprowadzany w formie wywiadu, a respondenci proszeni są o ocenę 112 problematycznych pozycji jako 0 dla „nieprawda w odniesieniu do dziecka”, 1 „do pewnego stopnia lub czasami prawda w odniesieniu do dziecka” i 2 za „bardzo prawdziwe lub często prawdziwe w odniesieniu do dziecka”. dziecko”, na podstawie ostatnich dwóch miesięcy. Surowe wyniki ze 112 pozycji są następnie porównywane z kontrolami dobranymi pod względem wieku i płci z próby standaryzacyjnej, a wyniki standardowe są wyprowadzane ze średnią 50 i odchyleniem standardowym 10. Najgorszy możliwy wynik to 80, a najlepszy możliwy wynik to 30.

Lista kontrolna zachowań dzieci (CBCL), wszystkie problemy

CBCL jest częścią systemu oceny empirycznej Achenbacha (ASEBA), który mierzy szeroki zakres zachowań behawioralnych, emocjonalnych i społecznych. CBCL jest przeprowadzany w formie wywiadu, a respondenci proszeni są o ocenę 112 problematycznych pozycji jako 0 dla „nieprawda w odniesieniu do dziecka”, 1 „do pewnego stopnia lub czasami prawda w odniesieniu do dziecka” i 2 za „bardzo prawdziwe lub często prawdziwe w odniesieniu do dziecka”. dziecko”, na podstawie ostatnich dwóch miesięcy. Surowe wyniki ze 112 pozycji są następnie porównywane z kontrolami dobranymi pod względem wieku i płci z próby standaryzacyjnej, a wyniki standardowe są wyprowadzane ze średnią 50 i odchyleniem standardowym 10. Najgorszy wynik to 80; najlepszy wynik to 30.

Formularz oceny nauczyciela (TRF), internalizacja

TRF jest uzupełnieniem CBCL i jest wypełniany przez nauczyciela dziecka. TRF mierzy szeroki zakres funkcjonowania behawioralnego, emocjonalnego i społecznego. TRF prosi nauczycieli o ocenę problematycznych zachowań i pytań dotyczących korzystania z usług edukacyjnych. Respondenci proszeni są o ocenę 112 problematycznych pozycji jako 0 dla „nieprawdy o dziecku”, 1 dla „trochę lub czasami prawdy o dziecku” i 2 dla „bardzo prawdziwe lub często prawdziwe o dziecku”, w oparciu o ostatnie dwa miesiące. Surowe wyniki ze 112 pozycji są następnie porównywane z wynikami z kontrolnych dobranych pod względem wieku i płci z próby standaryzacyjnej, a wyniki standardowe są uzyskiwane ze średnią 50 i odchyleniem standardowym 10. wartość wynosi 80; najlepsza wartość to 30.

Formularz oceny nauczyciela (TRF), eksternalizacja

TRF jest uzupełnieniem CBCL i jest wypełniany przez nauczyciela dziecka. TRF mierzy szeroki zakres funkcjonowania behawioralnego, emocjonalnego i społecznego. TRF prosi nauczycieli o ocenę problematycznych zachowań i pytań dotyczących korzystania z usług edukacyjnych. Respondenci proszeni są o ocenę 112 problematycznych pozycji jako 0 dla „nieprawdy o dziecku”, 1 dla „trochę lub czasami prawdy o dziecku” i 2 dla „bardzo prawdziwe lub często prawdziwe o dziecku”, w oparciu o ostatnie dwa miesiące. Surowe wyniki ze 112 pozycji są następnie porównywane z kontrolami dobranymi pod względem wieku i płci z próby standaryzacyjnej, a wyniki standardowe są wyprowadzane ze średnią 50 i odchyleniem standardowym 10. Najlepszy wynik to 30; najgorszy wynik to 80.

Formularz oceny nauczyciela (TRF), wszystkie problemy

TRF jest uzupełnieniem CBCL i jest wypełniany przez nauczyciela dziecka. TRF mierzy szeroki zakres funkcjonowania behawioralnego, emocjonalnego i społecznego. TRF prosi nauczycieli o ocenę problematycznych zachowań i pytań dotyczących korzystania z usług edukacyjnych. Respondenci proszeni są o ocenę 112 problematycznych pozycji jako 0 dla „nieprawdy o dziecku”, 1 dla „trochę lub czasami prawdy o dziecku” i 2 dla „bardzo prawdziwe lub często prawdziwe o dziecku”, w oparciu o ostatnie dwa miesiące. Surowe wyniki ze 112 pozycji są następnie porównywane z kontrolami dobranymi pod względem wieku i płci z próby standaryzacyjnej, a wyniki standardowe są wyprowadzane ze średnią 50 i odchyleniem standardowym 10. Najlepszy wynik to 30; najgorszy wynik to 80.