Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ocena dwupoziomowego modelu nauczania w różnych grupach wiekowych w edukacji opartej na umiejętnościach żywieniowych

13 czerwca 2023 zaktualizowane przez: University of California, Davis
Projekt ten będzie służył młodzieży ze społeczności o niskich dochodach i historycznie zaniedbanych poprzez rozszerzenie istniejących programów pozaszkolnych. Nastolatki z tych społeczności mają zwykle wolniejsze postępy w nauce i wyższe wskaźniki przerywania nauki w szkole średniej. Sugeruje się, że zajęcia pozalekcyjne, w tym edukacja nieformalna poprzez programy pozaszkolne, poprawią te wskaźniki i zwiększą liczbę zapisów na studia poprzez wspieranie tradycyjnej edukacji w klasie. Proponowany projekt ma na celu edukację młodzieży w wieku szkolnym w zakresie żywności, rolnictwa, zasobów naturalnych i nauk humanistycznych (FANH) poprzez nieformalną edukację w zakresie umiejętności żywieniowych. Projekt obejmuje również dwupoziomowy, przekrojowy model nauczania, pozwalający młodzieży kształcić się pod okiem stażystów uczelnianych i zostać edukatorami młodszej młodzieży. Istniejące programy nauczania, które obejmują nauki FANH, będą wykorzystywane na każdym etapie projektu. Celem projektu jest nie tylko edukacja młodzieży w zakresie nauk FANH, ale także zwiększenie ich motywacji i skuteczności w ukończeniu szkoły średniej, uczęszczaniu na studia i zdobywaniu specjalizacji w naukach FANH. Projekt ma na celu osiągnięcie tych celów poprzez umożliwienie młodzieży zdobywania wiedzy, umiejętności i ekscytacji związanej z umiejętnościami żywieniowymi. Ponieważ model ten nie był wcześniej wykorzystywany, w ramach tego projektu powstanie przewodnik po najlepszych praktykach wdrażania istniejących programów nauczania w ramach dwupoziomowego modelu nauczania w różnych grupach wiekowych. Ponadto program staży i mentoringu stworzony w ramach tego projektu będzie kontynuowany w początkowych lokalizacjach i rozszerzony na inne społeczności. Pozwoli to na zrównoważone podejście do edukacji młodzieży w zakresie nauk ścisłych FANH i zapewnienie opieki mentorskiej, która zachęci do przyszłego zapisywania się na studia.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Zakończony

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
24

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • California
      • Davis, California, Stany Zjednoczone, 95616
        • University of California, Davis

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

9 lat do 18 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Istnieją dwie grupy uczestników (młodzież i młodsza młodzież), które zostaną zrekrutowane do tego badania. Młodzi uczestnicy muszą być w wieku szkolnym, około 13-17 lat. Młodsza młodzież musi być w wieku szkoły podstawowej, około 9-12 lat. Uczestnicy obu grup wiekowych będą rekrutowani z istniejących programów pozaszkolnych w każdym uczestniczącym okręgu szkolnym. Młodzież porównawcza z obu grup wiekowych będzie rekrutowana spośród innych uczniów w tych samych okręgach szkolnych.

W latach szkolnych 2019-2020 i 2020-2021 uczestniczące okręgi szkolne będą znajdować się w Pittsburgu i Williams w Kalifornii.

Kryteria wyłączenia:

  • Młodzież z innych okręgów szkolnych

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Nielosowe
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Eksperymentalny: Implementacja Williamsa
Behawioralne: Nauka dla życia
Realizacja dla obu lat szkolnych będzie przebiegać według tych samych procedur z różnymi kohortami. Szesnaścioro nastolatków zostanie zwerbowanych w ramach istniejących programów pozaszkolnych w każdej lokalizacji (łącznie 32 każdego roku). Stażyści z college'u będą prowadzić raz w tygodniu lekcje umiejętności żywieniowych po lekcjach z młodzieżą w wieku szkolnym. Od stycznia młodzież weźmie udział w szkoleniu prowadzonym przez pracowników projektu i stażystów z college'u, aby stać się kompetentnymi nauczycielami w zakresie różnych grup wiekowych w zakresie programów nauczania odżywiania wspomaganego w ogrodzie. Szkolenie to będzie polegało na instruktażu wykorzystania praktyk nauczania opartych na dociekaniu i będzie kontynuowane przez młodzież ćwiczącą facylitację programów nauczania w parach. Do 32 młodszych uczestników w każdej lokalizacji (łącznie do 64 każdego roku) zostanie zwerbowanych z lokalnych szkół podstawowych, podczas gdy młodzież ukończy przekrojowe szkolenie nauczycielskie. Dzięki mentoringowi stażystów z college'u młodzież będzie ułatwiać programy nauczania w parach z młodszą młodzieżą.
Eksperymentalny: Implementacja w Pittsburgu
Behawioralne: Nauka dla życia
Realizacja dla obu lat szkolnych będzie przebiegać według tych samych procedur z różnymi kohortami. Szesnaścioro nastolatków zostanie zwerbowanych w ramach istniejących programów pozaszkolnych w każdej lokalizacji (łącznie 32 każdego roku). Stażyści z college'u będą prowadzić raz w tygodniu lekcje umiejętności żywieniowych po lekcjach z młodzieżą w wieku szkolnym. Od stycznia młodzież weźmie udział w szkoleniu prowadzonym przez pracowników projektu i stażystów z college'u, aby stać się kompetentnymi nauczycielami w zakresie różnych grup wiekowych w zakresie programów nauczania odżywiania wspomaganego w ogrodzie. Szkolenie to będzie polegało na instruktażu wykorzystania praktyk nauczania opartych na dociekaniu i będzie kontynuowane przez młodzież ćwiczącą facylitację programów nauczania w parach. Do 32 młodszych uczestników w każdej lokalizacji (łącznie do 64 każdego roku) zostanie zwerbowanych z lokalnych szkół podstawowych, podczas gdy młodzież ukończy przekrojowe szkolenie nauczycielskie. Dzięki mentoringowi stażystów z college'u młodzież będzie ułatwiać programy nauczania w parach z młodszą młodzieżą.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wiedza o odżywianiu
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Oceniane za pomocą zatwierdzonych kwestionariuszy dostosowanych do wieku. Wynik tej oceny jest przedstawiony jako procent poprawnych odpowiedzi na 30 pytań. Wyższe wartości procentowe oznaczają lepszy wynik.
1 rok szkolny
Poczucie własnej skuteczności w nauczaniu żywienia
Ramy czasowe: 5 miesięcy
Dostosowany kwestionariusz do oceny poczucia własnej skuteczności nastolatków w zakresie nauczania żywienia za pomocą retrospektywnej metody post-the-pre. Ta ocena obejmuje 5-stopniową skalę Likerta.
5 miesięcy
Poczucie własnej skuteczności w zakresie umiejętności gotowania
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Motywacja i pewność gotowania zostaną zmierzone za pomocą dostosowanej wersji kwestionariusza opracowanego przez University of Louisiana. Ten kwestionariusz ocenia wewnętrzną motywację do gotowania i postrzegane kompetencje za pomocą retrospektywnej metody post-the-pre. Ta ocena obejmuje 5-punktową skalę Likerta.
1 rok szkolny
Spożycie owoców i warzyw (karotenoidy w skórze)
Ramy czasowe: 1 rok
Spożycie owoców i warzyw będzie mierzone za pomocą spektroskopii odbiciowej za pomocą przyrządu o nazwie „Veggie Meter”. Veggie Meter można wykorzystać do obiektywnego oszacowania spożycia owoców i warzyw zawierających karotenoidy poprzez pomiar karotenoidów w skórze na czubku palca. Materiały informacyjne dotyczące tego narzędzia zostaną przekazane rodzicom/opiekunom wraz z formularzem zgody. Aby uzyskać najbardziej wiarygodne wyniki, pomiary będą wykonywane o tej samej porze roku, aby ograniczyć liczbę fałszywych wyników spowodowanych sezonowymi zmianami nawyków żywieniowych.
1 rok
Spożycie dietetyczne
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Powszechnie stosowany kwestionariusz dotyczący częstotliwości spożywania posiłków zostanie wykorzystany do pomiaru spożycia pokarmu przez młodzież i młodszą młodzież (Block Kids 2004). Narzędzie zostało określone jako odpowiednie dla wieku 7-17 lat. Aby jak najlepiej ocenić wzorce żywieniowe populacji docelowych, wybrano opcję włączenia żywności powszechnie spożywanej przez populacje latynoskie. To narzędzie do oceny będzie dostępne zarówno w języku angielskim, jak i hiszpańskim, aby rodzice/opiekunowie mogli pomóc uczestnikom w przeprowadzeniu oceny w domu. Dodatkowo wraz z kwestionariuszem zostaną przesłane referencje dotyczące wielkości porcji. Ta ocena obejmuje różne produkty spożywcze i pyta uczestników, ile dni w ostatnim tygodniu spożywali każdy produkt.
1 rok szkolny

Miary wyników drugorzędnych

Miary wyników drugorzędnych

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która nie jest tak ważna jak główna miara wyniku w ocenie efektu interwencji, ale nadal jest interesująca. Większość badań klinicznych ma więcej niż jedną drugorzędową miarę wyniku.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Bezpieczeństwo żywnościowe gospodarstw domowych
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Bezpieczeństwo żywnościowe gospodarstw domowych będzie mierzone za pomocą amerykańskiego modułu badania bezpieczeństwa żywności gospodarstw domowych USDA. Ten szeroko stosowany 12-punktowy moduł został zmodyfikowany do postaci kwestionariusza do wypełnienia dla rodziców lub opiekunów młodzieży.
1 rok szkolny
Antropometria (do obliczania BMI)
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Wzrost i waga zostaną zmierzone i wykorzystane do obliczenia percentyla BMI i wyników BMI-z. Uczestnicy zostaną zmierzeni w lekkiej odzieży wierzchniej po zdjęciu butów. Wzrost zostanie zmierzony z dokładnością do 0,1 cm za pomocą przenośnego stadiometru, a masa ciała zostanie zmierzona z dokładnością do 0,1 kg za pomocą wagi elektronicznej. Obwód talii będzie mierzony z dokładnością do cm za pomocą miarki do pomiaru obwodu ciała. Ryzyko otyłości i otyłości będzie oceniane na podstawie percentyla BMI dla wieku i płci, zgodnie z zaleceniami Komitetu Ekspertów ds. Nadwagi i Otyłości u Dzieci i Młodzieży.
1 rok szkolny
Odpowiedzialność Obywatelska
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Odpowiedzialność obywatelska będzie mierzona za pomocą wiarygodnego kwestionariusza opracowanego w ramach 4-H Youth Development Program Healthy Living Measures przez Service-Learning Research and Development Center na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley. Kwestionariusz składający się z 24 pozycji ocenia odpowiedzialność obywatelską, mierząc trzy kluczowe aspekty: związek ze społecznością, świadomość obywatelską i skuteczność obywatelską. Ta ocena obejmuje 6-stopniową skalę Likerta.
1 rok szkolny
Motywacja do osiągnięć edukacyjnych
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Motywacja i poczucie własnej skuteczności w zdobywaniu wyższego wykształcenia będą mierzone za pomocą Kwestionariusza Aspiracji Edukacyjnych Młodzieży. Ten 16-punktowy kwestionariusz ocenia motywację i poczucie własnej skuteczności nastolatków do ukończenia szkoły średniej i pójścia na studia. Ta ocena obejmuje 5-stopniową skalę Likerta.
1 rok szkolny
Akademicka samoskuteczność
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Akademicka Skala Poczucia Własnej Skuteczności została opracowana w oparciu o Społeczną Teorię Poznawczą i okazała się wiarygodna w testach na indyjskich nastolatkach. Narzędzie wykazało również trafność twarzy i treści. Chociaż narzędzie zostało przetłumaczone na język angielski, wymagało dalszych poprawek, aby było odpowiednie dla amerykańskich nastolatków.
1 rok szkolny
Społeczne i emocjonalne poczucie własnej skuteczności
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Fragmenty Kwestionariusza Poczucia Własnej Skuteczności dla Dzieci (SEQ-C) zostaną wykorzystane do oceny społecznego i emocjonalnego poczucia własnej skuteczności. Kwestionariusz ten, pierwotnie opracowany w Holandii, został przetestowany na dwóch dużych próbach amerykańskich nastolatków w gimnazjach i szkołach średnich i okazał się odpowiednim narzędziem z niewielkimi poprawkami. Wraz z uzupełnieniem oceny własnej skuteczności akademickiej przy pomocy wspomnianego wcześniej kwestionariusza, z tego narzędzia usunięto pozycje odnoszące się do pracowników naukowych.
1 rok szkolny
Skłonność do nauk FANH
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Skłonność do nauk FANH zostanie oceniona za pomocą zmodyfikowanej wersji STEM Semantics Survey. Wykazano, że ta pięcioczęściowa ankieta wiarygodnie mierzy skłonność do STEM u nastolatków w wieku szkolnym.
1 rok szkolny
Poczucie własnej wartości i umiejscowienie kontroli
Ramy czasowe: 1 rok szkolny
Samoocena młodzieży w wieku licealnym zostanie oceniona, a poczucie umiejscowienia kontroli zostanie zmierzone zarówno u adolescentów, jak i młodszej młodzieży za pomocą wcześniej stosowanych narzędzi.
1 rok szkolny

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
University of California, Davis

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
18 września 2019

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
12 marca 2020

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
12 marca 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
9 września 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
18 września 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
23 września 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
15 czerwca 2023

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
13 czerwca 2023

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 czerwca 2023

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • 1473718

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami