Rzeczywiste i wirtualne zadania u osób starszych

Do badania włączono 65 starszych osób dorosłych obojga płci (12 mężczyzn i 53 kobiety) w wieku 60-82 lat (definicja stosowana przez Światową Organizację Zdrowia). Inne kryteria włączenia obejmowały zdrowe warunki poznawcze i motoryczne, aby zrozumieć i wykonać wymaganą czynność, która polegała na zdobyciu ponad 24 punktów w mini badaniu stanu psychicznego przeprowadzonym przed badaniem.

Materiał i aparatura

Badacze zastosowali zadanie zbieżności czasowej, aby zmierzyć zdolność percepcyjno-motoryczną do wykonania reakcji motorycznej zsynchronizowanej z pojawieniem się zewnętrznego obiektu w określonym punkcie. Instrument ten był szeroko badany, zwłaszcza w obszarze uczenia się motorycznego. Aby ocenić uczenie się motoryczne uczestników za pomocą zadania zbieżnego w czasie, zastosowano dwa różne interfejsy w następujący sposób:

1. Interfejs środowiska rzeczywistego (RI): Bassin Anticipation Timer Model 35580 (Lafayette Instrument, Indiana, USA) został użyty do przedstawienia rzeczywistego środowiska. Sprzęt ten został opracowany w celu zbadania obszaru ostrości wzroku związanego z koordynacją oko-ręka i przewidywaniem. Uczestnik został poinstruowany, aby obserwować światło poruszające się po pasie startowym z 32 diodami LED (dwa pasy startowe z 16 czerwonymi diodami LED na każdym). Żółta dioda LED świeciła się przez 0,5 sekundy po rozpoczęciu testu i zanim światła przejechały po pasie startowym. Uczestnik musi przewidzieć dotarcie światła do celu (ostatnia dioda LED) i nacisnąć przycisk tak, aby zbiegło się to z dotarciem światła do celu. Odczyt LCD pokazuje różnicę czasu między odpowiedzią a dotarciem światła do celu i wskazuje, czy odpowiedź była wczesna czy późna.
2. Interfejs środowiska wirtualnego (VI): Badacze wykorzystali wirtualne zadanie synchronizacji koincydencji oparte na zegarze antycypacyjnym Bassin opracowanym przez Wydział Inżynierii Elektronicznej Politechniki Uniwersytetu w São Paulo i zaktualizowanym przez Laboratorium Systemów Informacyjnych Uniwersytetu w São Paulo . W VI 10 bąbelków reprezentowanych przez projekt 3D na komputerze jest wyświetlanych jednocześnie w pionowej kolumnie. Światła bąbelków zmieniają się kolejno z szarego na czerwony (tj. od góry do dołu), aż do celu i ostatniego bąbelka (dziesiąty bąbelek). Zadanie polega na ruchu dłoni w wirtualnym środowisku wytwarzanym przez sensor Microsoft Kinect® w momencie, gdy światło dociera do docelowej bańki, jak zaproponowano w zadaniu RI.

Procedura i projekt Uczestnicy zostali podzieleni na dwie grupy: jedna grupa wystartowała w RI (grupa RI), a druga grupa wystartowała w VI (grupa VI). Każdy uczestnik wykonywał zadania ręką dominującą (wszyscy praworęczni). Zadanie zostało wykonane w 20 próbach akwizycji, 5 próbach retencji i 5 próbach przeniesienia. Akwizycję i retencję przeprowadzono z tą samą prędkością, a transfer ze wzrostem prędkości. Obie grupy wykonywały zadania w dwóch interfejsach.

Badacze dostarczali ustnych wyjaśnień na temat używania instrumentów, zanim uczestnicy przystąpili do wykonywania zadań. Poniżej opisano zadania według interfejsów.

Wirtualny interfejs: Uczestnicy siedzieli na krześle przed komputerem (MS Windows 64 bity, procesor Intel® Core™ i7-4810MQ @ 2,80 GHz) i sensorem Kinect V1.0, aby ułatwić i umożliwić wykonanie zadania. Obraz uczestnika pokazywany był w prawym górnym rogu monitora, a ruch ręki na ekranie głównym. Ruch w celu dotarcia do bańki został uzyskany przez sensor Kinect. Uczestnik musiał poruszyć ręką, aby przejść nad docelową bańką. Podczas prób akwizycji i retencji bąbelki symulowały ruch spadającego światła z włączaniem i wyłączaniem świateł w odstępie 500 ms (poziom 4) między zmianami pozycji, podczas gdy podczas transferu ruch światła był zwiększany o 250 ms (poziom 5) między pozycjami .

Rzeczywisty interfejs: uczestnicy stali przed zegarem antycypacyjnym Bassin ustawionym pionowo na stole. W prawdziwym zadaniu zastosowano pozycję stojącą, aby ułatwić uczestnikowi komfort oglądania zadania. Uczestnik był zorientowany, że powinien nacisnąć przycisk, gdy światło celu jest włączone (synchronicznie ze światłem celu). Ruch upuszczonego światła, z włączaniem i wyłączaniem diod LED, następował w odstępie 100 ms (1 MPH) między zmianami pozycji do faz akwizycji i zatrzymania oraz w odstępie 9 ms (11 MPH) do przeniesienia.

Ze względu na różnicę w liczbie diod (RI) i bąbelków (VI) pomiędzy zadaniami, dla wyrównania protokołu, czas pomiędzy rozpoczęciem i zakończeniem zadania był taki sam dla wszystkich faz badania, tj. 5 sekund dla akwizycja i retencja oraz 2,5 sekundy na transfer.