Tarefas reais e virtuais em adultos mais velhos

Sessenta e cinco idosos de ambos os sexos (12 homens e 53 mulheres) com idade entre 60 e 82 anos (definição utilizada pela Organização Mundial da Saúde) foram incluídos para participar do estudo. Outros critérios de inclusão incluíam condições cognitivas e motoras saudáveis ​​para compreender e realizar a atividade exigida, que consistia em obter mais de 24 pontos em um Mini Exame do Estado Mental aplicado antes do teste.

Material e aparelho

Os pesquisadores aplicaram a tarefa de temporização coincidente para medir a capacidade perceptivo-motora de realizar uma resposta motora em sincronia com a chegada de um objeto externo em um determinado ponto. Este instrumento tem sido amplamente investigado, principalmente na área de aprendizagem motora. Para avaliar a aprendizagem motora dos participantes usando uma tarefa de temporização coincidente, duas interfaces distintas foram aplicadas a seguir:

1. Interface de ambiente real (RI): Bassin Anticipation Timer Model 35580 (Lafayette Instrument, Indiana, EUA) foi utilizado para representar o ambiente real. Este equipamento foi desenvolvido para testar a área de acuidade visual relacionada à coordenação olho-mão e antecipação. O participante foi instruído a observar uma luz que percorre a pista com 32 LEDs (duas pistas com 16 LEDs vermelhos em cada). Um LED amarelo foi aceso por 0,5 segundos após o início do teste e antes das luzes percorrerem a pista. O participante deve antecipar a chegada da luz ao alvo (último LED) e apertar um botão para coincidir com a chegada da luz ao alvo. A leitura do LCD exibe a diferença de tempo entre a resposta e a chegada da luz ao alvo e indica se a resposta foi precoce ou tardia.
2. Interface de ambiente virtual (VI): Os pesquisadores utilizaram uma tarefa de temporização de coincidência virtual baseada no Bassin Anticipation Timer desenvolvido pelo Departamento de Engenharia Eletrônica da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo e atualizado pelo Laboratório de Sistemas de Informação da Universidade de São Paulo . No VI, 10 bolhas representadas por desenho 3D no computador são exibidas simultaneamente em uma coluna vertical. As luzes das bolhas mudam de cinza para vermelho sequencialmente (ou seja, de cima para baixo) até o alvo e a última bolha (a décima bolha). A tarefa consiste em um movimento da mão em um ambiente virtual produzido pelo sensor Microsoft Kinect® no momento em que a luz atinge a bolha alvo, conforme proposto na tarefa RI.

Procedimento e desenho Os participantes foram divididos em dois grupos: um grupo começou em RI (grupo RI) e o outro começou em VI (grupo VI). Cada participante utilizou a mão dominante para realizar as tarefas (todos destros). A tarefa foi realizada em 20 tentativas de aquisição, 5 tentativas de retenção e 5 tentativas de transferência. A aquisição e a retenção foram realizadas na mesma velocidade e a transferência com aumento da velocidade. Ambos os grupos realizaram as tarefas nas duas interfaces.

As pesquisas forneceram explicações verbais sobre o uso dos instrumentos antes que os participantes iniciassem as tarefas. As tarefas de acordo com as interfaces são descritas abaixo.

Interface virtual: Os participantes sentaram-se em uma cadeira em frente a um computador (MS Windows 64bits, CPU Intel® Core™ i7-4810MQ @ 2.80GHz) e sensor Kinect V1.0 para facilitar e viabilizar a tarefa. A imagem do participante era mostrada no canto superior direito do monitor, e o movimento de suas mãos na tela principal. O movimento para alcançar a bolha foi obtido pelo sensor Kinect. O participante tinha que mover a mão para passar sobre a bolha alvo. Durante as tentativas de aquisição e retenção, as bolhas simularam um movimento de queda de luz com o acendimento e apagamento das luzes em um intervalo de 500ms (nível 4) entre as mudanças de posição, enquanto durante a transferência o movimento da luz foi aumentado em 250ms (nível 5) entre as posições .

Interface real: Os participantes ficaram em frente ao Bassin Antecipatory Timer posicionado verticalmente sobre uma mesa. A posição em pé foi utilizada na tarefa real para facilitar ao participante visualizar a tarefa com conforto. O participante foi orientado a pressionar o botão quando a luz alvo fosse acesa (sincronamente com a luz alvo). O movimento de queda de luz, com o acendimento e apagamento dos LEDs ocorreu em um intervalo de 100ms (l MPH) entre as mudanças de posição para as fases de aquisição e retenção, e em um intervalo de 9ms (11MPH) para a transferência.

Devido à diferença no número de LEDs (RI) e bolhas (VI) entre as tarefas, para equalizar o protocolo, o tempo entre o início e o fim da tarefa foi o mesmo para todas as fases do estudo, ou seja, 5 segundos para aquisição e retenção e 2,5 segundos para transferência.