Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ocena skuteczności wieloaspektowych strategii wdrażania wytycznych dotyczących profilaktyki powszechnych zaburzeń psychicznych w miejscu pracy w szkołach

10 września 2020 zaktualizowane przez: Lydia Kwak, Karolinska Institutet

Wdrażanie szwedzkich wytycznych dotyczących zapobiegania powszechnym zaburzeniom psychicznym w miejscu pracy w szkołach: Protokół badania klastra z randomizacją i grupą kontrolną przy użyciu wieloaspektowych strategii wdrażania

Biorąc pod uwagę obecne częste występowanie powszechnych zaburzeń psychicznych i związanych z nimi zwolnień lekarskich wśród nauczycieli, istnieje pilna potrzeba bardziej zrównoważonego życia zawodowego dla tej grupy zawodowej. Jednym ze sposobów osiągnięcia tego celu jest poprawa zarządzania ryzykiem społecznym i organizacyjnym w szkołach. Ostatnie raporty pokazały, że wielu szkołom w Szwecji brakuje jednak ustrukturyzowanego podejścia do zarządzania ryzykiem społecznym i organizacyjnym. W 2015 r. opublikowaliśmy pierwsze szwedzkie wytyczne dotyczące zdrowia w miejscu pracy, aby wspierać zorganizowane zapobieganie zagrożeniom społecznym i organizacyjnym w miejscu pracy w celu zapobiegania powszechnym zaburzeniom psychicznym. Długoterminowym celem tego badania jest wsparcie wdrożenia tych wytycznych w szkołach w celu poprawy zarządzania ryzykiem społecznym i organizacyjnym, a tym samym zmniejszenia czynników ryzyka złego stanu zdrowia psychicznego i powiązanych zwolnień lekarskich. Celem badania jest wypełnienie obecnej luki między badaniami a praktyką poprzez przeprowadzenie randomizowanej, kontrolowanej próby klastrowej, która porównuje skuteczność dwóch strategii wdrażania wytycznych w szkołach. Porównane zostaną strategie szkolenia (ARM 1) i szkolenia w połączeniu z zespołami wdrożeniowymi i warsztatami (ARM 2). Nasza hipoteza dotycząca badania jest taka, że ​​szkoły, które otrzymują wsparcie we wdrażaniu wytycznych za pomocą połączonych strategii, lepiej reagują na pracę w ustrukturyzowany i systematyczny sposób z zarządzaniem ryzykiem społecznym i organizacyjnym niż szkoły, które otrzymują tylko szkolenie. Badanie zostanie przeprowadzone w 20 szkołach podstawowych w dwóch gminach w Szwecji. Wszystkie szkoły wyraziły zgodę na udział. Głównymi wynikami są przestrzeganie wytycznych (skuteczność wdrożenia) oraz samoocena wyczerpania personelu szkół (skuteczność interwencji); wyniki drugorzędne to czynniki ryzyka złego stanu zdrowia psychicznego i absencji. Dane będą gromadzone na początku badania, po 6, 12 i 24 miesiącach metodami mieszanymi (tj. ankieta, wywiady w grupach fokusowych, obserwacja i dane rejestrowe).

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

732

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Szwecja
      • Stockholm, Szwecja, 171 77
        • Unit for Intervention and Implementation Research for Worker Health, Institute for Environmental Medicine, Karolinska Institute

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • wszystkie osoby zatrudnione w uczestniczących szkołach

Kryteria wyłączenia:

  • osoby zatrudnione przez uczestniczące gminy, a nie przez uczestniczące szkoły, na przykład personel sprzątający. Osoby przebywające na zwolnieniu lekarskim

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Wieloaspektowe strategie wdrażania
Dyrekcja szkoły weźmie udział w jednodniowym szkoleniu. Ponadto każda szkoła interwencyjna utworzy zespół wdrożeniowy, który będzie odpowiedzialny za wdrożenie wytycznych w swojej szkole. Zespoły wdrożeniowe wezmą udział w 4-5 warsztatach w celu wsparcia procesu wdrożenia.
Behawioralne: Wieloaspektowe strategie wdrażania
Dyrekcja szkoły weźmie udział w jednodniowym szkoleniu mającym na celu przekazanie wiedzy i umiejętności związanych z zaleceniami wytycznej dotyczącej profilaktyki powszechnych zaburzeń psychicznych w miejscu pracy. Ponadto każda szkoła interwencyjna utworzy zespół wdrożeniowy odpowiedzialny za wdrożenie wytycznych. Zespół wdrożeniowy będzie się składał z około 3-5 osób z doświadczeniem w zakresie społecznego i organizacyjnego środowiska pracy, np. kierownika szkoły i pełnomocnika ds. bezpieczeństwa i higieny pracy. Zespoły wdrożeniowe wezmą udział w 4-5 warsztatach mających na celu wsparcie procesu wdrożenia. Szkoły interwencyjne w tej samej gminie wezmą udział w tych samych warsztatach w celu promowania wzajemnego wsparcia.
Aktywny komparator: Jedna strategia wdrażania
Szkoły kontrolne przejdą szkolenie tylko dla kierownictwa szkoły.
Behawioralne: Jedna strategia wdrażania
Dyrekcja szkoły weźmie udział w jednodniowym szkoleniu mającym na celu przekazanie wiedzy i umiejętności związanych z zaleceniami wytycznej dotyczącej profilaktyki powszechnych zaburzeń psychicznych w miejscu pracy

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Przestrzeganie wytycznych (skuteczność wdrożenia)
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowej zgodnie z zaleceniami zawartymi w wytycznych w okresie obserwacji 6, 12 i 24 miesięcy. Wykorzystamy ankietę skierowaną do dyrekcji szkoły oraz ankietę skierowaną do personelu szkoły. Ankiety zawierają stwierdzenia odnoszące się do zaleceń zawartych w wytycznych, np. „w naszej szkole mamy jasne i praktyczne zasady zapobiegania chorobom psychicznym wśród naszych pracowników”.
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Wyczerpanie (skuteczność interwencji)
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Następuje zmiana od poziomu wyjściowego w zgłaszanym przez personel wyczerpaniu w ciągu 6, 12 i 24 miesięcy. Stawiamy hipotezę, że stosowanie się do zaleceń zawartych w wytycznych wpłynie na samoopisowe wyczerpanie personelu szkolnego oceniane za pomocą Inwentarza wypalenia Oldenburga (format odpowiedzi 1-4).
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Klimat bezpieczeństwa psychospołecznego
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana od punktu początkowego w samoopisowym klimacie bezpieczeństwa psychospołecznego, oceniana za pomocą 11 pozycji Skali Klimatu Bezpieczeństwa Psychospołecznego (format odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Wymagania dotyczące pracy
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w zgłaszanych przez siebie wymaganiach dotyczących pracy, oceniana na podstawie 11 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Wpływ w pracy
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w samoopisowym wpływie w pracy, oceniana na podstawie 4 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Koledzy z pomocy społecznej
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w samoopisowym wsparciu społecznym oceniana na podstawie 3 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Możliwości rozwoju
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w zgłaszanych przez siebie możliwościach rozwoju, ocenianych na podstawie 4 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zaangażowanie w miejsce pracy
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w zgłaszanym przez siebie zaangażowaniu, oceniana na podstawie 3 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Opieka społeczna przełożona
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w samoopisowym wsparciu społecznym ze strony przełożonego, oceniana na podstawie 3 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zaangażowanie pracy
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w zgłaszanym przez siebie zaangażowaniu, oceniana za pomocą 3 pozycji skali zaangażowania w pracę Utrechtu (formularz odpowiedzi 1-7)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Samoocena zdrowia
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana samooceny stanu zdrowia w porównaniu z wartością wyjściową oceniana za pomocą jednego pytania (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Samoopisowy stres
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana od punktu początkowego w samoopisowym stresie, oceniana za pomocą jednego pytania (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Konflikt praca-rodzina
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w zgłaszanym przez siebie konflikcie praca-rodzina, oceniana za pomocą 4 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (formularz odpowiedzi 1-4)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Powrót do zdrowia
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana od punktu początkowego w samoopisowym wyzdrowieniu oceniana za pomocą 1 pozycji (formularz odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Upośledzenie wydajności pracy z powodu problemów zdrowotnych
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana wydajności pracy w stosunku do stanu wyjściowego oceniana za pomocą pytania opartego na jednej pozycji z Upośledzenia aktywności związanej z produktywnością pracy – Kwestionariusz ogólnego stanu zdrowia (format odpowiedzi 0-10)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Upośledzenie wydajności pracy z powodu problemów w środowisku pracy
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w wydajności pracy oceniana za pomocą pytania opartego na jednej pozycji z Upośledzenia aktywności związanej z wydajnością pracy – Kwestionariusz ogólnego stanu zdrowia (format odpowiedzi od 0 do 10)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zgłoszenie absencji chorobowej
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowej w samookreślonej absencji chorobowej na podstawie 2 pozycji
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zarejestrowana absencja chorobowa
Ramy czasowe: 12 miesięcy przed wartością wyjściową i 24 miesiące po wartości początkowej
Zmiana sumy zwolnień lekarskich z powodu powszechnych zaburzeń psychicznych w dniach, dane rejestrowe (zasiłek chorobowy i renta).
12 miesięcy przed wartością wyjściową i 24 miesiące po wartości początkowej
Uznanie (nagroda)
Ramy czasowe: Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Zmiana w stosunku do początkowej samooceny współpracy i przywództwa, oceniana na podstawie 3 pozycji Kopenhaskiego Kwestionariusza Psychospołecznego (format odpowiedzi 1-5)
Na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach od początku badania
Samodzielnie zgłaszany stres (SMS)
Ramy czasowe: Mierzone co 4 tygodnie przez 12 miesięcy od wartości początkowej
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego w samoopisowym stresie, oceniana na podstawie jednej pozycji wysłanej SMS-em przez telefon komórkowy
Mierzone co 4 tygodnie przez 12 miesięcy od wartości początkowej
Dane oceny procesu
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Dane procesowe będą zbierane przez 24 miesiące. Dane te zostaną ocenione za pomocą wywiadów grupowych.
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Dane oceny procesu
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Dane procesowe będą zbierane przez 24 miesiące. Dane te zostaną ocenione za pomocą kwestionariuszy
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Dane oceny procesu
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Dane procesowe będą zbierane przez 24 miesiące. Dane te zostaną ocenione przez obserwację
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Dane oceny procesu
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Dane procesowe będą zbierane przez 24 miesiące. Dane te zostaną ocenione na podstawie dokumentacji.
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania.
Bariery
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje o ewentualnych barierach, które mogły mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione za pomocą wywiadów grupowych
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Bariery
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje o ewentualnych barierach, które mogły mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione za pomocą kwestionariuszy
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Bariery
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje o ewentualnych barierach, które mogły mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione przez obserwację
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Bariery
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje o ewentualnych barierach, które mogły mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione na podstawie dokumentacji.
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Facylitatorzy
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje na temat ewentualnych pośredników, którzy mogli mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione za pomocą wywiadów grupowych
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Facylitatorzy
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje na temat ewentualnych pośredników, którzy mogli mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione za pomocą kwestionariuszy
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Facylitatorzy
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje na temat ewentualnych pośredników, którzy mogli mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione przez obserwację
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Facylitatorzy
Ramy czasowe: Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania
Zostaną zebrane informacje na temat ewentualnych pośredników, którzy mogli mieć wpływ na proces wdrażania. Dane te zostaną ocenione na podstawie dokumentacji.
Oceniane podczas 24-miesięcznego okresu badania

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Karolinska Institutet

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

12 września 2017

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

30 października 2019

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 grudnia 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

19 września 2017

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

23 października 2017

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

26 października 2017

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

14 września 2020

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

10 września 2020

Ostatnia weryfikacja

1 września 2020

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 150571 (Inny numer grantu/finansowania: AFA-insurance)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

Nie

Opis planu IPD

Zgoda etyczna nie zezwala na udostępnianie danych o indywidualnych danych dotyczących uczestnictwa.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Częste zaburzenia psychiczne

Badania kliniczne na Wieloaspektowe strategie wdrażania

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Brazil

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj