Wpływ okularów wirtualnej rzeczywistości używanych podczas opatrywania oparzeń u dzieci na poziom satysfakcji i niepokój rodziców

W tym badaniu „Inwentarz lęku Becka” zastosowano wobec rodziców przed i po opatrunku na oparzenia, podczas gdy „Skala zadowolenia z Newcastle z pielęgniarstwa” zastosowano tylko po opatrunku.

Grupa kontrolna (n=26): „Formularz informacji dla rodziców” oraz „Inwentarz lęku Becka” zostały wypełnione przez pielęgniarkę-badacza po uzyskaniu zgody rodziny i dzieci z grupy kontrolnej. Po wypełnieniu formularza rodzic i dziecko zostali zabrani do przymierzalni, a pielęgniarka naukowiec była z dzieckiem i rodzicem przez cały czas opatrunku i odpowiadała na wszystkie pytania rodzica i dziecka. Po opatrunku dziecko trafiało do poczekalni i czekało, aż dziecko się uspokoi, a pielęgniarka-badacz stosowała wobec rodzica „Inwentarz lęku Becka” i „Skalę satysfakcji Newcastle z pielęgniarstwa”.

Grupa interwencyjna (n=26): „Formularz informacji dla rodziców” i „Inwentarz lęku Becka” zostały wypełnione przez pielęgniarkę-badacza po uzyskaniu zgody rodziny i dzieci w grupie interwencyjnej. Następnie rodzica i dziecko przenoszono do przymierzalni, a dziecku zakładano gogle wirtualnej rzeczywistości i oglądało bajkę, którą lubiła. W tym czasie udzielono odpowiedzi na wszystkie pytania zarówno dziecka, jak i rodzica. Po opatrunku usunięto gogle wirtualnej rzeczywistości, zabrano dziecko do poczekalni, a rodzicom zastosowano „Inwentarz lęku Becka” i „Skalę satysfakcji Newcastle z pielęgniarstwa”. Podczas wszystkich tych procesów procedury były prowadzone zgodnie z protokołami i zasadami ustalonymi w ramach „Środków przeciwpandemicznych COVID-19” opublikowanych przez Ministerstwo Zdrowia.