Nauka odwrócona wspomagana wideo w szkoleniu z epizjotomii dla studentów położnictwa

Badanie to jest zaprojektowane jako randomizowane kontrolowane badanie edukacyjne, mające na celu ocenę skuteczności modelu odwróconego uczenia wspieranego filmami w edukacji dotyczącej nacięcia krocza dla studentów położnictwa. Badanie będzie przeprowadzone w jednym ośrodku akademickim z udziałem studentów położnictwa studiów licencjackich, którzy spełniają zdefiniowane kryteria kwalifikacji i wyrażą świadomą zgodę.

Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do jednej z dwóch równoległych grup: grupy interwencyjnej lub grupy kontrolnej. Grupa interwencyjna otrzyma edukację dotyczącą nacięcia krocza z wykorzystaniem modelu odwróconego uczenia wspieranego filmami. W tym modelu treści teoretyczne związane z nacięciem krocza są dostarczane za pośrednictwem filmów instruktażowych, do których studenci mają dostęp przed sesjami twarzą w twarz. Czas zajęć w klasie będzie skupiał się na interaktywnych aktywnościach edukacyjnych, dyskusji oraz nadzorowanym ćwiczeniu umiejętności w laboratorium umiejętności. Grupa kontrolna otrzyma edukację dotyczącą nacięcia krocza poprzez tradycyjne metody nauczania oparte na zajęciach w klasie, w tym wykłady i standardową instrukcję w klasie, a następnie rutynowe ćwiczenie umiejętności.

Zbieranie danych będzie odbywać się przed i po interwencji edukacyjnej. Poziomy lęku studentów będą oceniane w celu określenia wpływu modelu edukacyjnego na sytuacyjny lęk związany z szkoleniem z nacięcia krocza. Wykonanie umiejętności w zakresie nacięcia krocza będzie oceniane podczas sesji praktycznych przy użyciu zstandardyzowanego podejścia do oceny umiejętności. Socjodemograficzne cechy uczestników również zostaną zebrane w celu opisania populacji badanej.

Główne wyniki badania to zmiany w poziomach lęku i wykonaniu umiejętności nacięcia krocza po interwencji edukacyjnej. Badanie nie obejmuje środków farmakologicznych, urządzeń medycznych ani procedur inwazyjnych i uważa się, że stwarza minimalne ryzyko dla uczestników. Oczekuje się, że wyniki będą informować o opartych na dowodach praktykach edukacyjnych i wspierać integrację innowacyjnych modeli nauczania w edukacji położniczej.