Apprendimento Capovolto con Supporto Video per la Formazione sull'Episiotomia nelle Studenti di Ostetricia

Questo studio è progettato come un trial educativo controllato randomizzato per valutare l'efficacia di un modello di apprendimento capovolto supportato da video nell'educazione all'episiotomia per le studentesse di ostetricia. Lo studio sarà condotto in un unico centro accademico con studentesse di ostetricia universitarie che soddisfano i criteri di eleggibilità predefiniti e forniscono il consenso informato.

Le partecipanti saranno assegnate casualmente a uno dei due gruppi paralleli: un gruppo di intervento o un gruppo di controllo. Il gruppo di intervento riceverà l'educazione all'episiotomia utilizzando un modello di apprendimento capovolto supportato da video. In questo modello, i contenuti teorici relativi all'episiotomia vengono forniti attraverso video didattici a cui le studentesse possono accedere prima delle sessioni in presenza. Il tempo in aula si concentrerà su attività di apprendimento interattive, discussioni e pratica delle competenze supervisionata nel laboratorio di abilità. Il gruppo di controllo riceverà l'educazione all'episiotomia attraverso metodi di insegnamento tradizionali basati sull'aula, comprese lezioni e istruzione standard in classe, seguite dalla pratica di routine delle competenze.

La raccolta dei dati avverrà prima e dopo l'intervento educativo. I livelli di ansia delle studentesse saranno valutati per determinare l'impatto del modello educativo sull'ansia situazionale legata alla formazione sull'episiotomia. Le prestazioni delle abilità nell'episiotomia saranno valutate durante le sessioni pratiche utilizzando un approccio standardizzato di valutazione delle competenze. Saranno raccolte anche le caratteristiche sociodemografiche delle partecipanti per descrivere la popolazione dello studio.

I risultati primari dello studio sono i cambiamenti nei livelli di ansia e nelle prestazioni delle abilità di episiotomia dopo l'intervento educativo. Lo studio non coinvolge agenti farmacologici, dispositivi medici o procedure invasive ed è considerato a rischio minimo per le partecipanti. I risultati dovrebbero informare le pratiche educative basate sull'evidenza e supportare l'integrazione di modelli didattici innovativi nell'educazione ostetrica.