Intervenção de atenção plena para estudantes universitários com TDAH

O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio do neurodesenvolvimento que comumente persiste na idade adulta. As farmacoterapias estimulantes e não estimulantes são a base do tratamento; no entanto, intervenções não farmacológicas, como a atenção plena, têm suporte empírico significativo. O programa Mindful Awareness Practices (MAPs) para TDAH, um programa de atenção plena baseado em grupo de 8 semanas para adultos com TDAH, demonstrou reduzir os sintomas de TDAH, depressão e ansiedade. Embora promissor, não se sabe se o protocolo MAPs é viável, aceitável e eficaz para estudantes universitários com TDAH. O presente estudo dá o primeiro passo em direção a um estudo aprimorado de atenção plena para estudantes universitários com TDAH, testando a viabilidade, aceitabilidade e eficácia preliminar de um protocolo de MAPs adaptado, entregue em centros de aconselhamento universitário durante o primeiro semestre da faculdade. Estudantes universitários do primeiro ano com TDAH serão recrutados por meio do Escritório de Serviços para Deficientes da Universidade do Alabama e dos Serviços de Acessibilidade do Wofford College. Depois de desenvolver e testar beta uma intervenção de MAPs adaptada em ambos os locais, os alunos serão randomizados para MAPs adaptados ou Serviços Usuais (SAU; serviços de apoio acadêmico padrão fornecidos por escritórios universitários de deficiência/acessibilidade). Os grupos incluirão 10 alunos do primeiro ano e serão administrados ao longo de um período de 2 anos nos semestres de outono (ou seja, 4 grupos de MAPs nos dois locais; total de MAPs n = 40; total de SAU n = 40). Os grupos de MAPs serão liderados por terapeutas treinados em centros de aconselhamento universitários. As avaliações ocorrerão no acompanhamento pré, pós e de 6 meses usando medidas de TDAH, ritmo cognitivo lento (SCT), sintomas de ansiedade e depressão, juntamente com regulação emocional e atenção plena, nossos mecanismos hipotéticos de mudança. Os objetivos do projeto são: 1) adaptar, manualizar e testar beta a intervenção, 2) conduzir um ensaio piloto randomizado controlado de MAPs adaptados em comparação com SAU e examinar medidas de viabilidade e aceitabilidade e resultados clínicos, e 3) examinar se o adaptado A intervenção dos MAPs altera os alvos que se supõe estarem associados a mudanças nos resultados clínicos (ou seja, regulação emocional, atenção plena). Se a viabilidade, aceitabilidade e eficácia preliminar forem documentadas, a atenção plena para estudantes universitários com TDAH pode continuar a ser avaliada em ensaios maiores. Se for considerado eficaz, este protocolo tem o potencial de ser amplamente divulgado nos centros de aconselhamento universitário para ter um impacto mais amplo na saúde pública de estudantes universitários com TDAH.