Interwencja uważności dla studentów z ADHD

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) to zaburzenie neurorozwojowe, które często utrzymuje się do wieku dorosłego. Podstawą leczenia są farmakoterapia pobudzająca i niestymulująca; jednakże interwencje niefarmakologiczne, takie jak uważność, mają znaczące wsparcie empiryczne. Wykazano, że praktyki uważności (MAP) dla programu ADHD, 8-tygodniowy, grupowy program uważności dla dorosłych z ADHD, zmniejszają objawy ADHD, depresji i lęku. Choć jest to obiecujące, nie wiadomo, czy protokół MAP jest wykonalny, akceptowalny i skuteczny w przypadku studentów z ADHD. Obecne badanie stanowi pierwszy krok w kierunku pogłębionych badań nad uważnością studentów z ADHD poprzez sprawdzenie wykonalności, akceptowalności i wstępnej skuteczności zaadaptowanego protokołu MAP dostarczanego w uniwersyteckich ośrodkach doradczych podczas pierwszego semestru studiów. Studenci pierwszego roku college'u z ADHD będą rekrutowani za pośrednictwem Biura ds. Usług dla Osób Niepełnosprawnych Uniwersytetu Alabama i Działu ds. ułatwień dostępu Wofford College. Po opracowaniu i przetestowaniu wersji beta dostosowanej interwencji MAP w obu ośrodkach studenci zostaną losowo przydzieleni do dostosowanych MAP lub usług jak zwykle (SAU; standardowe usługi wsparcia akademickiego świadczone przez uniwersyteckie biura ds. niepełnosprawności/dostępności). Grupy będą obejmować 10 studentów pierwszego roku i będą prowadzone przez okres 2 lat w semestrach zimowych (tj. 4 grupy MAP w dwóch lokalizacjach; całkowita liczba MAP n = 40; całkowita SAU n = 40). Grupy MAPs będą prowadzone przez przeszkolonych terapeutów w uniwersyteckich poradniach. Oceny zostaną przeprowadzone przed, po i po 6 miesiącach obserwacji przy użyciu miar ADHD, powolnego tempa poznawczego (SCT), objawów lęku i depresji, a także regulacji emocji i uważności, czyli naszych hipotetycznych mechanizmów zmiany. Cele projektu to: 1) adaptacja, manualizacja i beta-testy interwencji, 2) przeprowadzenie pilotażowego, randomizowanego, kontrolowanego badania adaptowanych MAP w porównaniu z SAU oraz zbadanie mierników wykonalności i akceptowalności oraz wyników klinicznych oraz 3) sprawdzenie, czy przystosowane Interwencja MAP zmienia cele, które przypuszcza się, że są powiązane ze zmianami wyników klinicznych (tj. regulacją emocji, uważnością). Jeśli udokumentowana zostanie odpowiednia wykonalność, akceptowalność i wstępna skuteczność, uważność dla studentów z ADHD będzie mogła być nadal oceniana w większych badaniach. Jeśli ostatecznie okaże się skuteczny, protokół ten może zostać szeroko rozpowszechniony w uniwersyteckich ośrodkach doradczych, aby mieć szerszy wpływ na zdrowie publiczne studentów z ADHD.