Упражнения для сосания и глотания для недоношенных детей

Это исследование было проведено как рандомизированное контролируемое экспериментальное исследование для оценки влияния обучения сосанию и глотанию на переход к пероральному кормлению недоношенных детей. Целью исследования было ответить на вопрос: «Влияют ли упражнения по сосанию и глотанию на переход к пероральному кормлению?». Исследование проводилось с декабря 2021 года по июнь 2022 года в отделении интенсивной терапии новорожденных государственной больницы в Стамбуле. Выборка исследования состояла из младенцев, поступивших в отделение интенсивной терапии новорожденных государственной больницы в Стамбуле, которые соответствовали критериям включения и чьи родители дали согласие на исследование. Был проведен анализ мощности, чтобы определить количество субъектов, включенных в исследование. Мощность теста рассчитывалась с помощью программы G*Power 3.1. Младенцы, включенные в исследование, были рандомизированы в порядке прибытия, чтобы избежать систематической ошибки. Таблица рандомизации была создана https://www.calculatorsoup.com. следующее.

Данные были собраны с использованием формы сбора данных о недоношенных младенцах и инструмента оценки навыков раннего кормления.

Форма сбора данных о недоношенных детях, разработанная исследователями, состоит из двух частей. Первая часть содержит описательные сведения о родителях (пол, возраст, уровень образования, количество детей, социальное обеспечение). Вторая часть содержит описательные данные о младенце (пол, способ родов, оценка по шкале Апгар, неделя рождения, постменструальная неделя на момент регистрации, вес при рождении, вес на момент регистрации, окружность головы-рост при рождении, статус фототерапии за последние 24 часа, состояние кислородной поддержки).

Применение в экспериментальной группе: Информированное согласие было получено от родителей младенцев в экспериментальной группе, у которых был низкий успех сосания и которые соответствовали критериям включения. После заполнения формы сбора данных о недоношенном ребенке исследователь оценивал сосательную активность ребенка. В основную группу вошли дети с отсутствующим сосательным рефлексом. Упражнения для стимуляции оральной моторики, разработанные Fucile и примененные к младенцам экспериментальной группы, которым требовались упражнения по сосанию и глотанию, оценивались в соответствии с инструментом измерения навыков раннего кормления. Исследователь выполнял упражнения на младенцах один раз в день за 12 минут до кормления в течение 14 дней. Через 14 дней младенцев снова оценивали по шкале EFS.

Применение в контрольной группе: Сначала было получено информированное согласие от родителей младенцев в контрольной группе, которые соответствовали критериям включения. После заполнения формы сбора данных о недоношенных детях оценивали сосательную активность ребенка. Младенцы, у которых не проявлялся сосательный рефлекс, были включены в исследуемую группу, и детей оценивали с помощью инструмента измерения навыков раннего кормления (EFS) в начале исследования и через 14 дней.

Данные, собранные в ходе исследования, были проанализированы с использованием программного обеспечения SPSS (Статистический пакет для социальных наук) 22.0 для Windows. Числа, проценты, средние значения и стандартные отклонения использовались в качестве описательных статистических методов для анализа данных. Значения эксцесса и асимметрии исследовались с использованием хи-квадрата и t-критерия, чтобы определить, нормально ли распределялись переменные исследования.

Исследование проводилось после получения необходимых разрешений ХХХХХХХ Комитета по этике неинтервенционных клинических исследований (номер решения: 1054, дата: 26.10.2021) и больницы, в которой должно было проводиться исследование, а также информированного согласия родителей. которые дали согласие своим детям на участие в исследовании. Младенцы, включенные в исследование, не подвергались практикам или процедурам, которые нарушали бы права пациентов, которые родители сочли бы неуместными или которые могли бы отрицательно повлиять на пациента.