Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Digital Manipulation "Deepfake"-teknik och trovärdigheten hos det som inte finns; Inverkan på sjuksköterskeutbildningen

31 oktober 2023 uppdaterad av: Metin Yildiz, Sakarya University

Syfte med forskningen: Utöver traditionella utbildningsmetoder är det viktigt att pröva olika metoder för att öka intresset, attityden och motivationen i enlighet med ålderns krav. Vår studie genomfördes för att undersöka sjuksköterskestudenternas attityder till kursen i linje med principen om attraktivitet i utbildningen. Dessutom bestämdes elevernas attityder genom djupa mock-videor. Metod för studien: Forskningen är planerad att genomföras mellan mars 2023 och juni 2023. Populationen av forskningen består av 4:e årsstudenter vid institutionen för omvårdnad, fakulteten för hälsovetenskap, Muş Alparslan University. I forskningen bestämdes experiment- och kontrollgrupperna genom randomisering. Urvalet av studien bestod av alla frivilliga studenter. Experimentgruppen bestod av n:40 deltagare och kontrollgruppen bestod av n:40 deltagare. För att säkerställa homogenitet i studien uppmärksammades att olika grenar var i samma klass. För att säkerställa överensstämmelse mellan observatörerna genomfördes den i en kurs som genomfördes av samma instruktör.

Studien genomfördes i enlighet med CONSORT-diagrammet. Datainsamlingen gjordes online. Deltagarna svarade på frågor om sociodemografiska egenskaper och skalobjekt. Det tog cirka 15 minuter för deltagarna att svara på frågorna. Eftertestet administrerades till kontrollgruppen utan någon intervention. Experimentgruppen tränades och övervakades med djupa mock-videor varje vecka. Data utvärderades med hjälp av IBM SPSS Statistics 23-programmet.

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Datainsamlingsverktyg som används i studien:

Datainsamlingsverktyg

  1. Inledande informationsformulär: Det består av frågor om elevernas demografiska egenskaper.
  2. Instruktionsmaterial Motivation Scale (TMMÖ) Utvecklad av Keller (2010) och anpassad till turkiska av Dinçer et al. (2016), Instruktionsmaterial Motivation Scale (TMMÖ) utvecklades för att mäta läromedels effekt på elevers motivation. Skalans originalspråk är engelska. I Kellers ursprungliga PMS-skala var några av föremålen designade som positiva och några som negativa. Följaktligen är punkterna 3, 7, 12, 15, 19, 22, 26, 29, 31 och 34 på skalan (totalt 10 poster) negativa; Övriga poster är positiva. ÖMMÖ-vågen är en Likert-våg som består av 36 föremål. Varje punkt på skalan kommer att bedömas av eleverna från 1 (Inte Sant) till 5 (Mycket Sant). Följaktligen är den lägsta poängen på skalan 36 och den högsta poängen är 180. I reliabilitetsanalysen visade sig reliabilitetskoefficienten (Cronbach Alpha-värde) vara 0,92.
  3. Kursens intresseskala: Studentintresse; Kursintresseskalan, utvecklad av , för att utvärdera dess samband med variabler som inlärningsmotivation, effektivt lärande och kursdeltagandenivå, är ett 5-punkts mätverktyg av Likert-typ som består av 16 objekt och två underdimensioner (affektivt). och kognitivt intresse). Studien anpassades av Akın et al. (2015). ("1" Håller helt med, "2" Håller inte med, "3" Neutral, "4" Håller med, "5" Håller helt med). Det finns inga omvänd kodade objekt i skalan. De högsta och lägsta poängen som kan erhållas från skalan är 45 respektive 9 för underdimensionen affektivt intresse; 35 och 7 för underdimensionen kognitiva intressen. Som ett resultat av analyserna erhölls en tvådimensionell struktur med faktorbelastningar mellan 0,73 och 0,90. Skalans underdimension av affektiva intresse består av 9 poster och underdimensionen kognitiva intresse består av 7 poster. Cronbachs alfa interna konsistenstillförlitlighetskoefficienter på skalan visade sig vara 0,95 för underdimensionen affektivt intresse och .88 för underdimensionen kognitivt intresse.
  4. Attitydskala mot lärande: Skalan utvecklad av Çetin et al. utvecklades för att bestämma elevernas attityder. Som ett resultat av alla validitets- och reliabilitetsanalyser innehåller ÖYTÖ totalt 34 poster. Av dessa skalposter är 25 positiva och 9 negativa. Skalan, som betygsätts i en femgradig Likert-stil, är "Helt med", "I stor utsträckning", "Håller delvis", "Jag håller inte med", "Håller inte med". Den högsta attitydpoängen som kan erhållas från skalan är 170 och den lägsta attitydpoängen är 34. De 9 negativa punkterna i skalan poängsätts omvänt. Den interna konsistenskoefficienten för Cronbach Alpha på skalan visade sig vara 0,94 för den totala skalan.

Väg som följs i studien:

Vecka 1: Grenar tilldelades slumpmässigt Vecka 1: Experiment- och kontrollgruppsförtest genomfördes Vecka 6: Eftertest gavs efter den senaste träningen

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

80

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Kalkon
      • Sakarya, Kalkon, 54000
        • Sakarya University

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Ja

Beskrivning

Inklusionskriterier:

4:e årsstudenter vid Muş Alparslan University, Fakulteten för hälsovetenskap, Institutionen för omvårdnad 18 år och äldre Volontär

Exklusions kriterier:

Att inte vara 4:e års sjuksköterskestudent, inte volontärarbete

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Förebyggande
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Enda

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: deepfake grupp
Experimentgruppen tränades och övervakades med djupa falska videor varje vecka i 6 veckor.
Beteende: deepfake video
Kombinationen av orden djupt och falskt kallas i litteraturen för djupt falskt som djupt lärande. Deepfakes, som nyligen har blivit mer kända som ett resultat av chockerande bilder och ljudinspelningar av många människor, från politiker till kända filmstjärnor, är generellt hyperrealistiska videor där människors ansikten och röster används av andra ansikten och röster utan tillstånd och manipuleras digitalt. Deepfakes förlitar sig på neurala nätverk som analyserar stora dataprover för att lära sig att efterlikna en persons ansiktsuttryck, manér, röst och ton. Processen innebär att mata en djupinlärningsalgoritm för att utbyta bilder av två personer eller ansikten.
Inget ingripande: Kontrollgrupp
Kontrollgruppen fick ett förtest före studien och ett eftertest i slutet av studien, utan någon intervention.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Motivationsskala för läromedel
Tidsram: Utvärderad i slutet av 6 veckor.
Motivationsskala för läromedel Motivationsskala för läromedel Motivationsskala för undervisningsmaterial: Den utvecklades för att mäta effekten av undervisningsmaterial på elevers motivation. Skalan är en 5-gradig Likert-skala som består av 36 poster. Varje punkt i skalan får poäng från 1 (Inte Sant) till 5 (Mycket Sant) av eleverna. Följaktligen är den lägsta poängen på skalan 36 och den högsta poängen är 180. En ökning av poängen på skalan indikerar en ökning av motivationen.
Utvärderad i slutet av 6 veckor.
Kursintresseskala
Tidsram: Utvärderad i slutet av 6 veckor
Studenternas intresseskala; Klassintresseskalan har utvecklats av (Mazer, 2013) för att utvärdera dess samband med variabler som motivation för inlärning, effektivt lärande och deltagandegrad i lektionen. Klassintresseskalan är ett 5-punkts mätverktyg av Likert-typ som består av 16 objekt och två underdimensioner (affektivt och kognitivt intresse). et al (2015) ("1" Håller helt med, "2" Håller inte med, "3" Obestämd, "4" Håller med, "5" Håller helt med). Det finns inget omvänt kodat objekt i skalan. Affektivt intresses underdimension på skalan består av 9 poster och underdimensionen kognitivt intresse består av 7 poster. När skalpoängen ökar ökar intresset.
Utvärderad i slutet av 6 veckor
Attitydskala mot lärande
Tidsram: Utvärderad i slutet av 6 veckor
Attitydskala mot lärande: Attitydskala mot lärande: Skalan utvecklad av Çetin et al. utvecklades för att bestämma elevernas attityder. Som ett resultat av alla validitets- och reliabilitetsanalyser finns det totalt 34 poster. Av dessa skalposter är 25 positiva och 9 negativa. Den femgradiga Likert-skalan är "Håller helt med", "Instämmer helt", "Håller delvis", "Håller inte med", "Håller inte med". Den högsta attitydpoängen som kan erhållas från skalan är 170 och den lägsta attitydpoängen är 34. När attitydpoängen ökar, ökar den positiva attityden.
Utvärderad i slutet av 6 veckor

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Sakarya University

Utredare

  • Studierektor: Sakarya University, Sakarya University

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

1 mars 2023

Primärt slutförande (Faktisk)

1 juni 2023

Avslutad studie (Faktisk)

1 oktober 2023

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

31 oktober 2023

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

31 oktober 2023

Första postat (Faktisk)

7 november 2023

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

7 november 2023

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

31 oktober 2023

Senast verifierad

1 oktober 2023

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • SakaryaU-metinyildiz-005

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Utbildningsproblem

Kliniska prövningar på deepfake video

Sök liknande försök

Sponsorer och medarbetare

Medicinska tillstånd

Läkemedelsinterventioner

CROs by country

CROs in Gambia

Betingelser

Sällsynta sjukdomar

Läkemedelsinterventioner

Kosttillskott

Sponsor / medarbetare

Platser

3
Prenumerera