学校组织技能培训 (OST)
2020年2月3日 更新者：NYU Langone Health
提高儿童组织能力的校本计划
该项目的主要目的是通过采用有证据支持的临床干预措施，解决对有组织、时间管理和计划 (OTMP) 缺陷的小学生进行有效校本干预的需求，以便它可以在学校环境中实施。
研究人员正在学习为被诊断患有注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 的儿童调整一个基于诊所的个人项目 (OST-C)，以适应有 OTMP 问题的儿童。
调查人员将收集数据。
为此，调查人员将收集有关实施（例如可行性和可接受性）、计划开发（根据本研究期间的发现对个别 OST-C 计划进行了哪些更改）和有限结果数据（重复测量收集和预- 并在小样本上进行处理后收集，没有对照组）。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
35
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
New York
-
New York、New York、美国、10016
- New York University School of Medicine
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
8年 至 11年 (孩子)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 将根据父母的兴趣水平招募儿童，让他们参与提高组织能力的计划。
- 调查人员将考虑他们 3 至 5 年级普通教育或包容性课堂教师的反馈，这些反馈基于 OTMP 问题干扰功能的困难（早上例行或一天结束收拾例行的困难，未完成或遗漏作业的比例很高，凌乱桌或座椅袋）。
- 调查人员不会根据这些困难使用规范措施的具体截止值来确定资格，因为其目的是开发一个可以轻松传播的程序。
- 可以在上学期间（在他们不会从学术内容中撤出的时间）或放学后与 OTMP 培训师一起参加每周两次的课程。
排除标准：
- 智障儿童将不会参加这项研究，因为他们可能难以理解课程的内容。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持性护理
- 分配：北美
- 介入模型：单组
- 屏蔽：没有任何
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：组织技能培训 (OST) 干预
为了提高儿童的组织功能，OST 专注于四项关键技能。
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其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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儿童组织能力量表得分变化
大体时间：10周
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10周
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组织技能量表父母 (COSS-P) 分数的变化
大体时间：10周
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10周
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儿童组织技能量表得分的变化- (COSS-C)
大体时间：10周
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10周
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组织技能量表-教师 (COSS-T) 版本 COSS-P、COSS-C 和 COSS-T 的分数变化
大体时间：10周
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用于评估 OTMP 在家里和学校的功能
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10周
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家庭作业问题清单 (HPCL) 分数的变化
大体时间：10周
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HPCL（Anesko、Schoiock、Ramirez 和 Levine，1987 年）旨在评估家庭作业表现的各个方面。
要求家长对 20 个家庭作业问题中的每一个进行评分，从 0 = 从来没有问题到 3 = 经常有问题
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10周
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学业进步报告 (APR) 分数变化
大体时间：10周
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APR（Abikoff 等人，2013 年）评估六个学术科目相对于标准预期的熟练程度（1=远低于每年这个时候预期的标准；3=达到标准；5=远高于标准）。
六个学科的评分总和是分析单位。
可靠性是可以接受的（系数 alpha = .84），
并且该措施对 OST 治疗效果敏感 (Abikoff et al., 2013)。
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10周
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消费者满意度问卷 (CSQ) 得分变化
大体时间：10周
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为了评估对治疗的满意度，并作为治疗可信度的指标，根据 McMahon 和 Forehand（2003 年）改编的消费者满意度问卷将由家长和教师在治疗后完成。
项目（评分为 1-7）分别挖掘对治疗的总体满意度、孩子对家长或老师关心的问题的感知改善，以及对治疗提供者的评估。
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10周
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可行性措施
大体时间：10周
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调查人员将根据研究期间完成的活动收集可行性数据。
他们将记录有关治疗培训、运行的小组数量、每组学生人数、日程安排挑战、OST-S 培训师与教师和家长的会议/联系次数、材料支持或与实施该计划相关的任何其他项目的信息。在研究期间进行记录。
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10周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Howard B Abikoff, MD、New York University Medical School
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2015年2月1日
初级完成 (实际的)
2016年6月28日
研究完成 (实际的)
2016年6月28日
研究注册日期
首次提交
2016年1月21日
首先提交符合 QC 标准的
2016年1月21日
首次发布 (估计)
2016年1月26日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2020年2月5日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2020年2月3日
最后验证
2020年2月1日
更多信息
与本研究相关的术语
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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