基于职业治疗的扫盲干预和基于课堂的扫盲干预

小学将通过将招募包寄回家给孩子的父母/法定监护人以同意参与研究来协助招募。 感兴趣的家庭将签署的同意书装在密封的信封中返回给研究人员。 这些签署的同意书将由研究人员从学校收集。 对于获得父母或法定监护人同意的儿童，儿童将填写一份同意书，以表示儿童也同意参与研究，这是确保儿童可以选择参与研究的要求。

一旦收到所有同意书，所有同意的学生参与者将根据学生的任课老师被安置在对照组或干预组中。 对照组和干预组都将使用阅读职业清单 (IRO) 进行评估，以确定他们对阅读材料的访问以及他们对阅读任务的感知熟练程度。 控制组和干预组的阅读水平将从学年开始时使用独立阅读水平评估®框架 (IRLA) 的结果从任课教师那里获得。

干预组将接受 12 个问题的调查，以确定阅读兴趣，以指导为期 9 周的扫盲干预计划，并确保扫盲干预计划符合 IRLA 阅读计划。 对照组将按照 IRLA 阅读计划的建议接受扫盲指导，但不会接受特定的基于职业的扫盲干预计划。 对照组和干预组都将有首席调查员和学生研究人员在扫盲教学期间提供一对一的支持，干预组接受特定的扫盲干预计划，而对照组则继续使用提供的扫盲教学材料IRLA 评估框架。 在 9 周结束时，将对对照组和干预组重新进行阅读职业清单 (IRO)，并根据学生在 Independent Reading Level Assessment® Framework ( IRLA) 在 9 周的干预期结束时。 将分析对照组和干预组的IRO和IRLA分数，以找出各组之间在阅读兴趣、感知阅读能力和阅读成绩方面的差异。 如果对干预措施有疑问，研究人员将在整个研究过程中通过电话或电子邮件与他们联系。