提高家长对 ADHD 行为治疗依从性的 dHealth 解决方案 (dHealth)

研究包括以下3个阶段：

1. 发现阶段：在发现阶段，我们将在学校现场与父母 (N=8) 和学校心理健康提供者 (N=4) 进行 1 小时的焦点小组讨论，他们被认为是 dHealth 工具的主要利益相关者和潜在用户。 这些小组的目的是获得有关功能和程序的反馈和指导，以最大限度地提高 dHealth 工具的可用性和可行性。 该设计包括已完成育儿技能治疗 (CLS) 的参与者，因此他们会更好地了解对增强治疗的需求发表评论。 利益相关者将被询问他们对应用程序布局、工具、内容和功能（例如，提醒、徽章）的偏好。 录制的焦点小组会议将针对与可用性和可行性相关的主题进行转录和编码。
2. 设计和构建阶段：发现阶段的反馈将被纳入设计和构建阶段，在此期间，原型将与参与发现阶段的家长和学校临床医生进行概念验证测试。 定性数据将在设计和构建阶段的 2 个时间点收集。 将使用系统可用性量表 (SUS) 为每个组件原型收集定量数据（例如，技能描述、视频示例、交互活动）。 一个功能齐全的应用程序将在构建阶段结束时完成，并为测试阶段做好准备。
3. 测试阶段：测试阶段是与父母一起对 dHealth 工具进行为期 2 个月的试点开放试验。 我们将向参与先前阶段的父母 (N=5) 以及新的父母样本 (N=12) 提供 dHealth 工具，他们将在父母参与 BPT 的同时与他们的孩子一起测试该工具学校（在治疗过程中测试工具效用）。 建议家长每天使用该工具来记录育儿策略的使用情况，并根据需要获取信息/培训。 试验期间和之后的定性半结构化访谈将评估对平台的反应（可用性、可行性、可接受性），以告知改进并确定与使用相关的障碍和促进因素。 主要成果侧重于工具的使用指标（例如，使用频率、模块和活动完成、时间、重复活动）、报告的日常育儿技能在工具上的使用情况，以及可行性和可接受性的衡量标准。 应用程序使用分析将由移动应用程序收集，提供客观的描述，包括个人访问应用程序和每个组件的频率和时长，以及用户如何浏览应用程序。 将分析此数据以寻找与工具满意度评级、可行性和可接受性评级以及报告的技能利用率相关的模式。 家长对使用 EBT 技能的知识、动机和信心的次要结果；育儿实践、多动症症状和功能结果将在工具使用前后进行评估。
4. 随机对照试验 (RCT) 阶段：RCT 阶段是一项为期 20 个月的试点随机对照试验，由家长参与改进的 dHealth 工具。 我们将随机分配小组接受育儿技能培训加工具（N=5 组，30 位家长）或不带工具的育儿技能培训（N=5 组，30 位家长）。 探索性分析将检查技能利用（即时和持续）的潜在中介机制，以优化 dHealth 干预与改善儿童和养育结果之间的关联，以及父母 ADHD/EF 功能和内化心理健康维度的潜在调节作用。