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Mind My Mind RCT 的 3 年随访 (MindMyMindFU)

2023年3月22日 更新者:Pia Jeppesen, MD、Mental Health Services in the Capital Region, Denmark

跨诊断认知行为心理治疗与常见心理健康问题青年的常规管理相比的长期结果:随机临床试验的 3 年随访

这是对先前完成的一项跨诊断认知和行为 (CBT) 计划(“Mind My Mind”[MMM])的随机临床试验 (RCT) 的三年随访,与情绪化青年的常规管理 (MAU) 相比和行为问题。

有效性试验(临床试验标识符:NCT03535805)评估了一项针对情绪和行为健康问题低于转诊专业治疗门槛的求助青年的干预措施。 实验性干预 MMM 由心理学家在非专业学校环境中提供的每周 9-13 次个人治疗课程组成。 CBT 方法按焦虑、抑郁和/或行为问题的模块组织,治疗在 17 周内完成。 MAU 通过两次护理协调访问得到加强,以帮助协调丹麦四个城市的常规护理。 该试验在丹麦的四个不同城市进行。

本研究的目的是确定与常规管理 (MAU) 相比,跨诊断、模块化 CBT 计划(“Mind My Mind”[MMM])的长期效果。

MMM 与 MAU 的随机对照试验的三年随访嵌套在一项更大规模的寻求帮助青年的研究中,这些青年经过资格筛选,并根据问题的严重程度分为三组。 具有中等问题水平的青少年被纳入随机对照试验。 我们筛选了 573 名寻求帮助的年轻人,我们将总共 396 名年轻人(年龄 6-16 岁,有焦虑、抑郁症状和/或行为问题)纳入并随机分配到 MMM (n=197) 或 MAU (n=199) ).

研究参与者包括参加 RCT 的 396 名青少年及其父母。 我们将四个直辖市的求助人口和背景人口作为参照群体。

后续研究不包括干预。 MMM 与 MAU 的长期结果将使用家长报告的调查问卷进行调查,调查问卷在随机分配干预后平均三年进行。 所有研究参与者都在丹麦国家登记处得到跟踪。

研究概览

详细说明

背景:针对一类问题的行为和认知行为疗法 (CBT) 计划是有效的,但是,这些干预措施尚未得到广泛实施,并且患有常见心理健康问题的青少年群体明显未得到充分治疗。 这种知识与实践的差距需要进行实用的试验,以测试针对青年常见心理健康问题的可扩展干预措施的长期有效性。

目标:这是对先前完成的一项跨诊断认知和行为 (CBT) 计划(“Mind My Mind”[MMM])与常规管理 (MAU) 相比的随机临床试验 (RCT) 的三年随访有情绪和行为问题的青少年。 RCT(临床试验标识符:NCT03535805)评估了一种可扩展的跨诊断干预措施,适用于情绪和行为健康问题低于转诊至专业心理健康服务门槛的寻求帮助的青少年。

这项后续研究的具体目的是确定跨诊断和模块化 CBT 计划(“Mind My Mind”[MMM])与常规管理 (MAU) 相比的长期效果。 次要目标是对 MMM 与 MAU 进行成本效益分析。

设 我们使用基于阶段的方法来识别需要干预的有心理健康问题的青少年,并将青少年分为问题严重程度不断增加的三组。 随机对照试验包括具有中等水平情绪和行为问题的青少年。 随机对照试验中两个比较组的长期结果将通过对父母进行研究问卷调查进行调查,并且将使用基于登记册的数据来描述总研究人群。 结合使用调查表和基于登记册的数据将最大限度地减少流失问题。

环境:丹麦四个城市的非专业学校环境。

参与者:总而言之,共有 573 名寻求帮助的青少年(6-16 岁)和他们的父母参与了筛查。 75 人 (13%) 的心理健康问题低于干预阈值,396 人 (69%) 被认为符合早期干预条件并纳入随机对照试验,52 人 (9%) 有严重的心理健康问题和障碍症状,被转介到专门服务机构。 50 名 (9%) 青年因其他原因被排除在外。 共有 396 名青少年被确定有焦虑、抑郁症状和/或行为障碍。 该组被纳入 RCT 并随机分配至 MMM (n=197) 或 MAU (n=199)。 主要结果是父母在第 18 周报告的心理健康问题的影响,使用优势和困难问卷 (SDQ) 影响量表(范围 = 0-10 分)。

研究参与者包括参加 RCT 的 396 名青少年及其父母。 我们将四个直辖市的求助人口和背景人口作为参照群体。

干预:后续研究不包括干预。 MMM 包括每周 9-13 次个别治疗课程,由接受 MMM 手册中的教育和每周监督的当地心理学家提供。 CBT 方法被组织成针对焦虑、抑郁和行为问题的模块。 流程图描述了模块的排序和剂量以匹配手头的问题,例如 针对青少年行为问题的家长管理培训。 治疗在 17 周内完成,随后在 4 周后进行加强疗程。

MAU 通过两次护理协调访问(第 2 周和第 17 周)得到增强,以帮助获得市政当局的护理。 MAU 干预包括匿名咨询、教学建议、网络会议、教育支持、私人或公共资助的心理治疗,或不治疗。

结果:MMM 与 MAU 的长期结果将使用家长报告的调查问卷进行调查,调查问卷在随机分配干预后平均三年进行。 通过链接来自多个登记处的个人数据,在丹麦国家登记处跟踪所有研究参与者。 将在 RCT 随机分配干预后大约三年(30-43 个月)进行随访。

基于登记册的探索性结果将侧重于青少年对精神和躯体保健服务的使用、在全国学校测试和考试中的学业成绩、缺勤和在校幸福感。 关于医疗保健服务的使用,我们将研究首次接触的时间,以及随访期间接触的频率和模式(急性/非急性、住院/门诊、精神病/躯体)。 我们还将跟踪社会部门的活动,包括向当局发出通知,说明对年轻人的健康和福祉的关注,以及为帮助家庭而采取的预防性干预措施。 最后,我们将研究随访期间父母就业状况(包括病假、兼职工作和失业)的变化,以评估参与 MMM 相对于 MAU 是否影响了家庭的生活环境在更广泛的意义上。

成本效益分析:MMM 相对于 MAU 的成本效益评估将建立在我们之前对 RCT 数据进行的成本效用分析 (CUA) 的基础上。 延长的随访时间将通过用父母报告的问卷 CHU9D 测量的健康相关生活质量的重复评估代替外推情景来减少结果的不确定性。 成本分析将包括自随机化之日起 3 年随访期内年轻人医疗保健利用情况的基于登记册的个人数据,以及行政登记册中列出的相关单位成本。

观点:该研究将提供关于跨诊断 CBT 的长期有效性的新知识,以降低青少年精神健康障碍的负担。

研究类型

观察性的

注册 (实际的)

396

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

研究联系人备份

学习地点

      • Copenhagen、丹麦、DK-2900
        • Mental Health Services in the Capital Region, Denmark

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

8年 至 20年 (孩子、成人)

接受健康志愿者

有资格学习的性别

全部

取样方法

非概率样本

研究人群

研究对象是 396 名学龄青年,他们被确定需要治疗焦虑、抑郁症状和/或行为障碍,并随机分配到 MMM (n=197) 或 MAU (n=199)。

每个受试者的家长将被邀请回答问卷以评估长期结果。

我们还将使用从丹麦国家登记处(参考组)中提取的数据,跟踪四个城市(研究地点)的求助人口 (n=573) 和年龄匹配的背景人口。

描述

纳入标准:

  1. 参与 Mind My Mind RCT (n=396)
  2. 父母和法定监护人书面同意通过回答基于网络的调查问卷参与 Mind My Mind RCT 的 3 年跟进

排除标准:

1) 从 Mind My Mind RCT 的后续行动中退出 (n=63)。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 观测模型:其他
  • 时间观点:预期

队列和干预

团体/队列
MindMyMind RCT 的参与者

研究参与者包括参加 Mind My Mind RCT 的 396 名青少年(及其父母)。 研究参与者被随机分配到实验性 MMM 干预组 (n=197) 或 MAU (n=199),并在试验中随访至随机化后 26 周,即 2017 年 9 月 7 日至 2019 年 8 月 28 日。

MMM 包括每周 9-13 次的单独治疗。 CBT 方法被组织成针对焦虑、抑郁和行为问题的模块。 流程图描述了模块的排序和剂量以匹配手头的问题。 治疗在 17 周内完成,随后在 4 周后进行加强疗程。

两次护理协调访问(第 2 周和第 17 周)提高了 MAU。 MAU 干预措施包括匿名咨询、教学建议、网络会议、教育支持、心理治疗或不治疗。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
父母报告的儿童心理健康问题对优势和困难问卷影响量表的影响。
大体时间:上个月 3 年随访

家长报告的优势和困难问卷 (SDQ) 影响量表的评分从 0 到 10(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10),分数越高表明心理健康问题的影响越大.

SDQ 影响量表测量的心理健康问题影响的最小相关差异设置为 1.0,对应于儿童生活五个领域之一(痛苦)从严重到中度,或从中度到很少或没有影响的变化、家庭生活、友谊、课堂学习和休闲活动)。 之前在第 0、2、4、6、8、10、12、14、18 和 26 周测量了 SDQ 影响,询问基线的最后六个月,并询问每次随访的最后一个月。

上个月 3 年随访

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
情绪和行为问题
大体时间:上个月 3 年随访
SDQ 包含 25 个项目,每个项目均采用 3 点李克特量表(0、1、2)评分,并分为五个子量表,用于衡量情绪问题、行为问题、多动症、同伴问题和亲社会行为。 总困难量表由 20 个项目组成,计算总和(范围 0-40)以衡量前四个问题领域的情绪和行为困难。 分数越高表示问题越严重。 在第 0、18 和 26 周测量家长报告的总困难分数,询问基线的最后六个月,并在第 18 周和第 26 周询问最后一个月。
上个月 3 年随访
学校出勤率:过去 4 周内孩子在校的上课天数比例(无非法缺勤)
大体时间:3 年随访的最后 4 周
家长报告了不同类型的缺勤情况
3 年随访的最后 4 周
儿童健康实用仪器 (CHU9D)
大体时间:3 年后的今天

儿童健康实用工具 (CHU9D) 在九个领域测量与健康相关的生活质量 (QoL)。 该措施是专门为儿童和青少年制定的。 CHU9D 有 9 个项目,分为五个严重程度,分别是:担心、悲伤、痛苦、疲倦、恼怒、学业/家庭作业、睡眠、日常生活和活动。 原始分数范围从 9 到 35,其中 9 表示可能的最高 QoL,35 表示最差的 QoL。 使用基于偏好的评分算法,可以将分数转换为完全健康 QALY 量表上 0-1 范围内的效用。 CHU9D 是一种经过验证的衡量与健康相关的生活质量的方法,可用于青少年心理健康试验。

家长报告的 CHU9D 是先前在第 0、18 和 26 周测量的,询问了今天。

3 年后的今天
父母压力量表 (PSS)
大体时间:3 年随访时的现在时间

父母压力量表 (Parental Stress Scale, PSS) 是一份由父母报告的问卷,共 18 个项目,采用五级评分(非常不同意=1,不同意=2,不同意或同意=3,同意=4,非常同意=5)八个正面和十个负面措辞的项目中的每一个。 在对PSS进行编码时,将8个正项的得分倒过来,计算出一个单一的父母压力总和(范围0-72),得分越高表明父母压力越大。 PSS 衡量父母在扮演父母角色时所经历的压力。 该仪器已在丹麦得到验证。

PSS 分数是在第 0、18 和 26 周测量的,询问当前时间的父母(没有明确的时间范围)

3 年随访时的现在时间

其他结果措施

结果测量
措施说明
大体时间
响应定义为 SDQ 影响分数降低 ≥ 1 分的参与者人数
大体时间:在 3 年的随访中
反应被定义为家长报告的影响量表从基线到后续行动减少一分
在 3 年的随访中
缓解的参与者人数定义为 SDQ 算法得分低于需要治疗的临界值
大体时间:在 3 年的随访中

为了确定儿童需要治疗的阈值(纳入随机对照试验),我们开发并验证了以下 SDQ 算法:家长报告的 SDQ 总困难得分≥14,情绪问题≥5,和/或行为得分≥3;合并功能障碍评分≥1。 该算法定义了一般年龄匹配人群中心理健康问题 90% 以上的问题的截止点。

缓解定义为 SDQ 算法得分低于表明需要治疗的阈值。

在 3 年的随访中
社会心理治疗
大体时间:3 年随访的最后三个月
关于他们的孩子在学校、社会、卫生和私营部门接受的社会心理治疗和支持的家长报告问卷。
3 年随访的最后三个月
孩子心理健康问题对父母工作能力的影响
大体时间:3 年随访的最后 4 周
家长报告的关于管理自己在工作或教育中的义务的问卷,例如迟到、早回家、请病假。
3 年随访的最后 4 周
家长报告未满足的需求
大体时间:3 年随访时的现在时间
父母报告的关于他们孩子当前心理健康问题和未满足需求的问卷。
3 年随访时的现在时间
使用医疗保健服务
大体时间:从随机化到 2021 年 6 月 30 日的时间段
从丹麦国家患者登记处检索到的个人级数据,其中包含有关在随访期间与医疗保健系统接触的信息。 丹麦医疗保健系统定期收集数据,独立于本研究。 与医疗保健系统的接触将作为急性/非急性、住院/门诊和精神/躯体接触的发生率进行评估和比较。
从随机化到 2021 年 6 月 30 日的时间段
使用精神药物
大体时间:从随机化到 2021 年 6 月 30 日的时间段
从丹麦国家药物数据库中检索到的个人级数据,其中包含有关兑换处方的信息。 数据是定期收集的,独立于本研究。 将研究 ATC 代码(包括代码中包含的子组)描述的以下精神药物的使用事件和使用持续时间:C02AC02、N03AE、N05A、N05BA、N05CH、N06A、N06BA、N05CF。
从随机化到 2021 年 6 月 30 日的时间段
学校出勤率
大体时间:从干预结束(第18周)到2021年6月30日的时间段
从丹麦教育部检索到的个人数据。 数据是定期收集的,独立于本研究。 学校出勤率由几个因素组成:a) 儿童/青少年目前就读的学校类型,以及 b) 儿童/青少年登记为未上学的上学时间的频率和比例。 数据质量将受到 Covid-19 大流行学校停课的影响,这意味着我们可能不得不忽略这一结果。
从干预结束(第18周)到2021年6月30日的时间段
学校表现
大体时间:从干预结束(第18周)到2021年6月30日的时间段
从丹麦教育部检索到的个人数据。 数据是定期收集的,独立于本研究。 后续阶段丹麦语或数学(小学大多数级别提供的一项)全国学业成绩测试的分数。 分数将根据外部参考(例如全国平均水平)以及他们自己的同行之间的相对分数(例如分数分为三分位数/四分位数)进行评估。 此外,有关未参加学校测试和考试的可用信息被视为相关结果,并按频率和比例结果进行评估。 数据质量将受到 Covid-19 大流行学校停课的影响,这意味着我们可能不得不忽略这一结果。
从干预结束(第18周)到2021年6月30日的时间段

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

调查人员

  • 首席研究员:Pia Jeppesen, PhD、Mental Health Services in the Capital Region, Denmark

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2021年3月22日

初级完成 (实际的)

2021年8月31日

研究完成 (实际的)

2021年9月17日

研究注册日期

首次提交

2021年3月10日

首先提交符合 QC 标准的

2021年3月15日

首次发布 (实际的)

2021年3月18日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2023年3月23日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2023年3月22日

最后验证

2023年3月1日

更多信息

与本研究相关的术语

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

IPD 计划说明

匿名的个人参与者数据可以提供给研究人员,用于独立审查委员会批准的个人参与者数据荟萃分析。 在非政府组织 Psykiatrifonden 的进一步批准后,首席研究员 (Pia Jeppesen) 将根据具体情况授予数据访问权限(该组织负责在市政当局实施 MMM 计划,并负有法律责任作为基于 Web 的数据收集的数据控制器)。 将在《通用数据保护条例》和《丹麦数据保护法》允许的范围内授予访问权限。 提供数据可能需要获得丹麦数据保护局的批准。

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

研究美国 FDA 监管的设备产品

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