工作聊天：交互式虚拟工作日

每年有近 50,000 名患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的青少年从高中过渡到成人生活，这些患有 ASD (TAY-ASD) 的过渡年龄青少年中只有 25% 在毕业后 2 年内找到工作。 TAY-ASD 维持就业的能力更具挑战性，部分原因是他们的社会认知缺陷（例如，不善于阅读社交线索）会扰乱与客户、同事和主管的沟通。 研究表明，在 TAY-ASD 中，将近 90% 的工作被解雇归因于基于工作的社交功能不佳（例如，与心烦意乱的客户沟通不畅）。 随后的失业对他们的精神、身体和经济健康造成破坏性影响。 联邦政府规定的支持自闭症青少年从学校生活过渡到成人生活的服务的一个关键差距是缺乏基于证据的实践来增强基于工作的社会功能。 鉴于 TAY-ASD 报告计算机化培训工具（由研究人员和其他人开发）是高度可接受的并改善了他们在现实世界中的结果，研究人员建议通过开发和评估一种新颖且可扩展的计算机化培训工具来解决持续就业的这一关键障碍加强参与者与工作中的客户、同事和主管的对话。

研究人员建议开发和测试工作社会认知和情感学习（工作聊天：交互式虚拟工作日）的有效性，这是一种计算机化培训工具。 Work Chat 将提供三层指导，旨在帮助 TAY-ASD 为有效的工作场所沟通做好准备。 第 1 层将采用现有的循证实践来设计一个电子学习课程，该课程训练社会认知策略以帮助指导与工作相关的对话（例如，阅读社会线索或在主管反馈期间调节情绪）。 在第 2 层中，SIMmersion 的 PeopleSim® 技术将使 TAY-ASD 能够应用在第 1 层中学到的社会认知策略来重复练习与虚构的客户、同事或主管的模拟对话。 在第 3 层中，SIMmersion 将创新 PeopleSim 以存在于交互式 3-D 环境中，以创建一个具有相互关联活动的虚拟工作日，当天早些时候的行为会影响当天晚些时候的对话（例如，糟糕的客户互动可能会导致建设性的来自主管的反馈）。

第一阶段（可行性）已通过申请 HUM00177878 完成。

第二阶段（功效）目标：

目标 1) 使用迭代过程完成工作聊天开发，该过程包括来自第一阶段参与者以及社区和科学顾问委员会的初始和持续的个人级别反馈，以完成将在目标 2-3 中评估的产品。

目标 2) 在学校环境中进行随机对照有效性-实施混合试验，以评估工作聊天。 调查人员将招募并随机分配 n = 338 TAY-ASD（90% 的样本框架）参加校本标准过渡服务 (STS) 到工作聊天组 (STS+SW) 或 STS 组 (STS)。 假设是，与 STS 相比，STS+SW 将在以下方面表现出更大的收益：(H1) 社会认知和 (H2) 基于工作的社会功能；以及 (H3) 减少了对基于工作的社交接触的焦虑，以及 (H4) 在 9 个月的随访中更持久的就业。 研究人员将检验社会认知能力 (H5a) 和基于工作的社会功能 (H5b) 调节治疗（STS+SW 与 STS）对持续就业的影响的机制假设 (H5a-b)。 对于实施评估，调查人员将对工作聊天的可接受性、适当性和可行性进行多层次、混合方法的过程评估。

目标 3) 使用社区参与研究方法为商业化做准备。 研究人员将通过与交付人员和管理员进行焦点小组讨论，进行平行的多层次、混合方法实施评估，重点关注工作聊天交付系统的可行性、可持续性、可扩展性和普遍性。 这些小组将讨论工作聊天实施、采用和可持续性的潜在促进因素和障碍。