创意戏剧对心理健康素养水平的影响
2023年2月24日 更新者：Abant Izzet Baysal University
创造性戏剧教育对护生心理健康素养水平的影响：一项随机对照研究
本研究计划作为一项随机对照试验，以确定对护生进行创意戏剧教育对心理健康素养分数的影响
研究概览
详细说明
本研究采用实验设计。
在不能复读、之前没有接受过心理健康素养培训且愿意参加研究的护理学一年级学生中，组成研究小组。
指定的小组将分为实验组（创意戏剧）和控制组（课堂培训）。
对实验组的培训将通过in-f培训通过创意戏剧应用于控制组。
培训计划为 4 节，每节/课计划为 50+50（100 分钟）。
作为测量工具，心理健康素养量表将作为前测和终测。
研究类型
介入性
注册 (预期的)
56
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：makbule TOKUR KESGİN
- 电话号码：05555028425
- 邮箱：mtkesgin@gmail.com
研究联系人备份
- 姓名：Hümeyra Hançer tok
- 电话号码：05446004410
- 邮箱：hancertok@gmail.com
学习地点
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-
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Bolu、火鸡、14100
- Bolu Abant İzzet Baysal University- Faculty of Health Sciences- Department of Nursing
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
没有接受过任何心理健康或心理健康素养方面的培训，已年满 18 岁不再有重复班级志愿者参与研究护生被纳入研究
排除标准：
接受过任何心理健康或心理健康素养培训，未满 18 岁留级不愿参加研究的护生未纳入研究
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：以创意戏剧为支撑的心理健康素养培训
护生将每周接受一次为期 4 周的由创意戏剧支持的两小时心理健康素养培训。
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护生将每周接受一次为期 4 周的由创意戏剧支持的两小时心理健康素养培训。
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实验性的：课堂教学支持的心理健康素养培训
护生将接受心理健康素养培训，并辅以每周一天两小时的课堂教学，持续 4 周。
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护生将接受心理健康素养培训，并辅以每周一天两小时的课堂教学，持续 4 周。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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实验组（创意话剧）护生心理健康素养预习期末成绩
大体时间：21天
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心理健康素养量表 (RSOS)：该量表允许个人确定他们的 RSO 水平，并确定他们在哪些领域可能需要更多支持。
该量表由 35 个项目的子维度组成。
前 15 (1-15) 个项目是四重李克特（非常不同意 (1)、不同意 (2)、同意 (3)、非常同意 (4)），接下来的 20 (16-35) 个项目是典型的李克特 (1 )、不同意 (2)、不同意 (2)、同意 (3)、同意 (4)、非常同意 (5)。
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21天
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对照组（课堂教学）护生心理健康素养前测期末成绩
大体时间：21天
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心理健康素养量表 (RSOS)：该量表允许个人确定他们的 RSO 水平，并确定他们在哪些领域可能需要更多支持。
该量表由 35 个项目的子维度组成。
前 15 (1-15) 个项目是四重李克特（非常不同意 (1)、不同意 (2)、同意 (3)、非常同意 (4)），接下来的 20 (16-35) 个项目是典型的李克特 (1 )、不同意 (2)、不同意 (2)、同意 (3)、同意 (4)、非常同意 (5)。
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21天
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Hümeyra Hançer tok、Abant Izzet Baysal University
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Milin R, Kutcher S, Lewis SP, Walker S, Wei Y, Ferrill N, Armstrong MA. Impact of a Mental Health Curriculum on Knowledge and Stigma Among High School Students: A Randomized Controlled Trial. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2016 May;55(5):383-391.e1. doi: 10.1016/j.jaac.2016.02.018. Epub 2016 Mar 8.
- Faigenbaum AD, Rebullido TR, Zaichkowsky L. Heads-up: Effective Strategies for Promoting Mental Health Literacy in Youth Fitness Programs. ACSMs Health Fit J. 2022;26(3):12-9.
- Akgun S, Kesgin MT, Tok HH, Uzun LN. Comparison of Psychological Distress and Mental Health Literacy Levels of Hospitalized COVID-19 Patients, Individuals under Quarantine, and Healthy Individuals of Society in The Pandemic. ASEAN Journal of Psychiatry. 2021;22(8):1-11.
- Özoğul T, Sezerel H, Aktaş SG, Adıgüzel Ö. Learning through creative drama in vocational hospitality education: Efficiency, retention, and attitudes. Tour Manag Perspect. 2020;36:100728.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (预期的)
2023年3月1日
初级完成 (预期的)
2023年12月1日
研究完成 (预期的)
2024年12月1日
研究注册日期
首次提交
2023年2月24日
首先提交符合 QC 标准的
2023年2月24日
首次发布 (估计)
2023年3月7日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2023年3月7日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年2月24日
最后验证
2023年2月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.