Experimentální testování efektivity zásahu kolemjdoucích v kampusu
7. března 2014 aktualizováno: Rutgers, The State University of New Jersey
Účelem této studie bylo prozkoumat dopad vzdělávacího programu intervence přihlížejících na postoje a chování vysokoškolských studentů spojené s intervencí přihlížejících a sexuálním násilím.
Přehled studie
Postavení
Dokončeno
Detailní popis
Tato studie použila randomizovanou kontrolní studii, longitudinální design, aby určila dopad intervence peer pedagogického divadla na postoje a chování vysokoškolských studentů související se sexuálním násilím a intervencí přihlížejících.
Studenti byli zařazeni buď do experimentální skupiny (dostávali 3-4 dávky intervence) nebo do srovnávací skupiny (dostávali pouze 1 dávku) a byli šestkrát sledováni během 18měsíčního období.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
4385
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
New Jersey
-
New Brunswick, New Jersey, Spojené státy, 08901
- Rutgers, the State University of New Jersey
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
18 let až 21 let (Dospělý)
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ano
Pohlaví způsobilá ke studiu
Všechno
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Příchozí studenti prvního ročníku v podzimním semestru 2010
- Věk 18 - 21 let
- Zúčastnil se letní orientace
Kritéria vyloučení:
- Příchozí přestupní studenti
- Mladší než 18 let nebo starší 21 let
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Léčba1
Skupina Treatment1 obdržela divadelní dávku SCREAM 1, divadelní dávku SCREAM 2 a divadelní dávku SCREAM 3.
|
Intervence 1: Program sestávající ze tří částí: scénka zahraná peer pedagogy, která zobrazuje sexuální napadení; relaci s otázkami a odpověďmi v rámci postavy; a mimocharakterní informační sezení.
Dávka 2: Scény ze scénky ze Session 1 jsou znovu vytvořeny s malými skupinami studentů, ale v určitých bodech se zastaví, aby členové publika prozkoumali různé možnosti zásahu přihlížejících. Dávka 3: Šest scén nastíněných v relaci 2 je prezentováno jednotlivě malým skupinám studentských účastníků; konkrétně nastínění potenciálních bodů zásahu přihlížejících. |
|
Experimentální: Léčba2
Skupina Treatment2 obdržela divadelní dávku SCREAM 1, divadelní dávku SCREAM 2, divadelní dávku SCREAM 3 a divadelní dávku SCREAM 4.
|
Intervence 1: Program sestávající ze tří částí: scénka zahraná peer pedagogy, která zobrazuje sexuální napadení; relaci s otázkami a odpověďmi v rámci postavy; a mimocharakterní informační sezení.
Dávka 2: Scény ze scénky ze Session 1 jsou znovu vytvořeny s malými skupinami studentů, ale v určitých bodech se zastaví, aby členové publika prozkoumali různé možnosti zásahu přihlížejících. Dávka 3: Šest scén nastíněných v relaci 2 je prezentováno jednotlivě malým skupinám studentských účastníků; konkrétně nastínění potenciálních bodů zásahu přihlížejících.
Posilovací relace
|
|
Jiný: Řízení
Kontrolní skupina dostala SCREAM Theatre Dose 1.
|
Intervence 1: Program sestávající ze tří částí: scénka zahraná peer pedagogy, která zobrazuje sexuální napadení; relaci s otázkami a odpověďmi v rámci postavy; a mimocharakterní informační sezení.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Záměry přihlížejících
Časové okno: Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na tři měsíce
|
K měření záměrů být přihlížejícím jsme použili revidovanou stupnici postojů přihlížejících (BAS-R), která je upravenou verzí Banyardovy přihlížející stupnice (Banyard, Plante, & Moynihan, 2005; viz McMahon et al., v tisku, např. informace o vývoji měřítka).
Účastníci byli požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností se budou do tohoto chování v budoucnu zapojovat na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné“.
Záměry kolemjdoucích studentů byly posouzeny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ) a (2) následného webového průzkumu na začátku září 2010.
Všichni účastníci studie dostali jednu dávku intervence v červnu, červenci nebo srpnu.
|
Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na tři měsíce
|
|
Záměry přihlížejících
Časové okno: Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na šest měsíců
|
K měření záměrů být přihlížejícím jsme použili revidovanou stupnici postojů přihlížejících (BAS-R), která je upravenou verzí Banyardovy přihlížející stupnice (Banyard, Plante, & Moynihan, 2005; viz McMahon et al., v tisku, např. informace o vývoji měřítka).
Účastníci byli požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností se budou do tohoto chování v budoucnu zapojovat na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné“.
Záměry přihlížejících studentů byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; a (3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010.
Po následném průzkumu v září 2010 byli účastníci randomizováni tak, aby buď dostali dvě další dávky v říjnu 2010 a listopadu 2010 (experimentální skupina), nebo žádné další dávky (kontrolní skupina).
|
Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na šest měsíců
|
|
Záměry přihlížejících
Časové okno: Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na osm měsíců
|
K měření záměrů být přihlížejícím jsme použili revidovanou stupnici postojů přihlížejících (BAS-R), která je upravenou verzí Banyardovy přihlížející stupnice (Banyard, Plante, & Moynihan, 2005; viz McMahon et al., v tisku, např. informace o vývoji měřítka).
Účastníci byli požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností se budou do tohoto chování v budoucnu zapojovat na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné“.
Záměry přihlížejících studentů byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; a (4) následný webový průzkum v únoru 2011.
|
Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na osm měsíců
|
|
Záměry přihlížejících
Časové okno: Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na patnáct měsíců
|
K měření záměrů být přihlížejícím jsme použili revidovanou stupnici postojů přihlížejících (BAS-R), která je upravenou verzí Banyardovy přihlížející stupnice (Banyard, Plante, & Moynihan, 2005; viz McMahon et al., v tisku, např. informace o vývoji měřítka).
Účastníci byli požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností se budou do tohoto chování v budoucnu zapojovat na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné“.
Záměry přihlížejících studentů byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; a (5) následný webový průzkum v září 2011.
Po průzkumu v září 2011 byli účastníci experimentální skupiny randomizováni tak, aby dostali jednu další dávku (posilovací dávka) nebo žádné další dávky.
|
Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na patnáct měsíců
|
|
Záměry přihlížejících
Časové okno: Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na dvacet měsíců
|
K měření záměrů být přihlížejícím jsme použili revidovanou stupnici postojů přihlížejících (BAS-R), která je upravenou verzí Banyardovy přihlížející stupnice (Banyard, Plante, & Moynihan, 2005; viz McMahon et al., v tisku, např. informace o vývoji měřítka).
Účastníci byli požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností se budou do tohoto chování v budoucnu zapojovat na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné“.
Záměry přihlížejících studentů byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; (5) následný webový průzkum v září 2011 a (6) závěrečný navazující webový průzkum v únoru 2012.
|
Změna záměrů přihlížejících od výchozí hodnoty až na dvacet měsíců
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Normy pro přihlížejícího přítele
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty v normách přihlížejících přátel až na tři měsíce
|
K měření norem přátel, pokud jde o přihlížení, jsme použili revidovanou stupnici postoje přihlížejících (BAS-R).
V této části průzkumu byli účastníci požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností si myslí, že se jejich přátelé budou v budoucnu zabývat položkami na BAS-R na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné. "studenti"
Normy kolemjdoucích přátel byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základní hodnota) a (2) následného webového průzkumu na začátku září 2010.
Všichni účastníci studie dostali jednu dávku intervence v červnu, červenci nebo srpnu.
|
Změna od výchozí hodnoty v normách přihlížejících přátel až na tři měsíce
|
|
Normy pro přihlížejícího přítele
Časové okno: Změna od výchozího stavu v normách přihlížejících přátel až na šest měsíců
|
K měření norem přátel, pokud jde o přihlížení, jsme použili revidovanou stupnici postoje přihlížejících (BAS-R).
V této části průzkumu byli účastníci požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností si myslí, že se jejich přátelé budou v budoucnu zabývat položkami na BAS-R na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné. "
Normy studentů přihlížejících k přátelům byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; a (3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010.
Po následném průzkumu v září 2010 byli účastníci randomizováni tak, aby buď dostali dvě další dávky v říjnu 2010 a listopadu 2010 (experimentální skupina), nebo žádné další dávky (kontrolní skupina).
|
Změna od výchozího stavu v normách přihlížejících přátel až na šest měsíců
|
|
Normy pro přihlížejícího přítele
Časové okno: Změna od výchozího stavu v normách přihlížejících přátel až na osm měsíců
|
K měření norem přátel, pokud jde o přihlížení, jsme použili revidovanou stupnici postoje přihlížejících (BAS-R).
V této části průzkumu byli účastníci požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností si myslí, že se jejich přátelé budou v budoucnu zabývat položkami na BAS-R na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné. "
Normy studentů přihlížejících k přátelům byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; a (4) následný webový průzkum v únoru 2011.
|
Změna od výchozího stavu v normách přihlížejících přátel až na osm měsíců
|
|
Normy pro přihlížejícího přítele
Časové okno: Změna od výchozího stavu v normách přihlížejících přátel až na patnáct měsíců
|
K měření norem přátel, pokud jde o přihlížení, jsme použili revidovanou stupnici postoje přihlížejících (BAS-R).
V této části průzkumu byli účastníci požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností si myslí, že se jejich přátelé budou v budoucnu zabývat položkami na BAS-R na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné. "
Normy studentů přihlížejících k přátelům byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; a (5) následný webový průzkum v září 2011.
Po průzkumu v září 2011 byli účastníci experimentální skupiny randomizováni tak, aby dostali jednu další dávku (posilovací dávka) nebo žádné další dávky.
|
Změna od výchozího stavu v normách přihlížejících přátel až na patnáct měsíců
|
|
Normy pro přihlížejícího přítele
Časové okno: Změna od výchozího stavu v normách pro přihlížející přátele až na dvacet měsíců
|
K měření norem přátel, pokud jde o přihlížení, jsme použili revidovanou stupnici postoje přihlížejících (BAS-R).
V této části průzkumu byli účastníci požádáni, aby uvedli, s jakou pravděpodobností si myslí, že se jejich přátelé budou v budoucnu zabývat položkami na BAS-R na Likertově stupnici od 1 do 5, „Nepravděpodobné“ až „Velmi pravděpodobné. "
Normy studentů přihlížejících k přátelům byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; (5) následný webový průzkum v září 2011 a (6) závěrečný navazující webový průzkum v únoru 2012.
|
Změna od výchozího stavu v normách pro přihlížející přátele až na dvacet měsíců
|
|
Účinnost přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na tři měsíce
|
K posouzení úrovně důvěry ve vlastní schopnost zasáhnout byla použita škála účinnosti přihlížejících (Banyard et al., 2007).
Respondenti byli požádáni, aby ohodnotili svou míru sebevědomí, že by provedli určité chování přihlížejících na stupnici od 0 („nemohu“) do 100 („velmi jisté, že mohou“).
Účinnost přihlížejících studentů byla hodnocena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základní hodnota) a (2) následného webového průzkumu na začátku září 2010.
Všichni účastníci studie dostali jednu dávku intervence v červnu, červenci nebo srpnu.
|
Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na tři měsíce
|
|
Účinnost přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na šest měsíců
|
K posouzení úrovně důvěry ve vlastní schopnost zasáhnout byla použita škála účinnosti přihlížejících (Banyard et al., 2007).
Respondenti byli požádáni, aby ohodnotili úroveň své jistoty, že budou vykonávat určité chování přihlížejících na stupnici od 0 („nemohou“) do 100 („velmi jistě ano“). Účinnost přihlížejících studentů byla hodnocena prostřednictvím (1). papírový průzkum v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; a (3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010.
Po následném průzkumu v září 2010 byli účastníci randomizováni tak, aby buď dostali dvě další dávky v říjnu 2010 a listopadu 2010 (experimentální skupina), nebo žádné další dávky (kontrolní skupina).
|
Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na šest měsíců
|
|
Účinnost přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na osm měsíců
|
K posouzení úrovně důvěry ve vlastní schopnost zasáhnout byla použita škála účinnosti přihlížejících (Banyard et al., 2007).
Respondenti byli požádáni, aby ohodnotili svou míru sebevědomí, že by provedli určité chování přihlížejících na stupnici od 0 („nemohu“) do 100 („velmi jisté, že mohou“).
Účinnost přihlížejících studentů byla hodnocena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; a (4) následný webový průzkum v únoru 2011.
|
Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na osm měsíců
|
|
Účinnost přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na patnáct měsíců
|
K posouzení úrovně důvěry ve vlastní schopnost zasáhnout byla použita škála účinnosti přihlížejících (Banyard et al., 2007).
Respondenti byli požádáni, aby ohodnotili svou míru sebevědomí, že by provedli určité chování přihlížejících na stupnici od 0 („nemohu“) do 100 („velmi jisté, že mohou“).
Účinnost přihlížejících studentů byla hodnocena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; a (5) následný webový průzkum v září 2011.
Po průzkumu v září 2011 byli účastníci experimentální skupiny randomizováni tak, aby dostali jednu další dávku (posilovací dávka) nebo žádné další dávky.
|
Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na patnáct měsíců
|
|
Účinnost přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na dvacet měsíců
|
K posouzení úrovně důvěry ve vlastní schopnost zasáhnout byla použita škála účinnosti přihlížejících (Banyard et al., 2007).
Respondenti byli požádáni, aby ohodnotili svou míru sebevědomí, že by provedli určité chování přihlížejících na stupnici od 0 („nemohu“) do 100 („velmi jisté, že mohou“).
Záměry přihlížejících studentů byly hodnoceny prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; (5) následný webový průzkum v září 2011 a (6) závěrečný navazující webový průzkum v únoru 2012.
|
Změna od výchozí hodnoty účinnosti přihlížejících až na dvacet měsíců
|
|
Chování přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozího chování přihlížejících až na tři měsíce
|
K měření skutečného chování přihlížejících jsme použili revidovanou škálu přihlížejících přihlížejících (BAS-R), která obsahuje 18 položek, z nichž každá uvádí jiné chování přihlížejících.
V této části průzkumu byli účastníci dotázáni, zda se skutečně podíleli na chování v předchozím měsíci.
Respondenti mohou uvést „Ano“, „Ne“ nebo „Nebyl v dané situaci“. Chování přihlížejících studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (výchozí hodnota) a (2) sledování webový průzkum na začátku září 2010.
Všichni účastníci studie dostali jednu dávku intervence v červnu, červenci nebo srpnu.
|
Změna od výchozího chování přihlížejících až na tři měsíce
|
|
Chování přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozího chování přihlížejících až na šest měsíců
|
K měření skutečného chování přihlížejících jsme použili revidovanou škálu přihlížejících přihlížejících (BAS-R), která obsahuje 18 položek, z nichž každá uvádí jiné chování přihlížejících.
V této části průzkumu byli účastníci dotázáni, zda se skutečně podíleli na chování v předchozím měsíci.
Respondenti mohou uvést „Ano“, „Ne“ nebo „Nebyl v dané situaci“. Chování přihlížejících studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; a (3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010.
Po následném průzkumu v září 2010 byli účastníci randomizováni tak, aby buď dostali dvě další dávky v říjnu 2010 a listopadu 2010 (experimentální skupina), nebo žádné další dávky (kontrolní skupina).
|
Změna od výchozího chování přihlížejících až na šest měsíců
|
|
Chování přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozího chování přihlížejících až na osm měsíců
|
K měření skutečného chování přihlížejících jsme použili revidovanou škálu přihlížejících přihlížejících (BAS-R), která obsahuje 18 položek, z nichž každá uvádí jiné chování přihlížejících.
V této části průzkumu byli účastníci dotázáni, zda se skutečně podíleli na chování v předchozím měsíci.
Respondenti mohou uvést „Ano“, „Ne“ nebo „Nebyl v dané situaci“.
Chování přihlížejících studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; a (4) následný webový průzkum v únoru 2011.
|
Změna od výchozího chování přihlížejících až na osm měsíců
|
|
Chování přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozího chování přihlížejících až na patnáct měsíců
|
K měření skutečného chování přihlížejících jsme použili revidovanou škálu přihlížejících přihlížejících (BAS-R), která obsahuje 18 položek, z nichž každá uvádí jiné chování přihlížejících.
V této části průzkumu byli účastníci dotázáni, zda se skutečně podíleli na chování v předchozím měsíci.
Respondenti mohou uvést „Ano“, „Ne“ nebo „Nebyl v dané situaci“. Chování přihlížejících studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; a (5) následný webový průzkum v září 2011.
Po průzkumu v září 2011 byli účastníci experimentální skupiny randomizováni tak, aby dostali jednu další dávku (posilovací dávka) nebo žádné další dávky.
|
Změna od výchozího chování přihlížejících až na patnáct měsíců
|
|
Chování přihlížejících
Časové okno: Změna od výchozího chování přihlížejících až na dvacet měsíců
|
K měření skutečného chování přihlížejících jsme použili revidovanou škálu přihlížejících přihlížejících (BAS-R), která obsahuje 18 položek, z nichž každá uvádí jiné chování přihlížejících.
V této části průzkumu byli účastníci dotázáni, zda se skutečně podíleli na chování v předchozím měsíci.
Respondenti mohou uvést „Ano“, „Ne“ nebo „Nebyl v dané situaci“.
Chování přihlížejících studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; (5) následný webový průzkum v září 2011 a (6) závěrečný navazující webový průzkum v únoru 2012.
|
Změna od výchozího chování přihlížejících až na dvacet měsíců
|
|
Přijetí mýtu o znásilnění
Časové okno: Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na tři měsíce
|
Byla použita revidovaná verze Illinois Rape Myth Acceptance Scale (Payne, Lonsway, & Fitzgerald, 1999).
Revidovaná verze (McMahon & Farmer, 2011) byla vybrána, protože škála zahrnuje aktualizovaný jazyk pro vysokoškolské studenty a také se specificky zaměřuje na odpovědnost za znásilnění a obviňování obětí (informace o vývoji škály viz McMahon & Farmer, 2011).
Přijetí mýtu o znásilnění ze strany studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (výchozí hodnota) a (2) následného webového průzkumu na začátku září 2010.
Všichni účastníci studie dostali jednu dávku intervence v červnu, červenci nebo srpnu.
|
Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na tři měsíce
|
|
Přijetí mýtu o znásilnění
Časové okno: Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na šest měsíců
|
Byla použita revidovaná verze Illinois Rape Myth Acceptance Scale (Payne, Lonsway, & Fitzgerald, 1999).
Revidovaná verze (McMahon & Farmer, 2011) byla vybrána, protože škála zahrnuje aktualizovaný jazyk pro vysokoškolské studenty a také se specificky zaměřuje na odpovědnost za znásilnění a obviňování obětí (informace o vývoji škály viz McMahon & Farmer, 2011). Přijetí mýtu o znásilnění ze strany studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; a (3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010.
Po následném průzkumu v září 2010 byli účastníci randomizováni tak, aby buď dostali dvě další dávky v říjnu 2010 a listopadu 2010 (experimentální skupina), nebo žádné další dávky (kontrolní skupina).
|
Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na šest měsíců
|
|
Přijetí mýtu o znásilnění
Časové okno: Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na osm měsíců
|
Byla použita revidovaná verze Illinois Rape Myth Acceptance Scale (Payne, Lonsway, & Fitzgerald, 1999).
Revidovaná verze (McMahon & Farmer, 2011) byla vybrána, protože škála zahrnuje aktualizovaný jazyk pro vysokoškolské studenty a také se specificky zaměřuje na odpovědnost za znásilnění a obviňování obětí (informace o vývoji škály viz McMahon & Farmer, 2011).
Přijetí mýtu o znásilnění ze strany studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011.
|
Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na osm měsíců
|
|
Přijetí mýtu o znásilnění
Časové okno: Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na patnáct měsíců
|
Byla použita revidovaná verze Illinois Rape Myth Acceptance Scale (Payne, Lonsway, & Fitzgerald, 1999).
Revidovaná verze (McMahon & Farmer, 2011) byla vybrána, protože škála zahrnuje aktualizovaný jazyk pro vysokoškolské studenty a také se specificky zaměřuje na odpovědnost za znásilnění a obviňování obětí (informace o vývoji škály viz McMahon & Farmer, 2011). Přijetí mýtu o znásilnění ze strany studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; a (5) následný webový průzkum v září 2011.
Po průzkumu v září 2011 byli účastníci experimentální skupiny randomizováni tak, aby dostali jednu další dávku (posilovací dávka) nebo žádné další dávky.
|
Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na patnáct měsíců
|
|
Přijetí mýtu o znásilnění
Časové okno: Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na dvacet měsíců
|
Byla použita revidovaná verze Illinois Rape Myth Acceptance Scale (Payne, Lonsway, & Fitzgerald, 1999).
Revidovaná verze (McMahon & Farmer, 2011) byla vybrána, protože škála zahrnuje aktualizovaný jazyk pro vysokoškolské studenty a také se specificky zaměřuje na odpovědnost za znásilnění a obviňování obětí (informace o vývoji škály viz McMahon & Farmer, 2011). Přijetí mýtu o znásilnění ze strany studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; (5) následný webový průzkum v září 2011 a (6) závěrečný navazující webový průzkum v únoru 2012.
|
Změna od výchozího stavu v přijímání mýtů o znásilnění až na dvacet měsíců
|
|
Sklon k páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozí hodnotě až na tři měsíce
|
Pro náchylnost k páchání jsme použili položku z Malamuthovy (1989) škály přitažlivosti k sexuální agresi a vytvořili jsme otázku, která kombinovala položky z Malamuthovy škály a Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (2000).
Tato opatření byla posouzena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základní hodnota) a (2) následného webového průzkumu na začátku září 2010.
Všichni účastníci studie dostali jednu dávku intervence v červnu, červenci nebo srpnu.
|
Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozí hodnotě až na tři měsíce
|
|
Sklon k páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozímu stavu až na šest měsíců
|
Pro náchylnost k páchání jsme použili položku z Malamuthovy (1989) škály přitažlivosti k sexuální agresi a vytvořili jsme otázku, která kombinovala položky z Malamuthovy škály a Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (2000).
Tato opatření byla posouzena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; a (3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010.
Po následném průzkumu v září 2010 byli účastníci randomizováni tak, aby buď dostali dvě další dávky v říjnu 2010 a listopadu 2010 (experimentální skupina), nebo žádné další dávky (kontrolní skupina).
|
Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozímu stavu až na šest měsíců
|
|
Sklon k páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozímu stavu až na osm měsíců
|
Pro náchylnost k páchání jsme použili položku z Malamuthovy (1989) škály přitažlivosti k sexuální agresi a vytvořili jsme otázku, která kombinovala položky z Malamuthovy škály a Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (2000).
Tato opatření byla posouzena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; a (4) následný webový průzkum v únoru 2011.
|
Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozímu stavu až na osm měsíců
|
|
Sklon k páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna od výchozího stavu ve sklonu k páchání sexuálního násilí až do patnácti měsíců
|
Pro náchylnost k páchání jsme použili položku z Malamuthovy (1989) škály přitažlivosti k sexuální agresi a vytvořili jsme otázku, která kombinovala položky z Malamuthovy škály a Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (2000).
Tato opatření byla posouzena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; a (5) následný webový průzkum v září 2011.
Po průzkumu v září 2011 byli účastníci experimentální skupiny randomizováni tak, aby dostali jednu další dávku (posilovací dávka) nebo žádné další dávky.
|
Změna od výchozího stavu ve sklonu k páchání sexuálního násilí až do patnácti měsíců
|
|
Sklon k páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozímu stavu až na dvacet měsíců
|
Pro náchylnost k páchání jsme použili položku z Malamuthovy (1989) škály přitažlivosti k sexuální agresi a vytvořili jsme otázku, která kombinovala položky z Malamuthovy škály a Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (2000).
Tato opatření byla posouzena prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; (5) následný webový průzkum v září 2011 a (6) závěrečný navazující webový průzkum v únoru 2012.
|
Změna sklonu k páchání sexuálního násilí oproti výchozímu stavu až na dvacet měsíců
|
|
Páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na tři měsíce
|
K posouzení skutečného spáchání byly použity dvě otázky z Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (Lisak, Conklin, Hopper, Miller, Altschuler & Smith, 2000).
Minulé páchání studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základní hodnota) a (2) následného webového průzkumu na začátku září 2010.
Všichni účastníci studie dostali jednu dávku intervence v červnu, červenci nebo srpnu.
|
Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na tři měsíce
|
|
Páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na šest měsíců
|
K posouzení skutečného spáchání byly použity dvě otázky z Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (Lisak, Conklin, Hopper, Miller, Altschuler & Smith, 2000).
Minulé páchání studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; a (3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010.
Po následném průzkumu v září 2010 byli účastníci randomizováni tak, aby buď dostali dvě další dávky v říjnu 2010 a listopadu 2010 (experimentální skupina), nebo žádné další dávky (kontrolní skupina).
|
Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na šest měsíců
|
|
Páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na osm měsíců
|
K posouzení skutečného spáchání byly použity dvě otázky z Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (Lisak, Conklin, Hopper, Miller, Altschuler & Smith, 2000).
Minulé páchání studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; a (4) následný webový průzkum v únoru 2011.
|
Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na osm měsíců
|
|
Páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na patnáct měsíců
|
K posouzení skutečného spáchání byly použity dvě otázky z Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (Lisak, Conklin, Hopper, Miller, Altschuler & Smith, 2000).
Minulé páchání studentů bylo hodnoceno prostřednictvím(1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; a (5) následný webový průzkum v září 2011.
Po průzkumu v září 2011 byli účastníci experimentální skupiny randomizováni tak, aby dostali jednu další dávku (posilovací dávka) nebo žádné další dávky.
|
Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na patnáct měsíců
|
|
Páchání sexuálního násilí
Časové okno: Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na dvacet měsíců
|
K posouzení skutečného spáchání byly použity dvě otázky z Lisakovy škály historie pachatelů (PH) (Lisak, Conklin, Hopper, Miller, Altschuler & Smith, 2000).
Minulé páchání studentů bylo hodnoceno prostřednictvím (1) papírového průzkumu v červnu, červenci nebo srpnu 2010 (základ); 2) následný webový průzkum na začátku září 2010; 3) následný webový průzkum na začátku prosince 2010; (4) následný webový průzkum v únoru 2011; (5) následný webový průzkum v září 2011 a (6) závěrečný navazující webový průzkum v únoru 2012.
|
Změna od výchozího stavu v páchání sexuálního násilí až na dvacet měsíců
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Sarah McMahon, PhD, Rutgers University School of Social Work
- Vrchní vyšetřovatel: Judy Postmus, PhD, Rutgers University School of Social Work
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Obecné publikace
- McMahon S, Allen CT, Postmus JL, McMahon SM, Peterson NA, Lowe Hoffman M. Measuring bystander attitudes and behavior to prevent sexual violence. J Am Coll Health. 2014;62(1):58-66. doi: 10.1080/07448481.2013.849258.
- McMahon, S., Hoffman, M., McMahon, S.M., Zucker, S. & Koenick, R.A. (2013). What Would You Do? Strategies for Bystander Intervention to Prevent Sexual Violence by College Students. Journal of College and Character, 14(2), p.141-152.
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia
1. června 2010
Primární dokončení (Aktuální)
1. února 2012
Dokončení studie (Aktuální)
1. února 2012
Termíny zápisu do studia
První předloženo
3. března 2014
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
7. března 2014
První zveřejněno (Odhad)
11. března 2014
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhad)
11. března 2014
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
7. března 2014
Naposledy ověřeno
1. března 2014
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- 07-412M
- 1R01CE001855-01 (Grant/smlouva NIH USA)
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na KŘIK Divadelní dávka 1
-
Hallym University Medical CenterSanofi; Asan Medical CenterDokončenoNovotvary žaludkuKorejská republika