Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Učení diagnostických dovedností online (německy: Diagnostik Skills Online Lernen) (DiSkO)

15. března 2022 aktualizováno: Ruth von Brachel, Ruhr University of Bochum

Klinickí psychologové dávají diagnózy svým pacientům každý den a tyto diagnózy určují, zda a jak budou tito pacienti léčeni. Nesprávné diagnózy mohou mít velmi nepříznivé účinky. Výuka diagnostických dovedností klinických psychologů je proto velmi důležitá během jejich pregraduálního, postgraduálního a postgraduálního vzdělávání.

Jedním z hlavních problémů při výuce diagnostiky je to, že kvůli právním a etickým omezením je příliš málo příležitostí k praxi se skutečnými pacienty. Cílem projektu DiSkO je tedy vývoj a evaluace kombinovaného vzdělávacího kurzu, který (budoucí) klinické psychology naučí diagnostické dovednosti.

Aby bylo diagnostické školení praktičtější, bude v online kurzu prezentována série video souborů simulovaných diagnostických rozhovorů. Tyto video soubory budou rozděleny do různých segmentů a prezentovány s otázkami a automatickou zpětnou vazbou. Ve druhém kroku studenti přejdou do skutečné diagnostické situace tváří v tvář s hercem simulujícím pacienta.

Kurz DiSkO- bude hodnocen v randomizované kontrolované studii na třech univerzitách v Německu (Ruhr-University of Bochum, Philipps University of Marburg, University of Cologne). Aby se ověřilo, zda jsou studenti po absolvování kurzu DiSkO stejně dobří v provádění diagnostického rozhovoru ve srovnání se studenty, kteří se zúčastnili tradičního prezenčního univerzitního kurzu, bude provedena analýza noninferiority. Dále budou porovnány diagnostické znalosti a postoje k hodnocení založenému na důkazech po absolvování DiSkO vs. prezenčního kurzu.

Řešitelé mají za cíl šířit open source kurz DiSkO na další univerzity nebo instituce terciárního vzdělávání v Německu s cílem zlepšit diagnostickou přípravu studentů, lépe je připravit na jejich klinickou praxi a zlepšit tak zdravotní péči o pacienty v Německu.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

350

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Německo
    • Hesse
      • Marburg, Hesse, Německo, 35032
        • Philipps University of Marburg
    • North Rhine-westphalia
      • Bochum, North Rhine-westphalia, Německo, 44787
        • Ruhr-University Bochum
      • Cologne, North Rhine-westphalia, Německo, 50969
        • University of Cologne

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

14 let a starší (Dospělý, Starší dospělý)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ne

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Studenti bakalářského studia psychologie spolupracující univerzity (Ruhr-University of Bochum, University of Cologne, Philipps-University of Marburg)

Kritéria vyloučení:

  • předchozí účast na diagnostickém semináři

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Singl

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: intervenční skupina
smíšené učení
Behaviorální: smíšené učení
Kombinovaný kurz se skládá ze dvou částí. První částí je online kurz s případovými studiemi a instruktážními videi poskytujícími základní klinické diagnostické znalosti a schopnost vést strukturované klinické rozhovory. Ve druhé části mohou studenti diskutovat o obsahu kurzu s učitelem, procvičovat si své dovednosti při pohovorech s ostatními studenty a přenést se do skutečné diagnostické situace tváří v tvář s hercem simulujícím pacienta.
Aktivní komparátor: kontrolní skupina
Forma výuky jako obvykle
Behaviorální: formát výuky jako obvykle
Formát výuky jako obvykle představuje obvyklou výuku klinických diagnostických znalostí a schopnosti vést strukturované klinické rozhovory. Také v rámci této intervence mají studenti také možnost diskutovat o obsahu kurzu s učitelem, procvičit si své dovednosti v rozhovoru s ostatními studenty a vést strukturovaný rozhovor s hercem simulujícím pacienta.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Behaviorální měření: Výkon ve strukturovaném rozhovoru
Časové okno: 13 týdnů
Vedení 15minutového úseku strukturovaného rozhovoru s pacientem v podání herce. Tento rozhovor je natáčen na video a poté hodnocen nezávislými hodnotiteli ohledně např. pravidla správné implementace a dovednosti při provádění klinických pohovorů.
13 týdnů

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Test znalostí A
Časové okno: 1 týden
Test základních klinických diagnostických znalostí vyvinutý a dříve pilotovaný autory studie. S využitím dat z pilotáže byly vytvořeny dvě paralelní 15-položkové verze (A a B), na které studenti odpovídali před a po zásahu.
1 týden
Test znalostí B
Časové okno: 14 týdnů
Test základních klinických diagnostických znalostí vyvinutý a dříve pilotovaný autory studie. S využitím dat z pilotáže byly vytvořeny dvě paralelní 15-položkové verze (A a B), na které studenti odpovídali před a po zásahu.
14 týdnů
Münsterský dotazník pro hodnocení seminářů – revidovaný (MFE-Sr; Thielsch & Hirschfeld, 2010)
Časové okno: 14 týdnů

7bodová Likertova stupnice (min.: 1, max.: 7)

Bylo použito následujících 6 položek z MFE-Sr:

Bod číslo 14: "Obsah tohoto kurzu byl pro mě příliš obtížný." Bod číslo 15: "Tempo výuky bylo pro mě příliš rychlé." Bod číslo 16: "Časové nasazení spojené s kurzem mě přemohlo." Bod číslo 25: "V tomto kurzu jsem se hodně naučil." Bod číslo 26: "Tento kurz bych doporučil ostatním studentům."

Položka 14-16: vyšší hodnoty znamenají horší výsledek, Položka 25-26: vyšší hodnoty znamenají lepší výsledek
14 týdnů
Přehlednost webu, líbivost, informativnost a důvěryhodnost (Web-CLIC; Thielsch & Hirschfeld, 2019)
Časové okno: 14 týdnů

12ti položkový dotazník měřící subjektivní pohled uživatelů na obsah webu z hlediska jeho přehlednosti, líbivosti, informativnosti a důvěryhodnosti. Použita byla celá 12ti položková škála a jedna dodatečně vytvořená položka ohledně důvěryhodnosti („obsahu v DiSkO jsem naprosto důvěřoval“).

7bodová Likertova škála (min.: 1, max.:7) vyšší hodnoty znamenají lepší výsledek
14 týdnů
Stručná stupnice pro hodnocení výuky (Zumbach, Spinath, Schahn, Friedrich & Kögel, 2007)
Časové okno: 14 týdnů

Byly použity následující 3 položky:

Bod číslo 1: "Předmět byl vhodně ilustrován (např. příklady, vizualizacemi atd.)." Bod číslo 2: "Kurz byl jasně strukturovaný." Bod číslo 3: "Výukové cíle kurzu byly jasně definovány."

7bodová Likertova škála (min.: 1, max.:7) vyšší hodnoty znamenají lepší výsledek
14 týdnů
Metrika použitelnosti pro uživatelský dojem – Lite (UMUX-Lite; Lewis et al., 2013)
Časové okno: 14 týdnů

2-položková škála hodnotící vnímanou použitelnost.

7bodová Likertova škála (min.: 1, max.:7) vyšší hodnoty znamenají lepší výsledek
14 týdnů
Inventář vizuální estetiky webových stránek – krátký (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
Časové okno: 14 týdnů

4-položková stupnice měřící subjektivně vnímanou estetiku. Byla použita 4-položková stupnice a jedna dodatečně vytvořená položka („DiSkO je navrženo tak, aby bylo vizuálně atraktivní“).

7bodová Likertova škála (min.: 1, max.:7) vyšší hodnoty znamenají lepší výsledek
14 týdnů
Celkový dojem
Časové okno: 14 týdnů

Jedna položka používající německý školní systém hodnocení v rozmezí od 1 (velmi dobře) do 6 (neuspokojivé):

"Celkově: Kurzu dávám celkovou známku..."
14 týdnů
Akceptace dotazníku pro strukturované rozhovory (Bruchmüller et al., 2011)
Časové okno: 14 týdnů

11položkový dotazník měřící odhadovanou spokojenost pacientů se strukturovanými rozhovory.

Položka 1:

vizuální analogová stupnice (0-100), vyšší hodnoty znamenají lepší výsledek

Bod 2-11:

4bodová Likertova stupnice (min.: 0, max.:3)

Položka 2,3,4,5 a 8 vyšší hodnoty znamenají horší výsledek Položka 6,7,9,10 a 11 vyšší hodnoty znamenají lepší výsledek
14 týdnů

Další výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Hodnocení lekce
Časové okno: Po každé lekci během intervence (v týdnu 8-10)

Každá lekce (1-8) online části kurzu kombinovaného vzdělávání byla hodnocena pomocí následujících otázek:

"Kolik času (v minutách) jste strávil prací na této lekci?" "Jak soustředěně jste pracoval na obsahu této lekce?" "Tuto lekci hodnotím celkově ..." "Zde je prostor pro vaši zpětnou vazbu k této lekci (např. kritika, návrhy, návrhy na zlepšení)“
Po každé lekci během intervence (v týdnu 8-10)

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Ruhr University of Bochum

Spolupracovníci

University of Cologne
University of Koblenz-Landau
Philipps Universität Marburg

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Ruth E von Brachel, Dr., Ruhr-University Bochum

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

12. dubna 2021

Primární dokončení (Aktuální)

14. února 2022

Dokončení studie (Aktuální)

14. února 2022

Termíny zápisu do studia

První předloženo

17. ledna 2022

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

15. března 2022

První zveřejněno (Aktuální)

24. března 2022

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

24. března 2022

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

15. března 2022

Naposledy ověřeno

1. března 2022

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • 16DHB3010

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

Ano

Popis plánu IPD

Všechny anonymizované IPD budou sdíleny s výjimkou demografických dat, u kterých kvůli vzácným konstelacím hrozí riziko deanonymizace jednotlivých účastníků. IPD bude zpřístupněna prostřednictvím internetové databáze Psychdata (https://www.psychdata.de) Leibnitzova centra pro psychologické informace a dokumentaci.

Časový rámec sdílení IPD

IPD bude k dispozici po analýze dat (předpokládá se: září 2022) a bude sdílen po dobu nejméně 10 let.

Kritéria přístupu pro sdílení IPD

Aby uživatelé měli přístup k IPD, musí souhlasit se smlouvou o příjemci dat a podmínkami použití internetové databáze Psychdata (https://www.psychdata.de/index.php?main=take&sub=empfang&lang=eng).

Ty mimo jiné vylučují komerční využití dat, chrání zájmy poskytovatelů dat a zajišťují anonymitu zkoumaných osob.

Typ podpůrných informací pro sdílení IPD

  • Plán statistické analýzy (SAP)
  • Analytický kód

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Diagnostika, Psychiatrická

Klinické studie na smíšené učení

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Mexico

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit