Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

Diagnosztikai készségek online elsajátítása (németül: Diagnostik Skills Online Lernen) (DiSkO)

2022. március 15. frissítette: Ruth von Brachel, Ruhr University of Bochum

A klinikai pszichológusok mindennap diagnosztizálják pácienseiket, és ezek a diagnózisok határozzák meg, hogy kezelni fogják-e ezeket a betegeket, és hogyan. A téves diagnózis súlyos káros következményekkel járhat. Ezért a diagnosztikai ismeretek oktatása a klinikai pszichológusok számára nagyon fontos alap-, posztgraduális és posztgraduális képzésük során.

A diagnosztika oktatásának egyik fő problémája, hogy a jogi és etikai korlátozások miatt túl kevés lehetőség van valódi betegekkel való gyakorlásra. A DiSkO-projekt célja tehát egy blended learning tanfolyam kidolgozása és értékelése a (leendő) klinikai pszichológusok diagnosztikai készségeinek elsajátítására.

A diagnosztikai tréning gyakorlatiasabbá tétele érdekében egy online kurzus keretében egy szimulált diagnosztikai interjúkból készült videofájl sorozat kerül bemutatásra. Ezeket a videofájlokat különböző szegmensekre osztják, és kérdéseket és automatikus visszajelzést kapnak. A második lépésben a tanulók valódi személyes diagnosztikai szituációba lépnek át egy pácienst szimuláló szereplővel.

A DiSkO-tanfolyamot randomizált, kontrollált kísérletben értékelik három németországi egyetemen (Ruhr-University of Bochum, Philipps University of Marburg, University of Köln). Annak tesztelésére, hogy a DiSkO-tanfolyam elvégzése után a hallgatók egyformán jók-e a diagnosztikus interjú lebonyolításában, mint a hagyományos, négyszemközti egyetemi kurzuson részt vevő hallgatók, non-inferiority-analízist végeznek. Továbbá összehasonlítják a diagnosztikai ismereteket és a bizonyítékokon alapuló értékeléssel kapcsolatos attitűdöket a DiSkO és a személyes tanfolyamon való részvétel után.

A kutatók célja a nyílt forráskódú DiSkO-tanfolyam terjesztése más németországi egyetemeken vagy felsőoktatási intézményekben azzal a céllal, hogy javítsák a hallgatók diagnosztikus képzését, jobban felkészítsék őket klinikai gyakorlatukra, és ezáltal javítsák a németországi betegek egészségügyi ellátását.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Tényleges)

350

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

  • Németország
    • Hesse
      • Marburg, Hesse, Németország, 35032
        • Philipps University of Marburg
    • North Rhine-westphalia
      • Bochum, North Rhine-westphalia, Németország, 44787
        • Ruhr-University Bochum
      • Cologne, North Rhine-westphalia, Németország, 50969
        • University of Cologne

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

16 év és régebbi (Felnőtt, Idősebb felnőtt)

Egészséges önkénteseket fogad

Nem

Tanulmányozható nemek

Összes

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • Egy együttműködő egyetem (Ruhr-University of Bochum, University of Cologne, Philipps-University of Marburg) pszichológia alapszakos hallgatói

Kizárási kritériumok:

  • korábbi részvétel egy diagnosztikai szemináriumon

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Egyéb
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Egyetlen

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: intervenciós csoport
kevert tanulás
Viselkedési: kevert tanulás
A blended learning tanfolyam két részből áll. Az első rész egy online kurzus esettanulmányokkal és oktatóvideókkal, amelyek alapvető klinikai diagnosztikai ismereteket és strukturált klinikai interjúk készítésének lehetőségét nyújtják. A második részben a tanulók megvitathatják a kurzus tartalmát egy tanárral, gyakorolhatják interjúkészítési készségeiket más hallgatókkal, és egy valós szemtől-szembe diagnosztikai szituációba léphetnek át egy pácienst szimuláló színészrel.
Aktív összehasonlító: ellenőrző csoport
Oktatási forma a szokásos módon
Viselkedési: tanítási formátumban a megszokott módon
Az oktatási formátum a szokásos módon a klinikai diagnosztikai ismeretek és a strukturált klinikai interjúk lefolytatásának szokásos tanítását jelenti. Szintén ebben a beavatkozásban a hallgatóknak lehetőségük van megbeszélni a kurzus tartalmát egy tanárral, gyakorolni az interjúkészítési készségeiket más hallgatókkal, és strukturált interjút készíteni egy pácienst szimuláló színésszel.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Viselkedési mérőszám: Teljesítmény strukturált interjúban
Időkeret: 13 hét
Strukturált interjú 15 perces szakaszának elkészítése egy pácienssel, akit egy színész alakít. Ezt az interjút videóra veszik, majd független értékelők értékelik pl. a helyes végrehajtás szabályai és a klinikai interjúkészítési készség.
13 hét

Másodlagos eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Tudáspróba A
Időkeret: 1 hét
A tanulmány szerzői által kidolgozott és korábban tesztelt alapvető klinikai diagnosztikai ismeretek tesztje. A pilotálásból származó adatok felhasználásával két párhuzamos 15 itemes változat (A és B) készült, melyekre a hallgatók a beavatkozás előtt és után válaszoltak.
1 hét
Tudáspróba B
Időkeret: 14 hét
A tanulmány szerzői által kidolgozott és korábban tesztelt alapvető klinikai diagnosztikai ismeretek tesztje. A pilotálásból származó adatok felhasználásával két párhuzamos 15 itemes változat (A és B) készült, melyekre a hallgatók a beavatkozás előtt és után válaszoltak.
14 hét
Münster kérdőív a szemináriumok értékeléséhez – átdolgozva (MFE-Sr; Thielsch & Hirschfeld, 2010)
Időkeret: 14 hét

7 pontos Likert skála (min.: 1, max.:7)

A következő 6 elemet használták az MFE-Sr-ből:

14. tétel: "A tanfolyam tartalma túl nehéz volt számomra." 15. tétel: "A tanítás tempója túl gyors volt számomra." 16. tétel: "A tanfolyamhoz kapcsolódó időráfordítás túlzott rajtam." 25. tétel: "Sokat tanultam ezen a tanfolyamon." 26. tétel: "A tanfolyamot más hallgatóknak is ajánlom."

14-16. tétel: magasabb értékek rosszabb eredményt jeleznek, 25-26. tétel: magasabb értékek jobb eredményt jeleznek
14 hét
Weboldal egyértelműsége, kedvelhetősége, informatívsága és hitelessége (Web-CLIC; Thielsch és Hirschfeld, 2019)
Időkeret: 14 hét

12 tételből álló kérdőív, amely a felhasználók szubjektív véleményét méri a webes tartalomról, annak egyértelműsége, kedvelhetősége, informatívsága és hitelessége tekintetében. A teljes 12 elemes skála és egy, a hitelességre vonatkozó kiegészítő elem ("Teljes mértékben megbíztam a DiSkO-ban lévő tartalomban") került felhasználásra.

A 7 fokozatú Likert skála (min.: 1, max.:7) a magasabb értékek jobb eredményt jeleznek
14 hét
A tanítás értékelésének rövid skála (Zumbach, Spinath, Schahn, Friedrich és Kögel, 2007)
Időkeret: 14 hét

A következő 3 elem került felhasználásra:

1. tétel: "A témát megfelelően illusztrálták (például példákkal, vizualizációkkal stb.)." 2. pont: "A tanfolyam egyértelműen felépített volt." 3. pont: "A kurzus tanulási céljai egyértelműen meghatározásra kerültek."

A 7 fokozatú Likert skála (min.: 1, max.:7) a magasabb értékek jobb eredményt jeleznek
14 hét
Használhatósági mérőszám a felhasználói élményhez – Lite (UMUX-Lite; Lewis et al., 2013)
Időkeret: 14 hét

Egy 2-tételes skála, amely az észlelt használhatóságot értékeli.

A 7 fokozatú Likert skála (min.: 1, max.:7) a magasabb értékek jobb eredményt jeleznek
14 hét
A webhelykészlet vizuális esztétikája – Rövid (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
Időkeret: 14 hét

Egy 4 tételes skála, amely a szubjektíven észlelt esztétikát méri. A 4 tételes skálát és egy további létrehozott elemet („DiSkO úgy tervezték, hogy vizuálisan vonzó legyen”) használták.

A 7 fokozatú Likert skála (min.: 1, max.:7) a magasabb értékek jobb eredményt jeleznek
14 hét
Összbenyomás
Időkeret: 14 hét

Egy tétel a német iskolai osztályozási rendszert használva 1-től (nagyon jó) 6-ig (nem kielégítő):

"Összességében: a kurzusra általános osztályzatot adok..."
14 hét
Strukturált interjúk kérdőívének elfogadása (Bruchmüller et al., 2011)
Időkeret: 14 hét

Egy 11 tételből álló kérdőív, amely a strukturált interjúkkal való becsült betegelégedettséget méri.

1. tétel:

vizuális analóg skála (0-100) magasabb értékek jobb eredményt jeleznek

2-11. tétel:

4 pontos Likert skála (min.: 0, max.:3)

A 2, 3, 4, 5 és 8 tétel magasabb értékei rosszabb eredményt jeleznek A 6, 7, 9, 10 és 11 tétel magasabb értékek jobb eredményt jeleznek
14 hét

Egyéb eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Óraértékelés
Időkeret: A beavatkozás során minden óra után (8-10. héten)

A blended learning kurzus online részének minden leckéjét (1-8) a következő kérdések segítségével értékelték:

– Mennyi időt (percekben) töltött ezen a leckén? – Mennyire koncentráltan dolgozott a lecke tartalmán? "Ezt a leckét általános osztályzattal adok..." "Itt van hely a leckével kapcsolatos visszajelzéseihez (pl. kritika, javaslatok, javítási javaslatok)"
A beavatkozás során minden óra után (8-10. héten)

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Ruhr University of Bochum

Együttműködők

University of Cologne
University of Koblenz-Landau
Philipps Universität Marburg

Nyomozók

  • Kutatásvezető: Ruth E von Brachel, Dr., Ruhr-University Bochum

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2021. április 12.

Elsődleges befejezés (Tényleges)

2022. február 14.

A tanulmány befejezése (Tényleges)

2022. február 14.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2022. január 17.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2022. március 15.

Első közzététel (Tényleges)

2022. március 24.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2022. március 24.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2022. március 15.

Utolsó ellenőrzés

2022. március 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

További vonatkozó MeSH feltételek

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • 16DHB3010

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

Igen

IPD terv leírása

Minden anonimizált IPD megosztásra kerül, kivéve a demográfiai adatokat, amelyek a ritka konstellációk miatt az egyes résztvevők anonimizálásának kockázatát hordozzák. Az IPD a Leibnitz Pszichológiai Információs és Dokumentációs Központ Psychdata (https://www.psychdata.de) internetes adatbázisán keresztül lesz elérhető.

IPD megosztási időkeret

Az IPD az adatelemzést követően válik elérhetővé (várhatóan 2022 szeptemberében), és legalább 10 évig megosztásra kerül.

IPD-megosztási hozzáférési feltételek

Az IPD eléréséhez a felhasználóknak el kell fogadniuk az Adatfogadó megállapodást és a Psychdata internetes adatbázis használati feltételeit (https://www.psychdata.de/index.php?main=take&sub=empfang&lang=eng).

Ezek többek között kizárják az adatok kereskedelmi célú felhasználását, védik az adatszolgáltatók érdekeit, biztosítják a vizsgált személyek anonimitását.

Az IPD megosztását támogató információ típusa

  • Statisztikai elemzési terv (SAP)
  • Analitikai kód

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Klinikai vizsgálatok a Diagnózis, Pszichiátria

Klinikai vizsgálatok a kevert tanulás

Keressen hasonló próbaverziókban

Szponzorok és közreműködők

Egészségi állapot

Kábítószer-beavatkozások

CROs by country

CROs in Rwanda

Körülmények

Ritka betegségek

Kábítószer-beavatkozások

Táplálék-kiegészítők

Szponzor / közreműködők

Helyek

3
Iratkozz fel