Lære diagnostiske ferdigheter på nettet (tysk: Diagnostik Skills Online Lernen) (DiSkO)

Eksperimentell: intervensjonsgruppe

blandet læring

Atferdsmessig: blandet læring

Blandet læringskurset består av to deler. Den første delen er et nettkurs med casestudier og instruksjonsvideoer som gir grunnleggende klinisk diagnostisk kunnskap og evnen til å gjennomføre strukturerte kliniske intervjuer. I den andre delen får elevene diskutere kursinnholdet med en lærer, øve på intervjuferdighetene sine med andre studenter og foreta en overgang til en ekte ansikt-til-ansikt diagnostisk situasjon med en aktør som simulerer en pasient.

Aktiv komparator: kontrollgruppe

Undervisningsform som vanlig

Atferdsmessig: undervisningsform som vanlig

Undervisningsformen som vanlig representerer den vanlige undervisningen i klinisk diagnostisk kunnskap og evnen til å gjennomføre strukturerte kliniske intervjuer. Også i denne intervensjonen har studentene også mulighet til å diskutere kursinnholdet med en lærer, trene sine intervjuferdigheter med andre studenter og gjennomføre et strukturert intervju med en aktør som simulerer en pasient.

Atferdsmål: Ytelse i et strukturert intervju

Gjennomføring av en 15-minutters del av et strukturert intervju med en pasient spilt av en skuespiller. Dette intervjuet er videofilmet og deretter vurdert av uavhengige evaluatorer angående f.eks. regler for korrekt implementering og kliniske intervjuferdigheter.

Kunnskapsprøve A

En test av grunnleggende klinisk diagnostisk kunnskap utviklet og tidligere pilotert av studieforfatterne. Ved å bruke dataene fra piloteringen ble det laget to parallelle 15-element-versjoner (A og B), som elevene svarte før og etter intervensjonen.

Kunnskapsprøve B

En test av grunnleggende klinisk diagnostisk kunnskap utviklet og tidligere pilotert av studieforfatterne. Ved å bruke dataene fra piloteringen ble det laget to parallelle 15-element-versjoner (A og B), som elevene svarte før og etter intervensjonen.

Münster Spørreskjema for evaluering av seminarer - revidert (MFE-Sr; Thielsch & Hirschfeld, 2010)

7-punkts Likert-skala (min.: 1, maks.:7)

Følgende 6 elementer fra MFE-Sr ble brukt:

Punkt nummer 14: "Innholdet i dette kurset var for vanskelig for meg." Punkt nummer 15: "Tempoet i undervisningen var for høyt for meg." Punkt nummer 16: "Tidsforbruket knyttet til kurset overveldet meg." Punkt nummer 25: "Jeg lærte mye på dette kurset." Punkt nummer 26: "Jeg vil anbefale dette kurset til andre studenter."

Punkt 14-16: høyere verdier indikerer dårligere resultat, punkt 25-26: høyere verdier indikerer bedre resultat

Nettsted-klarhet, likeability, informativitet og troverdighet (Web-CLIC; Thielsch & Hirschfeld, 2019)

Et 12-elements spørreskjema som måler en brukers subjektive syn på nettinnhold, angående dets klarhet, likeability, informativitet og troverdighet. Hele 12-elementskalaen og ett ekstra opprettet element angående troverdigheten ("Jeg stoler fullstendig på innholdet i DiSkO") ble brukt.

7-punkts Likert-skala (min.: 1, maks.:7) høyere verdier indikerer bedre resultat

Kort skala for undervisningsevaluering (Zumbach, Spinath, Schahn, Friedrich & Kögel, 2007)

Følgende 3 gjenstander ble brukt:

Punkt nummer 1: "Femnet ble hensiktsmessig illustrert (f.eks. med eksempler, visualiseringer osv.)." Punkt nummer 2: "Kurset var tydelig strukturert." Punkt nummer 3: "Læringsmålene for kurset var klart definert."

7-punkts Likert-skala (min.: 1, maks.:7) høyere verdier indikerer bedre resultat

Usability Metric for User Experience – Lite (UMUX-Lite; Lewis et al., 2013)

En 2-punkts skala som vurderer opplevd brukervennlighet.

7-punkts Likert-skala (min.: 1, maks.:7) høyere verdier indikerer bedre resultat

Visual Aesthetics of Websites Inventory – Short (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)

En 4-elements skala som måler subjektivt oppfattet estetikk. Skalaen med 4 elementer og ett ekstra opprettet element ("DiSkO er designet for å være visuelt tiltalende") ble brukt.

7-punkts Likert-skala (min.: 1, maks.:7) høyere verdier indikerer bedre resultat

Helhetsinntrykk

Ett element som bruker det tyske skolekaraktersystemet fra 1 (veldig bra) til 6 (utilfredsstillende):

"Totalt: Jeg gir kurset en samlet karakter på ..."

Aksept av spørreskjema for strukturerte intervjuer (Bruchmüller et al., 2011)

Et 11-elements spørreskjema som måler estimert pasienttilfredshet med strukturerte intervjuer.

Vare 1:

visuell analog skala (0-100) høyere verdier indikerer bedre resultat

Punkt 2-11:

4-punkts Likert-skala (min.: 0, maks.:3)

Punkt 2,3,4,5 og 8 høyere verdier indikerer dårligere resultat Punkt 6,7,9,10 og 11 høyere verdier indikerer bedre resultat

Leksjonsevaluering

Hver leksjon (1–8) i den elektroniske delen av blandet læringskurset ble evaluert ved å bruke følgende spørsmål:

"Hvor mye tid (i minutter) brukte du på å jobbe med denne leksjonen?" "Hvor konsentrert jobbet du med innholdet i denne leksjonen?" "Jeg gir denne leksjonen en samlet karakter ..." "Her er plass til tilbakemeldinger på denne leksjonen (f.eks. kritikk, forslag, forslag til forbedring)"