Validering af et pædagogisk teknologisk værktøj til ordblinde unge: en åben kontrolleret undersøgelse (FORDYS)

Ordblindhed er den mest almindelige form for indlæringsvanskeligheder, med en prævalens på mindst 10 procent, hvilket sætter mere end 700 millioner børn og voksne verden over i fare for livslang analfabetisme og social udstødelse (Springer-Charolles, Siegel, Jiménez & Ziegler, 2011 ). I EU-sammenhæng har 2.500.000 ordblinde skolebørn i EU en specifik lidelse i at lære at læse og stave (ordblindhed). Ordblindhed er en af ​​de udviklingsforstyrrelser, der har været mest diskuteret og forsket i, dog er intervention gennem teknologi relativt ny. Det brede repertoire af manifestationer og problemer forbundet med ordblindhed kan være en hindring for adgang til en standardiseret læseplan. Det kan også gøre det vanskeligt at få adgang til de uddannelses- eller mobilitetsprogrammer, som Den Europæiske Union tilbyder.

FORDYS-VARs hovedformål er at give mulighed for at forbedre indlæringen af ​​mennesker med ordblindhed gennem teknologi, specifikt Virtual Reality (VR) og Augmented Reality (AR). Introduktion af disse teknologier i processen med evaluering og intervention kan blive et nøgleelement for at forbedre effektiviteten af ​​læring og forbedring af deres træningserfaring.

At arbejde med AR og VR giver mennesker med ordblindhed et sikkert og kontrolleret miljø, forbedrer deres motivation, bidrager til at skabe høje niveauer af interaktion. En anden fordel, som vi skal understrege, er, at du får en øjeblikkelig feedback gennem teknologi, som er med til at forbedre visuelle færdigheder og hukommelse.

Den transnationale tilgang til dette projekt er nødvendig, fordi ordblindhed forekommer på alle sprog. Vi skal også overveje, at afhængigt af sproget vil ordblindhed vise sig på forskellige måder. Målgrupper: (1) Børn med ordblindhed, der vil være slutbrugerne af de udviklede materialer; (2) Fagfolk, der involverer sig i at yde formel og ikke-formel behandling af ordblindhed: Terapeut, pædagoger; (3) Familier med ordblinde børn.

FORDYS-VAR-projektet har til formål at være en reference i den endelige behandling af ordblindhed. Skabelsen af ​​VR- og AR-materialer til forbedring af behandlingen af ​​ordblindhed hos skolebørn vil være projektets endelige mål. Som før nævnt er "den endegyldige behandling" endnu ikke fundet, men hvad man ved er, at de bedste behandlinger eller de mest effektive omfatter aspekter som intensive sessioner, eksplicitte instruktioner, individuelt eller mindre gruppearbejde og der skal lægges særlig vægt på den fonologiske bevidsthed og kompensationsstrategier. Det er også blevet set, at tilslutningen til behandlinger i mange tilfælde ikke er særlig høj, da de har tendens til at være meget gentagne og ikke særlig stimulerende (børn ender med at kede sig). I øjeblikket er de anvendte behandlinger multisensorisk struktureret sprogundervisning (MSLE). De er normalt multisensoriske, meget strukturerede og sekventielle. Af denne grund passer VR og AR perfekt til at forbedre effektiviteten af ​​disse behandlinger.

• VR og AR vil være fordybende og interaktive. Det vil sige, at ikke kun briller vil blive brugt til at se, men også foreslåede værktøjer vil fremme interaktionen med gestusgenkendelse, så oplevelsen bliver mere fordybende og derfor mere aktiv (dette vil påvirke interaktionen med gestusgenkendelse, så oplevelsen er mere fordybende og derfor mere aktiv (barnets engagement). Ydermere vil der blive simuleret et klasseværelse (eller et mere legende miljø), hvor der vil være forskellige genstande, som skolebørnene kan interagere med, for eksempel en tavle og et skrivebord med en notesbog.
• For oprettelsen af ​​kataloget over objekter til at arbejde med AR, vil det først og fremmest være rettet mod at arbejde i klasseværelset og hjemme med forældrene med det formål at opbygge elevernes fonologiske bevidsthed og øge deres niveau af ordforråd.

Et deltagende design (co-design) til udvikling af VR-materialer ud fra brugernes erfaringer/behov vil blive anvendt i opbygningen af ​​de programmer, der skal køres på VR (Oculos) eller AR (tablets) apparater.

En social konsekvensanalyse af de aktiviteter og resultater, der er implementeret af projektet, som vil tage hensyn til kønsspørgsmål.

20 ordblinde drenge og piger vil blive rekrutteret i hvert land (60 i alt). Halvdelen af ​​dem vil være i aldersgruppen 10-12 år og halvdelen 13-16 år.

Alle rekrutterede forsøgspersoner vil udfylde PIRLS-spørgeskemaet ved optagelsen. 5 forsøgspersoner for hver aldersgruppe vil blive tilfældigt allokeret til interventionsarmen ved hjælp af en pc-genereret randomiseringsliste og vil blive eksponeret for VR-behandlingen (personer i alderen 13-16 år) eller AR-behandlingen (personer i alderen 10-12 år). Behandlingen varer en uge og indebærer 1 times overvåget brug hver dag af de enheder, der er fyldt med den specialudviklede software. I slutningen af ​​træningsugen vil deltagerne gentage PIRLS-spørgeskemaet og udfylde Teknologiaccept-spørgeskemaet og Tekniske aspekter-spørgeskemaet (begge validerede værktøjer) for at vurdere behandlingens tolerabilitet. Gruppen af ​​forsøgspersoner, der ikke udsættes for behandling, gentager PIRLS-spørgeskemaet efter en måned.

Resultaterne af tolerabilitetsspørgeskemaerne vil blive analyseret for at vurdere sikkerhed og accept af værktøjerne, mens den mulige forskel i PIRLS-score før/efter behandling vil give information om effekt.