Die Wirkung virtueller Spielsimulationen auf Pflegediagnose und Zielsetzung

Ziel der Studie ist es, die Wirkung virtueller Spielsimulationen auf die Diagnose- und Zielsetzungsfähigkeiten von Krankenpflegestudenten im ersten Studienjahr zu evaluieren. Zu diesem Zweck wird die Studie mit Pflegestudierenden im ersten Studienjahr durchgeführt, die die Kriterien für die Teilnahme an der Studie erfüllen und sich bereit erklären, an der Studie teilzunehmen. Die Erlaubnis der Ethikkommission und die institutionelle Erlaubnis wurden vor Beginn der Studie von der zuständigen Institution eingeholt. In der Studie werden die Studierenden nach dem Zufallsprinzip in Kontroll- und Interventionsgruppen eingeteilt. Die Randomisierung und Bewertung der Ergebnisse wird von anderen Personen als den Forschern durchgeführt, wodurch eine dreifache Verblindung in der Studie erreicht wird. Zunächst werden den Studierenden der Kontrollgruppe und den Studierenden der Interventionsgruppe die theoretischen Kursinhalte des Pflegeprozesses erläutert, die von den Forschenden in der Unterrichtsumgebung aufbereitet wurden. Dann wird es bei den Schülern der Kontrollgruppe mit Bleistift und Papier im Fall der chronisch obstruktiven Lungenerkrankung angewendet, der aus einem Blinddarmentfernungsdokument und einem Bewertungstest in der Klassenzimmerumgebung besteht. Die Schüler der Interventionsgruppe spielen die virtuelle Spielsimulation im Computerklassenzimmer der Schule, an der die Studie durchgeführt wird, auf die gleiche Weise wie die Fälle, die auf die Kontrollgruppe angewendet werden. Die Wirkung des Planspiels auf Diagnose und Zielbildung wird ermittelt. Am Ende der Studie werden den Schülern der Kontrollgruppe und allen anderen Schülern der Klasse, die nicht in die Studie aufgenommen wurden, Planspiele vorgespielt.