Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Gamifizierter Ansatz für Verbrennungsaufklärung - Randomisierte Kontrollierte Studie

28. April 2026 aktualisiert von: University of Sao Paulo General Hospital

Ein gamifizierter Ansatz für Brandaufklärung und -prävention bei Jugendlichen: Die randomisierte kontrollierte Studie "Burn Game"

Das Ziel dieser klinischen Studie ist es, zu bewerten, ob verschiedene Bildungsstrategien den Wissenserwerb in Bezug auf Verbrennungsprävention und Erste Hilfe bei Studierenden verbessern können, die an einem gemeindebasierten Vorbereitungskurs teilnehmen. Die Hauptfragen, die beantwortet werden sollen, sind:

Verbessert die Teilnahme an einem ernsthaften digitalen Spiel das Wissen über Verbrennungsprävention und Erste Hilfe im Vergleich zu einem traditionellen Vortrag? Die Forscher werden ein ernsthaftes digitales Spiel mit einem persönlichen Bildungsvortrag vergleichen, um Unterschiede im Wissenserwerb und der Teilnehmerzufriedenheit zwischen den beiden Bildungsansätzen festzustellen.

Die Teilnehmer werden:

Eine kurze (5-minütige) standardisierte Einführungserklärung zu grundlegenden Konzepten von Verbrennungen erhalten; Nach dem Zufallsprinzip entweder an einem ernsthaften digitalen Spiel oder an einem persönlichen Bildungsvortrag teilnehmen; Wissensbewertungsfragebögen vor und nach der Intervention ausfüllen; Einen Zufriedenheitsfragebogen ausfüllen; An einer Nachuntersuchung zwei Wochen nach der Intervention teilnehmen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie ist eine randomisierte, einfach verblindete, verhaltens- und bildungsbezogene Intervention mit zwei parallelen Armen, die entwickelt wurde, um verschiedene Bildungsstrategien zur Verbrennungsprävention und Ersten Hilfe zu bewerten.

Alle Teilnehmer erhalten zunächst eine kurze (5 Minuten) standardisierte Einführungssitzung, die grundlegende Konzepte im Zusammenhang mit Verbrennungen abdeckt, einschließlich Definition, häufige Ursachen, Präventionsstrategien und Erste-Hilfe-Maßnahmen. Diese einleitende Erklärung soll sicherstellen, dass alle Teilnehmer vor der Intervention ein minimales und einheitliches Grundverständnis des Themas haben.

Nach dieser ersten Sitzung werden die Teilnehmer zufällig einer von zwei Interventionsgruppen zugeteilt.

Teilnehmer, die der Gruppe mit dem ernsthaften digitalen Spiel zugeteilt werden, erhalten eine 5-minütige Einarbeitungsphase mit der digitalen Plattform, gefolgt von 25 Minuten Spielzeit. Das ernsthafte Spiel präsentiert Bildungsinhalte und Fragen zur Verbrennungsprävention und Ersten Hilfe durch virtuelle Avatare und erfordert, dass Teilnehmer vor der Beantwortung von Fragen die Bildungsmaterialien im Spiel konsultieren. Die Leistung wird automatisch vom Spielsystem aufgezeichnet.

Teilnehmer, die der Gruppe mit dem persönlichen Bildungsvortrag zugeteilt werden, nehmen an einem persönlichen Vortrag von etwa 30 Minuten Dauer teil. Der Vortrag behandelt Arten von Verbrennungen, Ätiologie, Präventionsmaßnahmen und grundlegendes Erstversorgungsmanagement in der primären Gesundheitsversorgung.

Der Wissenserwerb wird anhand strukturierter Multiple-Choice-Fragebögen bewertet, die vor und nach der Intervention durchgeführt werden. Die Teilnehmerzufriedenheit wird ebenfalls mit einem Likert-Skalen-Fragebogen bewertet. Eine Nachuntersuchung wird zwei Wochen nach der Intervention durchgeführt, um die Wissensbehaltung zu bewerten.

Die Ergebnisbewertung wird von einem Prüfer durchgeführt, der bezüglich der Gruppenzuteilung verblindet ist. Soziodemografische Variablen, einschließlich Alter, Geschlecht und sozioökonomischer Status, werden erfasst.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

44

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Brasilien
    • São Paulo
      • São Paulo, São Paulo, Brasilien, 01246 903
        • School of Medicine, Universidade de São Paulo, SP, Brazil

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Regelmäßig eingeschriebene Studierende des MedEnsina-Vorbereitungskurses
  • Fähigkeit, die Anweisungen und den Inhalt der vorgeschlagenen Bildungsaktivitäten zu verstehen
  • Verfügbarkeit zur Teilnahme an der Intervention am ersten Studientag und zur Teilnahme an der zweiwöchigen Nachbeobachtung
  • Unterzeichnetes Einverständnisformular und, falls zutreffend, Zustimmungsformular

Ausschlusskriterien:

  • Nichtteilnahme an der Intervention am ersten Studientag
  • Nichtteilnahme an der Nachbeobachtungsbewertung zwei Wochen nach der Intervention
  • Unvollständige Ausfüllung der Fragebögen vor oder nach der Intervention
  • Widerruf der Einwilligung in irgendeiner Phase der Studie
  • Jeglicher Zustand, der nach Einschätzung der Untersuchenden die angemessene Teilnahme oder das Verständnis der Bildungsaktivitäten beeinträchtigen könnte

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Ernsthaftes Digitales Spiel
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten eine kurze standardisierte Einführungssitzung, die grundlegende Konzepte von Verbrennungen abdeckt, einschließlich Ursachen, Prävention und Erste Hilfe. Nach dieser Einführung werden die Teilnehmer für 25 Minuten an einem ernsthaften digitalen Spiel teilnehmen, nach einer 5-minütigen Einarbeitungszeit mit der Plattform, insgesamt 30 Minuten. Das Spiel präsentiert Bildungsinhalte und Fragen zur Verbrennungsprävention und Erste Hilfe durch virtuelle Avatare. Die Teilnehmer müssen vor der Beantwortung von Fragen die Bildungsmaterialien im Spiel konsultieren. Die Leistung wird anhand von Genauigkeit und Antwortzeit bewertet, was eine automatisierte Endpunktzahl generiert. Die Teilnehmer werden am Ende der Intervention einen Wissensbewertungsfragebogen nach der Intervention und einen Zufriedenheitsfragebogen ausfüllen sowie eine Nachuntersuchung zwei Wochen später.
Verhalten: Ernsthaftes Digitales Spiel zur Verbrennungprävention und Erster Hilfe
Die Intervention besteht aus einem ernsthaften digitalen Spiel, das darauf ausgelegt ist, Aufklärung über Verbrennungsprävention und Erste Hilfe zu vermitteln. Das Spiel liefert Bildungsinhalte durch eine interaktive virtuelle Umgebung, in der Teilnehmer mit Avataren interagieren, die Fragen und Lernherausforderungen im Zusammenhang mit Verbrennungen präsentieren. Teilnehmer müssen vor der Beantwortung jeder Frage die im Spiel enthaltenen Bildungsmaterialien konsultieren. Leistungsmetriken, einschließlich Antwortgenauigkeit und Antwortzeit, werden automatisch vom System aufgezeichnet, um eine Gesamtpunktzahl zu generieren - die kein Endpunkt dieser Studie ist, da die Kontrollgruppe keinen Zugang zum Spiel hat. Die Intervention soll aktives Lernen und Wissenserwerb durch interaktive und gamifizierte Bildungsstrategien fördern.
Aktiver Komparator: Persönliche Bildungsvorträge
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten zunächst eine kurze standardisierte Einführungssitzung, die grundlegende Konzepte von Verbrennungen abdeckt, einschließlich Ursachen, Prävention und Erste Hilfe. Nach dieser Einführung nehmen die Teilnehmer an einem persönlichen Bildungsvortrag von 30 Minuten Dauer teil, der Arten von Verbrennungen, Ätiologie, Präventionsstrategien und grundlegende Erste-Hilfe-Maßnahmen behandelt. Die Teilnehmer füllen Fragebögen zur Wissensbewertung vor und nach der Intervention aus sowie eine Nachfolgebewertung zwei Wochen nach der Intervention.
Verhalten: Präsenz-Vortrag zur Brandverhütung und Ersten Hilfe
Die Intervention besteht aus einem persönlichen 30-minütigen Bildungsvortrag mit Fokus auf Brandverhütung und Erste Hilfe. Der Vortrag ist darauf ausgelegt, strukturierte Bildungsinhalte in didaktischem Format zu vermitteln und behandelt Schlüsselthemen im Zusammenhang mit Verbrennungen, einschließlich häufiger Ursachen, Präventionsstrategien und grundlegender Erste-Hilfe-Maßnahmen. Die Sitzung wird von einem geschulten Instruktor durchgeführt und zielt darauf ab, den Teilnehmern durch direkte Anweisung grundlegendes Wissen zu vermitteln, ohne den Einsatz interaktiver Spielelemente.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der Wissenswerte zu Brandprävention und Erster Hilfe nach den pädagogischen Interventionen
Zeitfenster: Von der Baseline bis unmittelbar nach der Intervention
Das primäre Ergebnis ist der Wissenserwerb bezüglich Brandverhütung und Erster Hilfe. Das Wissen wird mittels eines strukturierten Multiple-Choice-Fragebogens bewertet, der unmittelbar vor und unmittelbar nach der pädagogischen Intervention durchgeführt wird. Der Fragebogen wird über die Google Forms-Plattform bereitgestellt und besteht aus 20 Multiple-Choice-Fragen, jeweils mit vier Antwortmöglichkeiten, die grundlegende Konzepte von Verbrennungen, Präventionsstrategien und Erste-Hilfe-Maßnahmen abdecken. Jede richtige Antwort trägt zur Gesamtwissenspunktzahl bei, wobei höhere Punktzahlen auf ein größeres Wissen hinweisen. Das primäre Ergebnis wird als Veränderung der Wissenspunktzahl von der Basislinie bis unmittelbar nach der Intervention ausgedrückt und zwischen den beiden pädagogischen Gruppen verglichen.
Von der Baseline bis unmittelbar nach der Intervention

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wissensretentionswerte nach den pädagogischen Interventionen
Zeitfenster: Von der Ausgangsbewertung bis 2 Wochen nach der Intervention
Die Wissensspeicherung in Bezug auf die Verbrennungsprävention und Erste Hilfe wird mit demselben strukturierten Multiple-Choice-Fragebogen bewertet, der während der Erstbewertung verwendet wurde. Der Fragebogen wird online über Google Forms durchgeführt und besteht aus 20 Multiple-Choice-Fragen, jeweils mit vier Antwortmöglichkeiten, die grundlegende Konzepte von Verbrennungen, Präventionsstrategien und Erste-Hilfe-Maßnahmen abdecken. Er wird erneut etwa zwei Wochen nach der pädagogischen Intervention durchgeführt, um zu bewerten, inwieweit die gelernten Informationen über die Zeit erhalten blieben. Die Gesamtpunktzahl aus der Nachfolgebewertung wird mit den Basis- und unmittelbaren Post-Interventions-Werten verglichen. Höhere Punktzahlen zeigen eine bessere Wissensspeicherung an.
Von der Ausgangsbewertung bis 2 Wochen nach der Intervention

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Teilnehmerzufriedenheit mit den pädagogischen Interventionen
Zeitfenster: Unmittelbar nach der Intervention
Die Zufriedenheit der Teilnehmer mit der pädagogischen Intervention wird unmittelbar nach Abschluss der Intervention bewertet. Die Zufriedenheit wird bei allen Teilnehmern mit einem strukturierten Fragebogen auf Basis einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet, der für brasilianisches Portugiesisch validiert ist, um die Wahrnehmung der Teilnehmer hinsichtlich der pädagogischen Erfahrung zu erfassen, einschließlich Klarheit der Inhalte, Engagement, Benutzerfreundlichkeit und allgemeiner Zufriedenheit. Zusätzlich werden die Teilnehmer der digitalen Spielinterventionsgruppe den User Experience Questionnaire (USERQ) ausfüllen, ein validiertes Instrument, das eine 5-Punkte-Skala verwendet, um die Benutzererfahrung mit digitalen Technologien zu bewerten, um die Interaktion mit der digitalen Spielplattform zu evaluieren. Höhere Punktzahlen zeigen eine größere Zufriedenheit der Teilnehmer mit der pädagogischen Intervention.
Unmittelbar nach der Intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Sao Paulo General Hospital

Ermittler

  • Hauptermittler: Cristina Pires Camargo, Md, PhD, Laboratory of Plastic Surgery and Regenerative Medicine, School of Medicine, Universidade de São Paulo, SP, Brazil

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

9. März 2026

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

23. März 2026

Studienabschluss (Tatsächlich)

23. April 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

4. Februar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

4. Februar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

11. Februar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

4. Mai 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

28. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 90231725.9.0000.0068

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die Daten einzelner Teilnehmer werden nicht geteilt, da die Studie pädagogische Interventionen mit Schülern umfasst und potenziell sensible persönliche und soziodemografische Informationen enthält. Die Datenweitergabe war nicht in der Genehmigung der Ethikkommission enthalten, und die Einwilligung der Teilnehmer autorisierte nicht die öffentliche Weitergabe von Daten auf individueller Ebene. Es werden nur aggregierte und anonymisierte Ergebnisse berichtet.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Brennen

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Macedonia

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren