Intervención temprana con niños desatendidos

Los niños fueron asignados al azar para recibir la intervención ABC o una intervención de control (DEF) en la infancia. Estos dos grupos, más un grupo de niños de bajo riesgo, serán estudiados en la primera y mediana infancia. De interés serán las diferencias en los resultados de los padres y los niños que resultan de la intervención.

Hipótesis 1: Los niños desatendidos cuyos padres recibieron la intervención ABC y los niños de comparación de bajo riesgo mostrarán un mejor control inhibitorio que los niños desatendidos cuyos padres recibieron la intervención DEF.

Hipótesis 2: Los niños en la condición de intervención ABC y los niños de comparación de bajo riesgo mostrarán una mejor regulación emocional que los niños en la condición DEF.

Hipótesis 3: Los niños en la condición de intervención ABC y los niños de comparación mostrarán menos agresividad reactiva y menos prejuicios atributivos hostiles que los niños en la condición DEF.

Hipótesis 4: Los niños en la condición ABC y los niños de comparación mostrarán una producción de cortisol más normativa que los niños en la condición DEF.

Aunque esperamos que los cambios sostenidos en la crianza de los hijos sean críticos para cambios sostenidos en los comportamientos de los niños, se probarán varios modelos alternativos. Primero, es posible que cuando los padres cambien como resultado de la intervención en la infancia de un niño, haya resultados positivos para los niños independientemente de si los cambios en la crianza se mantienen. Si este es el caso, la crianza temprana mediará los efectos de la intervención al controlar la crianza posterior. En segundo lugar, si la crianza concurrente es lo que es fundamental para el funcionamiento del niño, la crianza actual mediará los efectos de la intervención en los resultados del niño al controlar la crianza temprana. En tercer lugar, el modelado longitudinal de los comportamientos de padres e hijos permite el análisis de asociaciones cruzadas utilizando modelos de ecuaciones estructurales. Tal modelado puede examinar asociaciones concurrentes y transaccionales entre padres e hijos. También podemos examinar las asociaciones entre el cambio a nivel conductual y biológico.

Se utilizarán modelos longitudinales para examinar modelos de cambio en los comportamientos de crianza y cómo influyen en los resultados de los niños.