Listo para leer: Listo para leer: una intervención basada en la escuela para promover la mentalidad de crecimiento y la lectura
8 de septiembre de 2022 actualizado por: Irene M. Loe, MD, Stanford University
Listo para leer: una intervención basada en la escuela para promover la lectura y la mentalidad de crecimiento
Meta/Objetivo principal: Determinar si una intervención basada en la escuela que promueve la lectura con un marco de mentalidad de crecimiento mejora el rendimiento de lectura de los estudiantes en el grupo de intervención en comparación con un grupo de comparación en lista de espera de niños desde jardín de infantes hasta segundo grado.
Meta/objetivo secundario: Determinar si los estudiantes cuyos padres respaldan una mentalidad fija con respecto a las habilidades de lectura de los estudiantes muestran más mejoras después de la intervención que los padres que respaldan una mentalidad de crecimiento.
Finalidad/objetivo secundario: Determinar si más padres respaldan el crecimiento que la mentalidad fija después de la intervención.
Descripción general del estudio
Estado
Activo, no reclutando
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
37
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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California
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Stanford, California, Estados Unidos, 94304
- Stanford University
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
5 años a 9 años (NIÑO)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- todos los niños desde jardín de infantes hasta segundo grado y sus cuidadores en la escuela primaria objetivo
Criterio de exclusión:
- Menos de jardín de infantes o más de 2do grado
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: TRATAMIENTO
- Asignación: ALEATORIZADO
- Modelo Intervencionista: PARALELO
- Enmascaramiento: SOLTERO
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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EXPERIMENTAL: Grupo de Intervención de Lectura y Mentalidad de Crecimiento
Los padres y los estudiantes reciben un paquete de libros y materiales educativos apropiados para su edad sobre cómo leer juntos/promover la lectura con sus hijos utilizando estrategias de mentalidad de crecimiento y dónde encontrar otros materiales de lectura.
Los padres también reciben 2 mensajes de texto semanales con consejos y recordatorios para leer con sus hijos todos los días durante 20 minutos en el transcurso de 8 semanas.
Los mensajes contienen un enlace a una encuesta segura de Redcap para registrar los días y el tiempo dedicado a leer la semana anterior.
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Los padres y los estudiantes reciben un paquete de libros y materiales educativos apropiados para su edad (folletos/folletos, enlace a un video educativo) sobre cómo leer juntos/promover la lectura con sus hijos usando estrategias de mentalidad de crecimiento y dónde encontrar otros materiales de lectura.
Los padres también reciben 2 mensajes de texto semanales con consejos y recordatorios para leer con sus hijos todos los días durante 20 minutos en el transcurso de 8 semanas.
Los mensajes contienen un enlace a una encuesta segura de Redcap para registrar los días y el tiempo dedicado a leer la semana anterior.
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COMPARADOR_ACTIVO: Grupo de control de lista de espera
Los padres y los estudiantes reciben un paquete de libros apropiados para su edad al mismo tiempo que el grupo de intervención, pero no reciben instrucción especializada ni recordatorios para leer.
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Los padres y los estudiantes reciben un paquete de libros apropiados para su edad al mismo tiempo que el grupo de intervención, pero no reciben instrucción especializada ni recordatorios para leer ni información sobre la mentalidad de crecimiento y la lectura.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en el rendimiento de lectura en el sistema de evaluación de referencia de Fountas y Pinnell
Periodo de tiempo: Administrado al inicio y hasta la finalización de la intervención, un promedio de 8 semanas
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Cambio en los puntajes de rendimiento de lectura estandarizados recopilados por el distrito escolar para evaluar la comprensión de lectura, la fluidez y la conciencia fonémica.
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Administrado al inicio y hasta la finalización de la intervención, un promedio de 8 semanas
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la mentalidad de crecimiento de los padres aplicado a la lectura
Periodo de tiempo: Administrado al inicio y hasta la finalización de la intervención, un promedio de 8 semanas
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Cambio en la mentalidad de crecimiento de los padres según lo evaluado por 6 preguntas de mentalidad basadas en estudios previos sobre las habilidades de lectura en los niños, evaluadas en una escala de Likert de 6 puntos.
Siguiendo el modelo de los cuestionarios clásicos de mentalidad de crecimiento de inteligencia
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Administrado al inicio y hasta la finalización de la intervención, un promedio de 8 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (ACTUAL)
2 de noviembre de 2021
Finalización primaria (ACTUAL)
1 de junio de 2022
Finalización del estudio (ANTICIPADO)
1 de diciembre de 2022
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
28 de septiembre de 2021
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
8 de octubre de 2021
Publicado por primera vez (ACTUAL)
22 de octubre de 2021
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (ACTUAL)
10 de septiembre de 2022
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
8 de septiembre de 2022
Última verificación
1 de septiembre de 2022
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 61892
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .