Opettajien lapsiin kohdistuvan väkivallan ehkäisy Saharan eteläpuolisessa Afrikassa (EVIDENCE)

Väkivallalla on vakavia ja pitkäaikaisia ​​kielteisiä seurauksia lasten ja nuorten hyvinvoinnille ja psykososiaaliselle toiminnalle, mikä haittaa myös yhteisöjen ja yhteiskuntien talouskasvua. Tutkimukset osoittavat, että opettajien käyttämä lapsiin kohdistuva väkivalta on korkea Saharan eteläpuolisessa Afrikassa sekä maissa, joissa väkivalta on laillista kurinpitotoimena koulussa, että maissa, joissa se on virallisesti kielletty. Oikeudellisten ja rakenteellisten tekijöiden (esim. opettajien stressaavien työolojen) lisäksi asenteet, jotka suosivat lapsiin kohdistuvaa väkivaltaa tehokkaana ja hyväksyttävänä kurinpitomenetelmänä, sekä vaihtoehtoisten väkivallattomien strategioiden saatavuuden puute vaikuttavat todennäköisesti opettajien jatkuvaan väkivallan käyttöön. lapsia vastaan.

Siitä huolimatta, tällä hetkellä on hyvin vähän koulutason interventioita opettajien väkivallan vähentämiseksi, jotka a) on arvioitu tieteellisesti ja b) jotka keskittyvät sekä asenteiden muuttamiseen väkivaltaa kohtaan että opettajien varustamiseen väkivallattomilla kurinpitostrategioilla.

Näin ollen tämä tutkimus testaa ennaltaehkäisevän interventio Interaction Competencies with Children - for Teachers (ICC-T) tehokkuutta ala- ja yläkouluissa Tansaniassa, Ugandassa ja Ghanassa. Aiemmat tutkimukset ovat antaneet alustavia todisteita ICC-T:n toteutettavuudesta ja tehokkuudesta opettajien väkivallan vähentämisessä Tansanian perus- ja yläkouluissa sekä Ugandan toisen asteen kouluissa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tarjota lisänäyttöä ICC-T:n tehokkuudesta väkivallan vähentämisessä ja lasten toiminnan parantamisessa (esim. mielenterveys, hyvinvointi, akateeminen suorituskyky) eri koulutusympäristöissä, yhteiskunnissa ja kulttuureissa.