Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Förebyggande av våld från lärare mot barn i Afrika söder om Sahara (EVIDENCE)

9 april 2024 uppdaterad av: Tobias Hecker, PhD, Bielefeld University

Reducing Violence by Teachers Against Children: A Multi-Site Cluster Randomized Controlled Trial of Interaction Competencies With Children – for Teachers (ICC-T) in Primary and Secondary Schools i Tanzania, Uganda och Ghana

Våld har allvarliga och långvariga negativa konsekvenser för barns och ungdomars välbefinnande och psykosociala funktionssätt och hämmar därmed också samhällens och samhällens ekonomiska tillväxt. Studier visar på en hög förekomst av våld från lärare mot barn i Afrika söder om Sahara, både i länder där våld är lagligt som disciplinär åtgärd i skolan och i länder där det officiellt har förbjudits. Förutom juridiska och strukturella faktorer (t.ex. stressande arbetsförhållanden för lärare), kommer sannolikt attityder som gynnar våld mot barn som en effektiv och acceptabel disciplinmetod och bristen på tillgång till alternativa icke-våldsstrategier att bidra till lärares pågående användning av våld mot barn.

Trots det finns det för närvarande väldigt få insatser på skolnivå för att minska våld från lärare som a) har utvärderats vetenskapligt och b) som fokuserar både på att förändra attityder till våld och på att utrusta lärare med strategier för icke-våldsdisciplin.

Således testar den föreliggande studien effektiviteten av den förebyggande interventionen Interaction Competencies with Children - for Teachers (ICC-T) i grund- och gymnasieskolor i Tanzania, Uganda och Ghana. Tidigare studier har gett inledande bevis på genomförbarheten och effektiviteten av ICC-T för att minska lärares våld i grundskolor och gymnasieskolor i Tanzania och gymnasieskolor i Uganda. Denna studie syftar till att ge ytterligare bevis för effektiviteten av ICC-T för att minska våld och förbättra barns funktionssätt (dvs. mental hälsa, välbefinnande, akademiska prestationer) över utbildningsmiljöer, samhällen och kulturer.

Studieöversikt

Status

Rekrytering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Studien är en multi-site kluster randomiserad kontrollerad studie med skolor (kluster) som randomiseringsnivå. Flerstegs stickprov kommer att tillämpas för att välja ut tre zoner per land (Tanzania, Uganda och Ghana) och ett distrikt i varje zon. I varje distrikt kommer åtta offentliga skolor att väljas ut slumpmässigt, vilket resulterar i totalt 72 skolor (24 per land). Skolor kommer att stratifieras baserat på skoltyp (grundskola eller gymnasieskola) och plats (på landsbygden eller i städer), vilket leder till 36 platser eller klusterpar (3 länder x 3 zoner x 2 skoltyper x 2 platser). På varje plats kommer en skola att slumpmässigt tilldelas interventionsgruppen (som kommer att få ICC-T-interventionen) och en skola till kontrollgruppen (som inte kommer att få någon intervention).

På varje skola rekryteras 40 elever (stratifierade efter kön) i tredje året på grundskolan eller i första året på gymnasiet/gymnasiet samt alla lärare (förväntat medelantal: 20). Det slutliga urvalet kommer alltså att omfatta 2880 elever och minst 1440 lärare.

Studien kommer att ha tre databedömningspunkter: baslinjebedömning före interventionen, den första uppföljningsbedömningen sex månader efter interventionen och den andra uppföljningsbedömningen 18 månader efter interventionen. Dessutom kommer genomförbarhetsdata att bedömas i interventionsgruppen i början och slutet av interventionen.

Primära resultatmått är elev- och lärarerapporterat fysiskt och känslomässigt våld av lärare under den senaste veckan. Sekundära utfallsmått inkluderar lärares attityder till våld mot elever, barns känslomässiga och beteendemässiga problem, livskvalitet och kognitiv funktion.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Beräknad)

2880

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

Studieorter

  • Ghana
      • Abetifi, Ghana
        • Rekrytering
        • Presbyterian University College Ghana
        • Kontakt:
          • Amoah Karikari
  • Tanzania
      • Daressalam, Tanzania
        • Har inte rekryterat ännu
        • Daressalaam University College of Education
        • Kontakt:
          • Mabula Nkuba, Dr.
  • Uganda
      • Mbarara, Uganda
        • Rekrytering
        • Mbarara University of Science and Technology
        • Kontakt:
          • Joseph Ssenyonga, Dr.

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

7 år till 70 år (Barn, Vuxen, Äldre vuxen)

Tar emot friska volontärer

Nej

Beskrivning

Allmän:

Inklusionskriterier:

  • Alla: Skriftligt informerat samtycke (om minderåriga av föräldrar (skriftligt) och minderåriga själva (muntligt eller skriftligt)
  • Elever: Inskrivning i klass 3 i grundskolan eller i klass 1 på gymnasiet
  • Lärare: Alla lärare anställda på skolan

Skolor:

  • Kommunal skola
  • Könsblandade skolor
  • Dagskolor
  • Minst 40 elever i vald klass/ström

Exklusions kriterier:

  • Akut drog- eller alkoholförgiftning
  • Akut psykotisk störning

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Förebyggande
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Dubbel

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Inget ingripande: Övervakning tillstånd
Inget ingripande
Experimentell: ICC-T
5,5 dagar med 8 timmars utbildning för lärare som syftar till att förändra attityder till våld och utrusta lärare med strategier för icke-våldsdisciplin
Beteende: Interaktionskompetenser med barn – för lärare (ICC-T)
Grundläggande utbildningskomponenter inkluderar interaktion mellan lärare och elev, förebyggande av misshandel, effektiva disciplinstrategier, identifiering och stöd till belastade elever och implementering av utbildningsmaterialet i skolmiljön

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Förändring av elevers exponering för känslomässigt och fysiskt våld av lärare
Tidsram: CTS kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).
Conflict Tactics Scale (CTS) kommer att användas för att bedöma elevers självrapporterade upplevelser av känslomässigt och fysiskt våld av lärare i skolan under den senaste veckan. Högre poäng indikerar högre nivåer av våld som används av lärare. En förändring av utsatthet för våld i interventionsgruppen antas.
CTS kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).
Förändring av lärares användning av känslomässigt och fysiskt våld
Tidsram: CTS kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention)
Conflict Tactics Scale (CTS) kommer att användas för att bedöma lärares användning av känslomässiga och fysiska våldsamma disciplinåtgärder mot elever under den senaste veckan. Högre poäng indikerar högre nivåer av våld som används av lärare. En förändring av våldsanvändningen i interventionsgruppen antas.
CTS kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention)

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Förändring av lärares positiva attityder till känslomässigt och fysiskt våld
Tidsram: Den anpassade versionen av CTS kommer att användas vid T 1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljningen, 6 månader efter interventionen) och T3 (andra uppföljningen, 18 månader efter interventionen).
Lärarens attityder till känslomässigt och fysiskt våld kommer att bedömas med en anpassad version av Conflict Tactic Scale (CTS). Högre poäng indikerar högre nivåer av positiva attityder till våld. En hypotesförändring av positiva attityder till våld i interventionsgruppen.
Den anpassade versionen av CTS kommer att användas vid T 1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljningen, 6 månader efter interventionen) och T3 (andra uppföljningen, 18 månader efter interventionen).
Förändring av elevens psykiska hälsa
Tidsram: PSC-Y kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention)
Pediatriska symtomchecklistan - Ungdomsrapport (PSC-Y) kommer att bedöma elevernas känslomässiga och beteendemässiga problem. Högre poäng indikerar högre nivåer av elevers psykiska problem. En förändring av psykiska problem i interventionsgruppen antogs.
PSC-Y kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention)
Förändring av elevers livskvalitet
Tidsram: KIDSCREEN-10 kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention) ]
KIDSCREEN-10 kommer att bedöma elevernas livskvalitet. Högre poäng indikerar högre nivåer av elevers livskvalitet. En hypotes om förändring av livskvalitet i interventionsgruppen.
KIDSCREEN-10 kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention) ]
Förändring av elevers kognitiva funktion
Tidsram: Psych Lab 101-applikationen kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention)
Fyra uppgifter implementerade i Android-applikationen Psych Lab 101 (Neurobehavioral Systems, 2020) kommer att användas för att bedöma barns kognitiva förmågor inklusive selektiv uppmärksamhet, arbetsminne, störningskontroll och kognitiv kontroll. Högre poäng indikerar högre nivåer av elevers kognitiva förmågor. En starkare förbättring av kognitiv funktion i interventionsgruppen jämfört med kontrollgruppen antas.
Psych Lab 101-applikationen kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention)

Andra resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Förändring av elevernas akademiska prestationer
Tidsram: De standardiserade prestationstesterna kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).
Specialbyggda test kommer att användas för att bedöma elevernas räkne- och läskunnighet. Högre poäng indikerar högre nivåer av elevernas akademiska färdigheter. Dessutom kommer elevernas betyg på föregående termins prov att hämtas från skolförvaltningen. En förändring i akademisk prestation i interventionsgruppen antas.
De standardiserade prestationstesterna kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).
Förändring av elevers sociala kompetens
Tidsram: Den sociala kognitiva karttekniken - kamratnominering kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).
Den sociala kognitiva karttekniken kommer att bedöma elevers sociala kompetens genom kamratnomineringar. Högre poäng indikerar högre nivåer av elevers sociala kompetens. En hypotes om förändring av social kompetens i interventionsgruppen.
Den sociala kognitiva karttekniken - kamratnominering kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).
Förändring av jämställdhetsoffer
Tidsram: MPVS-24 kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).
Multidimensional Peer Victimization Scale (MPVS-24; Joseph & Stockton, 2018) bedömer barns upplevelser av våld från kamrater med hjälp av versionen med 24 artiklar. En förändring av utsatthet för våld i interventionsgruppen antas.
MPVS-24 kommer att användas vid T1 (baslinje, före intervention), T2 (första uppföljning, 6 månader efter intervention) och T3 (andra uppföljning, 18 månader efter intervention).

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Bielefeld University

Samarbetspartners

Daressalaam University College of Education (DUCE)
Mbarara University of Science and Technology (MUST)
Presbyterian University College Ghana (PUCG)

Utredare

  • Huvudutredare: Tobias Hecker, Prof. Dr., Bielefeld University

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

20 september 2021

Primärt slutförande (Beräknad)

31 december 2024

Avslutad studie (Beräknad)

31 juli 2025

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

28 juni 2021

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

28 juni 2021

Första postat (Faktisk)

2 juli 2021

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

10 april 2024

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

9 april 2024

Senast verifierad

1 april 2024

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • HE 8505/1-1

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

NEJ

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Våld av lärare

Sök liknande försök

Sponsorer och medarbetare

Medicinska tillstånd

Läkemedelsinterventioner

CROs by country

CROs in Bulgaria

Betingelser

Sällsynta sjukdomar

Läkemedelsinterventioner

Kosttillskott

Sponsor / medarbetare

Platser

3
Prenumerera