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Évaluation de l'impact des lanceurs d'histoires sur le développement du langage des enfants

16 avril 2019 mis à jour par: Julian Pine
Le but de ce projet est d'évaluer si l'intervention « Story Starters » de Beanstalk est efficace pour stimuler le développement du vocabulaire et de la grammaire chez les jeunes enfants.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les enfants qui lisent régulièrement avec leurs parents ou tuteurs ont tendance à apprendre la langue plus rapidement, à entrer à l'école avec un vocabulaire de mots plus large et à mieux lire à l'école. Pour cette raison, les autorités locales commandent souvent des services pour promouvoir la lecture partagée en famille. Cependant, des études récentes suggèrent que les interventions de lecture partagée fonctionnent moins efficacement pour les enfants issus de milieux défavorisés qu'on ne le pensait initialement, en particulier lorsque leurs parents ont un niveau d'éducation inférieur. Cela signifie qu'il existe un danger que les avantages de la lecture partagée soient limités aux enfants des foyers les plus aisés et ne parviennent pas à ceux qui en ont le plus besoin. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de développer une meilleure compréhension du fonctionnement des interventions de lecture et d'évaluer les interventions de lecture partagée existantes afin de déterminer si elles sont efficaces pour promouvoir le développement du langage des jeunes enfants.

Le but de ce projet est d'évaluer si l'intervention « Story Starters » de Beanstalk est efficace pour stimuler le développement du vocabulaire et de la grammaire chez les jeunes enfants. Story Starters est une intervention de lecture offerte par Beanstalk, une organisation caritative nationale d'alphabétisation des enfants qui s'engage à faire en sorte qu'aucun enfant ne soit confronté aux graves conséquences de l'analphabétisme. Beanstalk forme des volontaires pour fournir un soutien individuel attentionné et amusant aux enfants défavorisés âgés de 3 et 4 ans dans les crèches locales, en aidant leur développement linguistique.

Le projet comparera les effets de l'intervention « Story Starters » par rapport à un groupe témoin sur liste d'attente. Les enfants du groupe d'intervention recevront l'intervention Story Starters, dispensée par un bénévole Beanstalk formé, dans leur école maternelle pendant six mois. Le bénévole formé rendra visite à l'enfant deux fois par semaine et offrira une séance de lecture et de jeu de 20 minutes en tête-à-tête. Les enfants du groupe d'intervention recevront également un nouveau livre chaque mois qui sera envoyé à leur domicile par Dolly Parton's Imagination Library.

Les enfants du groupe de contrôle de la liste d'attente recevront également un nouveau livre chaque mois de la Dolly Parton's Imagination Library, mais ils ne recevront l'intervention « Story Starters » qu'après la fin du projet.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

198

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Royaume-Uni
    • Merseyside
      • Liverpool, Merseyside, Royaume-Uni, L69 7ZA
        • Liverpool Language Lab at the University of Liverpool

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

3 ans à 5 ans (ENFANT)

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

Toutes les familles seront incluses à moins qu'elles ne répondent aux critères d'exclusion

Critère d'exclusion:

  • Enfants nés avant 37 semaines de gestation (prématurés)
  • Enfants qui pesaient moins de 5 lb 9 oz à la naissance (faible poids à la naissance)
  • Enfants qui ont eu une infection de l'oreille/une oreille collée pendant plus de 3 mois, 4 à 6 otites sur une période de 6 mois ou un autre problème auditif identifié (par exemple, lors du dépistage auditif chez le nouveau-né)
  • Les enfants ayant une déficience intellectuelle identifiée (par ex. Infirmité motrice cérébrale, trouble du spectre autistique, syndrome de l'X fragile, dystrophie musculaire, syndrome de Di George, syndrome de Down, syndrome de Williams)
  • Enfants ayant une déficience auditive ou visuelle
  • Enfants qui entendent une autre langue (pas l'anglais) pendant 1 jour ou plus dans une semaine typique (veuillez noter que cela exclut également les enfants de parents qui ne parlent pas anglais)
  • Les enfants dont les parents ont un trouble d'apprentissage qui expose leurs enfants à un risque de retard de langage et empêche les parents de donner leur consentement éclairé en leur propre nom et au nom de leurs enfants.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: TRAITEMENT
  • Répartition: ALÉATOIRE
  • Modèle interventionnel: PARALLÈLE
  • Masquage: QUADRUPLE

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: Intervention des démarreurs d'histoires

Les enfants recevront l'intervention Story Starters pendant six mois. Chaque enfant recevra la visite d'un bénévole formé à Story Starter deux fois par semaine pendant que l'enfant est à l'école maternelle. Les sessions dureront 20 minutes et à chaque session, le volontaire Story Starter et l'enfant liront des livres et joueront avec des jouets. Les bénévoles de Story Starter conserveront un registre du nombre de séances auxquelles chaque enfant assiste.

Chaque enfant recevra un nouveau livre par mois livré à son domicile par Dolly Parton's Imagination Library.
Comportemental: Intervention des démarreurs d'histoires
Intervention lecture partagée
AUTRE: Contrôle des listes d'attente

Les enfants du bras témoin de la liste d'attente continueront à fréquenter l'école maternelle normalement pendant l'essai contrôlé randomisé (ECR) et recevront l'intervention Story Starters une fois l'ECR terminé.

Chaque enfant recevra un nouveau livre par mois livré à son domicile par Dolly Parton's Imagination Library.
Comportemental: Contrôle des listes d'attente
Contrôle des listes d'attente

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement des compétences linguistiques de base - CELF
Délai: Baseline, 6 mois et 12 mois
L'évaluation clinique des fondamentaux du langage - Préscolaire 2 Royaume-Uni (CELF Préscolaire-2) sera administrée. Il s'agit d'une mesure normalisée publiée des connaissances linguistiques de chaque enfant. Les enquêteurs utiliseront trois sous-tests pour calculer le score linguistique de base de chaque enfant. Les trois sous-tests mesurent la connaissance de la structure de la phrase, la connaissance de la structure des mots et le vocabulaire expressif.
Baseline, 6 mois et 12 mois
Changement du vocabulaire réceptif de base
Délai: Baseline, 6 mois et 12 mois
La British Picture Vocabulary Scale (BPVS) sera administrée. Il s'agit d'une mesure normalisée publiée et sera utilisée pour mesurer le vocabulaire réceptif de chaque enfant.
Baseline, 6 mois et 12 mois
Modification de la conscience phonologique de base
Délai: Baseline, 6 mois et 12 mois
L'inventaire préscolaire complet de la conscience phonologique (PIPA) sera administré. Il s'agit d'une mesure standardisée publiée de la conscience phonologique de chaque enfant. Les enquêteurs utiliseront le PIPA pour mesurer la conscience des rimes, la segmentation des syllabes, la conscience des allitérations, l'isolation des phonèmes, la segmentation des phonèmes et la connaissance des lettres.
Baseline, 6 mois et 12 mois
Changement des compétences linguistiques de base - l'outil de dépistage WellComm
Délai: Baseline, 6 mois et 12 mois
L'outil de dépistage WellComm sera administré. Il s'agit d'une mesure publiée des compétences linguistiques de chaque enfant. Les enquêteurs utiliseront le WellComm pour mesurer les compétences linguistiques expressives et réceptives.
Baseline, 6 mois et 12 mois

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Fidélité à l'intervention du bénévole Beanstalk
Délai: 6 mois
Les enregistrements vidéo des bénévoles formés de Beanstalk livrant des sessions "Story Starter" seront analysés pour mesurer la fidélité à l'intervention et la présence de comportements de lecture de livres cibles. Cela comprendra le codage de la présence de comportements de lecture de livres Dialogic (incitation, évaluation, expansion et répétition). Cela permettra de mesurer si le volontaire adhère à l'intervention Story Starter.
6 mois
Participation des enfants
Délai: 6 mois
Les enregistrements vidéo des bénévoles formés de Beanstalk livrant des sessions « Story Starter » seront analysés pour mesurer le niveau d'engagement des enfants (Kucirkova, Messer et Whitelock, 2012). Cela comprendra le taux de codage du pointage, le taux de sourires et de rires, le taux de comportements moins engagés et le taux d'activité vocale.
6 mois
Engagement bénévole
Délai: 6 mois
Les enregistrements vidéo des bénévoles Beanstalk formés livrant des sessions « Story Starter » seront analysés pour mesurer le niveau d'engagement des bénévoles (Kucirkova, Messer et Whitelock, 2012). Cela comprendra le taux de codage du pointage, le taux de sourires et de rires, le taux de comportements moins engagés et le taux d'activité vocale.
6 mois

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Julian Pine

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Julian Pine, PhD, The University of Liverpool

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

  • Kucirkova, N, Messer, D, Whitelock, D. Parents reading with their toddlers: the role of personalisation in book engagement. Journal of Early Childhood Literacy, 13(4): 445-470, 2012
  • Bus AG, van IJzendoorn MH, Pellegrini AD. Joint book reading makes for success in learning to read: A meta-analysis on intergenerational transmission of literacy. Review of Educational Research, 65: 1-21, 1995.
  • Mol SE, Bus AG, de Jong MT, Smeets DJH. Added value of dialogic parent-child book readings: A meta-analysis. Early Education and Development, 19: 7-26, 2008

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (RÉEL)

4 septembre 2017

Achèvement primaire (RÉEL)

31 mars 2019

Achèvement de l'étude (RÉEL)

31 mars 2019

Dates d'inscription aux études

Première soumission

25 août 2017

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

30 août 2017

Première publication (RÉEL)

31 août 2017

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (RÉEL)

17 avril 2019

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

16 avril 2019

Dernière vérification

1 mai 2018

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • 1869

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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