- ICH GCP
- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT05887973
Aborder les causes profondes de la prévention de la violence armée (ARC-GVP)
Étude sur les résultats de la lutte contre les causes profondes de la prévention de la violence armée (ARC-GVP)
L'objectif de cette étude est d'aider à constituer la base de preuves d'un programme de prévention de la violence par arme à feu chez les jeunes pertinent au niveau local à Washington D.C., une ville connaissant des disparités dans les résultats de la violence par arme à feu chez les jeunes.
La principale question à laquelle il vise à répondre est la suivante :
Comment la participation des jeunes au programme d'emploi d'été pour les jeunes, les vraies raisons pour lesquelles j'ai attrapé l'arme à feu, est-elle issue du risque (le projet T.R.I.G.G.E.R), qui est conçu pour s'attaquer aux causes profondes de la violence armée, associées aux résultats comportementaux individuels des jeunes, y compris la participation prosociale , l'agressivité et les attitudes et comportements liés aux armes à feu ?
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
L'objectif de cette étude est d'aider à constituer la base de preuves d'un programme de prévention de la violence par arme à feu chez les jeunes pertinent au niveau local dans une ville connaissant des disparités dans les résultats de la violence par arme à feu chez les jeunes. La principale question à laquelle il vise à répondre est la suivante :
Comment la participation des jeunes à un programme d'emploi d'été pour les jeunes conçu pour s'attaquer aux causes profondes de la violence armée (le projet T.R.I.G.G.E.R) est-elle associée aux résultats comportementaux individuels des jeunes, y compris la participation prosociale, les attitudes de représailles, l'agressivité et les comportements liés aux armes à feu ?
Pour examiner cette question, les participants seront invités à répondre à quatre sondages au cours d'une année afin d'évaluer les changements d'attitude et de comportement :
- Un pré-test au début du programme
- Un premier post-test 2 à 4 semaines après la fin du programme
- Un deuxième post-test 6 mois après la fin du programme
- Un troisième et dernier post-test 12 mois après la fin du programme
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Laney Rupp, MPH
- Numéro de téléphone: 734-647-6469
- E-mail: laneyr@umich.edu
Lieux d'étude
-
-
Michigan
-
Ann Arbor, Michigan, États-Unis, 48103
- Recrutement
- University of Michigan
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
Méthode d'échantillonnage
Population étudiée
La description
Critère d'intégration:
- Des jeunes de Washington D.C. qui participent au projet T.R.I.G.G.E.R, un programme communautaire de prévention de la violence par arme à feu chez les jeunes
Critère d'exclusion:
- Mineurs émancipés
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
Cohortes et interventions
Groupe / Cohorte |
Intervention / Traitement |
---|---|
Vague 1
Jeunes participants inscrits au programme d'emploi d'été pour les jeunes du projet T.R.I.G.G.E.R en 2022
|
Le projet T.R.I.G.G.E.R comprend les éléments de base suivants pour s'attaquer aux causes profondes de la violence armée :
|
Vague 2
Jeunes participants inscrits au programme d'emploi d'été pour les jeunes du projet T.R.I.G.G.E.R en 2023
|
Le projet T.R.I.G.G.E.R comprend les éléments de base suivants pour s'attaquer aux causes profondes de la violence armée :
|
Vague 3
Jeunes participants inscrits au programme d'emploi d'été pour les jeunes du projet T.R.I.G.G.E.R en 2024
|
Le projet T.R.I.G.G.E.R comprend les éléments de base suivants pour s'attaquer aux causes profondes de la violence armée :
|
Vague 4
Jeunes participants inscrits au programme d'emploi d'été pour les jeunes du projet T.R.I.G.G.E.R en 2025
|
Le projet T.R.I.G.G.E.R comprend les éléments de base suivants pour s'attaquer aux causes profondes de la violence armée :
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
---|---|---|
Changement dans l'efficacité civique
Délai: Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Les enquêteurs évalueront l'évolution de l'efficacité civique (c'est-à-dire le sentiment des jeunes participants qu'ils peuvent créer un changement positif dans leurs communautés) au fil du temps à l'aide de l'échelle d'efficacité civique à 3 items ; la ou les unités de mesure sont la moyenne et l'écart type des scores de l'échelle ; Valeur minimale : 1 Valeur maximale : 5, des scores plus élevés indiquent un meilleur résultat
|
Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Changement dans l'implication pro-sociale
Délai: Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Les enquêteurs évalueront l'évolution de la participation prosociale (c'est-à-dire la participation des jeunes participants à des organisations et activités communautaires prosociales) au fil du temps à l'aide d'une échelle de participation adaptée à 8 items dans des groupes et des organisations bénévoles ; les unités de mesure sont la moyenne et l'écart type des scores de l'échelle ; Valeur minimale : 0 Valeur maximale : 8 ; des scores plus élevés indiquent un meilleur résultat
|
Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Changement d'attitude envers la violence et les représailles
Délai: Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Les enquêteurs évalueront le changement dans les attitudes des jeunes participants envers la violence et les représailles au fil du temps à l'aide d'une échelle d'attitudes de représailles à 3 éléments ; les unités de mesure sont la moyenne et l'écart type des scores de l'échelle ; Valeur minimale : 1 Valeur maximale : 5 ; des scores inférieurs indiquent un meilleur résultat
|
Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Changement de comportement agressif
Délai: Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Les enquêteurs évalueront les changements dans les comportements agressifs non liés aux armes à feu (c.-à-d. combats, port d'armes sans armes à feu) au fil du temps à l'aide d'une échelle de comportements agressifs à 3 éléments ; la ou les unités de mesure sont la moyenne et l'écart type des scores de l'échelle ; Minimum : 0, Maximum : 15, des scores inférieurs indiquent un meilleur résultat
|
Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Modification de la fréquence de port d'armes à feu
Délai: Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Les enquêteurs évalueront l'évolution de la fréquence du port d'armes à feu (pour toute raison autre que la chasse, le tir à la cible, le tir de compétition ou les loisirs) au fil du temps à l'aide d'un élément ; la ou les unités de mesure sont la moyenne et l'écart type des scores de l'échelle ; Minimum : 1 Maximum : 7, des scores inférieurs indiquent un meilleur résultat
|
Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Changement dans l'utilisation des armes à feu
Délai: Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Les enquêteurs évalueront l'évolution de l'utilisation des armes à feu par les jeunes participants (c'est-à-dire le maniement d'une arme à feu, le tir avec une arme à feu, la tenue d'une arme à feu dans un selfie) au fil du temps, à l'aide d'une échelle d'utilisation des armes à feu à trois éléments ; les unités de mesure sont les moyennes et les écarts-types des scores de l'échelle, Minimum : 0 Maximum : 18, les scores inférieurs indiquent un meilleur résultat
|
Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Changement dans l'agression par arme à feu
Délai: Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Les enquêteurs évalueront les changements dans l'agressivité par arme à feu des jeunes participants (c. les unités de mesure sont les moyennes et les écarts-types des scores de l'échelle, Minimum : 0 Maximum : 10, des scores inférieurs indiquent un meilleur résultat
|
Les résultats seront mesurés à 4 moments sur 1 an : au début des programmes d'été, 2 à 4 semaines après, 6 mois après et 1 an après la participation
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Marc Zimmerman, PhD, University of Michigan
Publications et liens utiles
Publications générales
- Crocetti E, Jahromi P, Meeus W. Identity and civic engagement in adolescence. J Adolesc. 2012 Jun;35(3):521-32. doi: 10.1016/j.adolescence.2011.08.003. Epub 2011 Aug 24.
- Copeland-Linder N, Jones VC, Haynie DL, Simons-Morton BG, Wright JL, Cheng TL. Factors associated with retaliatory attitudes among African American adolescents who have been assaulted. J Pediatr Psychol. 2007 Aug;32(7):760-70. doi: 10.1093/jpepsy/jsm007. Epub 2007 Apr 2.
- Black, S., & Hausman, A. (2008). Adolescents' views of guns in a high-violence community. Journal of Adolescent Research, 23(5), 592-610. http://doi.org/10.1177/0743558408322142
- Multisite Violence Prevention Project. The multisite violence prevention project: background and overview. Am J Prev Med. 2004 Jan;26(1 Suppl):3-11. doi: 10.1016/j.amepre.2003.09.017.
- Straus, M., Hamby, S., Boney-McCoy, S., Sugarman, D. (1996). The Revised Conflict Tactics Scales (CTS2): Development and preliminary psychometric data. Journal of Family Issues, 17(3), 283-316.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- HUM00215637
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Description du régime IPD
Délai de partage IPD
Critères d'accès au partage IPD
Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD
- PROTOCOLE D'ÉTUDE
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .
Essais cliniques sur Adolescent
-
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child...Complété
-
Aksaray UniversityEskisehir Osmangazi UniversityRecrutement
-
Eastern Mediterranean UniversityRecrutement
-
The Hong Kong Polytechnic UniversityPas encore de recrutement
-
University of ValenciaMinisterio de Ciencia e Innovación, SpainActif, ne recrute pasAdolescent - Problème émotionnelEspagne
-
T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİInconnueAdolescent | Enfants, seulement
-
University of BrasiliaInconnueAdolescent | Développement | GrossesseBrésil
-
University of HaifaThe Academic college Levinsky-Wingate at the Wingate Institute, Netanya,...RecrutementDéveloppement, AdolescentIsraël
-
Eli Lilly and CompanyRecrutementAdolescent | Tumeurs | EnfantÉtats-Unis, Espagne, Royaume-Uni, Australie, Italie, Japon, Belgique, France, Allemagne
-
National Cheng-Kung University HospitalRecrutementAdolescent | Les athlètesTaïwan
Essais cliniques sur Le projet T.R.I.G.G.E.R
-
Florida State UniversityComplétéTrouble de l'alimentationÉtats-Unis
-
University of SheffieldPrincess Nourah Bint Abdulrahman UniversityComplétéSymptôme de trouble de l'alimentation et insatisfaction liée à l'image corporelleArabie Saoudite
-
VA Office of Research and DevelopmentComplété
-
Northwestern UniversityRetiré
-
Chulalongkorn UniversityThai Red Cross AIDS Research Centre; International AIDS SocietyComplétéPrévention du VIH | Adhésion, Médicaments | Comportement des adolescents | Santé mobile | Santé sexuelleThaïlande
-
Western Washington UniversityComplétéL'image corporelle | Symptôme de trouble de l'alimentation | Biais de poidsÉtats-Unis
-
Memorial Sloan Kettering Cancer CenterRésiliéLes familles ou proches parents des patients traités au MSKCC pour des carcinomes épidermoïdes non cutanés du | Voies aérodigestives supérieuresÉtats-Unis
-
Virginia Commonwealth UniversityHenrico County Public Schools; Virginia Department of Aging and Rehabilitative... et autres collaborateursComplété
-
Virginia Commonwealth UniversityNational Institute on Disability, Independent Living, and Rehabilitation...ComplétéTroubles du spectre autistique | Autisme | Syndrome d'Asperger | Trouble envahissant du développement | Développement de l'adolescence
-
University of Nebraska LincolnUniversity of NebraskaComplété