- ICH GCP
- USA klinikai vizsgálatok nyilvántartása
- Klinikai vizsgálat NCT03502239
Kognitív rehabilitáció (Mega Team) és hatásai az érzelmi és viselkedési szabályozásra ADHD, ASD és CHD esetén
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
A vizsgálat célcsoportja 6-12 év közötti, ADHD, ASD vagy CHD diagnózissal rendelkező gyermekek. A tanulmány potenciális alanyait a SickKids és a partnerintézmények (például CAMH és Holland Bloorview) klinikai csoportjaiból toborozzák. A résztvevőket pszichiáter, pszichológus vagy szakorvos megállapítja, hogy megfelelnek a három rendellenesség egyikére vonatkozó diagnosztikai kritériumoknak; 1) ADHD, 2) ASD, 3) CHD. Azokkal a gyermekek családjával, akik kifejezték érdeklődésüket a tanulmány iránt, a kutatók felveszik a kapcsolatot, hogy részletesebben megvitassák a vizsgálatot, és koordinálják a kezdeti beleegyezés és a beiratkozási időpont logisztikáját. A résztvevők szüleinek/gondviselőinek beleegyezniük kell, a gyermekeknek pedig beleegyezniük kell ahhoz, hogy részt vegyenek ebben a vizsgálatban.
Ez a protokoll 3 vizsgálatra oszlik: az 1. alvizsgálatra (ADHD), a 2. alvizsgálatra (ASD) és a 3. alvizsgálatra (CHD), amelyek mindegyike a kezelés előtti tervből áll, 6 hónapos követéssel. Minden alvizsgálat tartalmaz egy aktív kezelést és egy várólista kart. Kérjük, tekintse meg a tanulmányi látogatások ütemtervét (p. 11) a résztvevők eseményeinek és intézkedéseinek idővonala az egyes időpontokban. A résztvevőket a SickKids-nél tesztelik az előkezelés, az utókezelés és az utókezelés során. A résztvevők otthon edzenek a kutatószemélyzet heti felhívásával. Az értékelők minden klinikai látogatáskor vakok lesznek a kezelési állapot tekintetében. Minden klinika előtti, utó- és utóvizsgálatot stimuláns gyógyszeres kezelés mellett végeznek, 48 órás kimosási időszakkal.
Rétegezés: A résztvevők gyógyszert szedhetnek a vizsgálat idején (stimulánsok és nem stimulánsok, beleértve az SSRI-t vagy az antipszichotikus gyógyszereket). A családokat meg kell kérni, hogy a vizsgálat megkezdése előtt legalább egy hónapig stabilizálják a jelenlegi gyógyszeradagjukat, és tartsák fenn ugyanazt a gyógyszert és adagot az 5 hetes vizsgálat során. Ha a vizsgálat során változás történik a gyógyszer típusában vagy az adagolásban, azt rögzíteni kell. A stimuláns gyógyszereknek az EF 20 21-re gyakorolt bevált hatása miatt ezt a gyógyszercsoportot a randomizációs folyamat részeként fogják használni, hogy a Mega Team és a TAU csoportokban egyenlő arányban részesüljenek stimuláns gyógyszereket használó résztvevők. Mivel bizonyos gyógyszerhasználat várható minden betegségcsoportban, ugyanazt a randomizációs megközelítést alkalmazzák mindhárom vizsgálatban.
Mintanagyság: Az 1. alvizsgálat (ADHD) mintanagysága 220 résztvevő lesz, és 110-et véletlenszerűen osztanak be minden csoportba az eredetileg becsült 250 fős felvételi bázisból. A mintanagyság 80%-os teljesítményt biztosít a statisztikai szignifikancia deklarálásához, ha a kezelési csoportok közötti valódi különbség 0,43 szórással vagy nagyobb, kétoldalú, 5%-os hipotézis-teszttel, Bonferroni három összehasonlítással korrigált. Jelenleg a Mega Team kísérleti tanulmánya zajlik (Dr. Crosbie PI, egy regisztrált klinikai vizsgálat) és a kísérleti kísérlet eredményei végső becslést adnak a szórásokról a jelenlegi vizsgálat megkezdése előtt. A tervezett minta a 2. alvizsgálat (ASD) és a 3. alvizsgálat (CHD) mindegyikében 120 (karonként 60) lesz, tekintettel az EF-eket célzó kognitív rehabilitáció vizsgálatának újdonságára ezekben a populációkban. Az 1. alvizsgálatból származó információk, amelyekre először kerül sor, és a Mega Team kísérleti vizsgálat eredményei lehetővé teszik a 2. és a 3. alvizsgálat mintanagyságának módosítását. A beiratkozás, a véletlenszerű besorolás és a lemorzsolódás minden vonatkozását figyelemmel kísérik, és a CONSORT folyamatábra22 segítségével dokumentálják.
Véletlenszerű besorolás: Az egyes alvizsgálatok azon résztvevőit, akik beleegyeztek/beleegyeztek a vizsgálatba, és megfelelnek az összes felvételi feltételnek, véletlenszerű blokkméretek alkalmazásával véletlenszerű blokkméretek alkalmazásával véletlenszerűen besorolják a Mega Team vagy a TAU várólistára. A véletlenszerűsítés a RedCAP23 használatával történik.
Vakítás: Az értékelők minden klinikai látogatás alkalmával vakok lesznek a kezelési állapot tekintetében. A résztvevőket és a szülőket megkérjük, hogy a látogatások során ne említsék kezelési állapotukat. Erre rendszeresen emlékeztetni fogják őket. Az értékelők minden látogatás végén jelzik vak állapotukat. A szülőket és a gyermekeket arra kérik, hogy ne tájékoztassák a tanárokat a kezelés állapotáról. A kérdőív kitöltésekor a tanárokat megkérdezik, hogy tisztában vannak-e a gyermek kezelési állapotával.
A beavatkozás feltételei:
Mega Team Training Sessions: A Mega Team egy rendkívül lebilincselő videojáték-alapú kognitív beavatkozás, amely több végrehajtó funkciót oktat: válaszgátlást, verbális munkamemóriát és vizuális munkamemóriát egyetlen játék kontextusában, az egyéni teljesítménytől függően egyre nehezebben. A kezelési csoportba tartozó gyermekek otthon edzenek a saját táblagépükön vagy a családnak biztosított tanulmánytablettán (ha szükséges). Azt az utasítást kapják, hogy napi 15 percet gyakoroljanak a Mega Team-en, körülbelül heti 5 napon, célzottan legalább 21 és legfeljebb 25 alkalomból. A 21 ülés minimális értékét korábbi kutatások eredményei alapján választották ki. Az egyéb beavatkozási modelleket alkalmazó tanulmányok többsége jelentős, a képzés által kiváltott javulást tudott kimutatni 21, 24–26. A maximálisan 25 alkalomból álló képzést a csoportokon belüli és a csoportok közötti variabilitás szabályozására határoztuk meg. A Mega Team teljesítménye automatikusan feltöltődik az eHave által üzemeltetett biztonságos portálra a regisztráció, a betartás és az adatok elemzése céljából. A pontozási algoritmusok nyomon követik, hogy a résztvevők milyen gyakran és mennyi ideig edzenek a Mega Team-en, valamint teljesítményüket. A kutatószemélyzet heti hívásai motivációt adnak, és feloldják a játék előtt álló akadályokat.
TAU várólista Kontroll: A kontrollcsoportba tartozó gyermekek nem kapnak semmilyen nyílt beavatkozást, hanem folytatják a kezelési javaslatokat a klinikai gondozási csoportjuknak megfelelően. Megkérik őket, hogy hetente töltsenek ki egy videojáték-használati naplót, hogy rögzítsék a szokásos videojátékuk típusát és időtartamát, és hetente hívják őket a kutatók, valamint a Mega Teamhez beosztott résztvevők. A TAU csoportban résztvevők a 6 hónapos utóellenőrző látogatás végén hozzáférést kapnak a játékhoz.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Kanada, M5G 1X8
- The Hospital for Sick Children
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
1. résztanulmány felvételi kritériumai
- 6-12 évesnek kell lennie
- A Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence, Second Edition (WASI II) vagy azzal egyenértékű két résztesztje alapján 70 feletti IQ-val kell rendelkeznie.
- ADHD-val diagnosztizálták a DSM 5 kritériumai alapján, egy beutaló klinikus által, amelyet félig strukturált interjú igazolt a szülőkkel PICS segítségével, beleértve a szülők és a tanárok értékeléséből származó információkat az ADHD tüneteinek megállapított mértékéről.
- Nincs ASD vagy CHD diagnózisa [ebben az esetben az egyéneket be lehet vonni a 2. vizsgálatba (ASD) vagy a 3. vizsgálatba (CHD)].
- Megbízható hozzáférése legyen az internethez
A 2. résztanulmány felvételi kritériumai
- 6-12 évesnek kell lennie
- A Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence, Second Edition (WASI II) vagy azzal egyenértékű két résztesztje alapján 70 feletti IQ-val kell rendelkeznie
- Az ADOS által támogatott beutalási szolgáltatások (Holland Bloorview, CAMH) megfelelnek az ASD klinikai diagnózisának.
- Megbízható hozzáférése legyen az internethez
A 3. résztanulmány felvételi kritériumai
- 6-12 évesnek kell lennie
- A Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence, Second Edition (WASI II) vagy azzal egyenértékű két résztesztje alapján 70 feletti IQ-val kell rendelkeznie
- A nagy artériák transzpozíciója (TGA) vagy a hypoplasiás bal szív szindróma diagnózisa szükséges
- 6 hetes kora előtt szívműtéten kellett átesnie.
- Megbízható hozzáférése legyen az internethez
Kizárási kritériumok:
1. résztanulmány kizárási kritériumai
- 6 évesnél fiatalabb vagy 12 évesnél idősebb
- Az IQ 70 alatt van a Wechsler Rövidített Intelligencia Skála második kiadásának (WASI II) vagy azzal egyenértékű két résztesztjével becsülve
- Nem felel meg a DSM 5 ADHD-kritériumainak konszenzusos diagnózisának, amely a PICS-6-ot használó szülőkkel félig strukturált interjún alapul, beleértve a szülők és a tanárok értékeléséből származó információkat az ADHD-tünetek megállapított mértékéről.
- ASD-vel vagy CHD-vel diagnosztizálták [ebben az esetben az egyéneket be lehet vonni a 2. vizsgálatba (ASD) vagy a 3. vizsgálatba (CHD)].
A 2. résztanulmány kizárási kritériumai
- 6 évesnél fiatalabb vagy 12 évesnél idősebb
- Az IQ 70 alatt van a Wechsler Rövidített Intelligencia Skála második kiadásának (WASI II) vagy azzal egyenértékű két résztesztjével becsülve
- Nem felel meg az ADOS alapján megerősített ASD diagnózisnak
A 3. résztanulmány kizárási kritériumai
- 6 évesnél fiatalabb vagy 12 évesnél idősebb
- Az IQ 70 alatt van a Wechsler Rövidített Intelligencia Skála második kiadásának (WASI II) vagy azzal egyenértékű két résztesztjével becsülve
- Nem diagnosztizálták a nagy artériák transzpozícióját (TGA) vagy a hypoplasiás bal szív szindrómát
- 6 hetes kora előtt nem végeztek szívműtétet.
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Kezelés
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Kezelési csoport
Az ehhez a karhoz véletlenszerűen kiválasztott alanyok a Mega Team videojátékon edzenek.
|
A kezelési csoportba véletlenszerűen besorolt alanyok napi 15 percig, heti 5 napon keresztül legalább 21 napig és legfeljebb 25 napig gyakorolják a Mega Team-et.
Más nevek:
|
|
Nincs beavatkozás: Control- várólista csoport
Az ehhez a karhoz véletlenszerűen beosztott alanyok lesznek a várólistás csoport.
Engedélyezték nekik, hogy azokkal a videojátékokkal játszhassanak, amelyeket általában játszanak.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Változás a válaszgátlásban
Időkeret: Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
A gátló hatás mérése a Stop Signal Task (SST) segítségével történik.
Az SST méri a már elindított motorválasz törlésének képességét.
Az elsődleges eredménymérő a résztvevők átlagos stop jel reakcióideje (SSRT).
|
Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
|
Változás a munkamemóriában
Időkeret: Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
A verbális és térbeli N-back (1, 2 feltétel) segítségével értékeljük a központi végrehajtói munkamemóriát.
Az N-Back feladat online megfigyelést, frissítést és információkezelést igényel, valamint méri a munkamemórián belüli kulcsfontosságú folyamatokat.
Az N-Back feladatban a résztvevőnek figyelnie kell egy sor ingert, és válaszolnia kell, ha olyan inger jelenik meg, amely megegyezik az n kísérlettel korábban bemutatott ingerrel, ahol n egy előre megadott egész szám, általában 0, 1 , vagy 2. A jelenlegi tanulmány betűk (verbális) és térbeli elhelyezkedés (térbeli) paradigmákat fog használni.
A vizuális és térbeli munkamemória terjedelmét a Spatial Span alteszt és a WISC-IV Integrated Digit Span eleme segítségével értékeljük.
Az elsődleges eredménymérő az összpontszám lesz.
|
Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Tervezés és szervezés
Időkeret: Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
A Delis-Kaplan Executive Function System (D-KEFS;28) Tower Test a tervezési és problémamegoldó képességek tesztje.
A résztvevőket arra kérik, hogy készítsenek tornyokat korongokból egy modellnek megfelelő csapra.
A nyers pontszámok azt tükrözik, hogy a résztvevő a lehető legkevesebb mozdulatot használja a modellben ábrázolt torony eléréséhez.
|
Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
|
Mindennapi működés és károsodás
Időkeret: Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
A vezetői funkciókkal kapcsolatos viselkedések és károsodások szülői és tanári értékelése a The Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF;29) segítségével történik.
Ez egy 86 elemből álló kérdőív szilárd pszichometriai tulajdonságokkal (ref), és összefüggéseket mutat az érzelmi és viselkedési működés egyéb mérőszámaival29.
|
Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
|
Figyelmetlen és hiperaktivitás Szülő és tanár által minősített viselkedés
Időkeret: Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
A figyelmetlenséggel és hiperaktivitással kapcsolatos elemeket a SNAP IV-ből az ADHD-val kapcsolatos viselkedési tünetek becslésére fogják használni.
A SNAP-IV (SNAP-IV; Swanson IV, 2003) egy 18 tételes skála, amely tartalmazza az ADHD DSM-IV kritériumait, ahol az 1-9 tételek a tünetek figyelmetlen részhalmazát, a 10-18 elem pedig a hiperaktivitást/impulzivitást jelenti. részhalmaz.
|
Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
|
Tanulmányi pontosság és hatékonyság
Időkeret: Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
A tanulmányi hatékonyságot és pontosságot a Woodcock Johnson III30 teljesítményteszt folyékonysági mérőszámai alapján értékeljük.
A folyékonysági feladatok a tanulmányi feladatok határidőn belüli teljesítésének pontosságát mérik.
Az olvasási, matematikai és írási folyékony résztesztek szerepelnek majd.
|
Kiindulási állapot, 1. edzés utáni tanulmányi látogatás (4-5 héttel az alapvonal után), 2. edzés utáni tanulmányi látogatás (6 hónappal az alapvonal után)
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Jennifer Crosbie, Ph.D., C.Psych., The Hospital for Sick Children
Publikációk és hasznos linkek
Általános kiadványok
- Harris PA, Taylor R, Thielke R, Payne J, Gonzalez N, Conde JG. Research electronic data capture (REDCap)--a metadata-driven methodology and workflow process for providing translational research informatics support. J Biomed Inform. 2009 Apr;42(2):377-81. doi: 10.1016/j.jbi.2008.08.010. Epub 2008 Sep 30.
- Jaeggi SM, Buschkuehl M, Jonides J, Perrig WJ. Improving fluid intelligence with training on working memory. Proc Natl Acad Sci U S A. 2008 May 13;105(19):6829-33. doi: 10.1073/pnas.0801268105. Epub 2008 Apr 28.
- Diamond A. Executive functions. Annu Rev Psychol. 2013;64:135-68. doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750. Epub 2012 Sep 27.
- McAuley T, Crosbie J, Charach A, Schachar R. The persistence of cognitive deficits in remitted and unremitted ADHD: a case for the state-independence of response inhibition. J Child Psychol Psychiatry. 2014 Mar;55(3):292-300. doi: 10.1111/jcpp.12160. Epub 2013 Nov 22.
- Lawson RA, Papadakis AA, Higginson CI, Barnett JE, Wills MC, Strang JF, Wallace GL, Kenworthy L. Everyday executive function impairments predict comorbid psychopathology in autism spectrum and attention deficit hyperactivity disorders. Neuropsychology. 2015 May;29(3):445-53. doi: 10.1037/neu0000145. Epub 2014 Oct 13.
- Morris MC, Evans LD, Rao U, Garber J. Executive function moderates the relation between coping and depressive symptoms. Anxiety Stress Coping. 2015;28(1):31-49. doi: 10.1080/10615806.2014.925545. Epub 2014 Jun 17.
- Vinogradov S, Fisher M, de Villers-Sidani E. Cognitive training for impaired neural systems in neuropsychiatric illness. Neuropsychopharmacology. 2012 Jan;37(1):43-76. doi: 10.1038/npp.2011.251. Epub 2011 Nov 2.
- Beck SJ, Hanson CA, Puffenberger SS, Benninger KL, Benninger WB. A controlled trial of working memory training for children and adolescents with ADHD. J Clin Child Adolesc Psychol. 2010;39(6):825-36. doi: 10.1080/15374416.2010.517162.
- Dahlin, K. I. E. Effects of working memory training on reading in children with special needs. Read. Writ. 24, 479-491 (2011)
- Holmes J, Gathercole SE, Dunning DL. Adaptive training leads to sustained enhancement of poor working memory in children. Dev Sci. 2009 Jul;12(4):F9-15. doi: 10.1111/j.1467-7687.2009.00848.x.
- Johnstone SJ, Roodenrys S, Blackman R, Johnston E, Loveday K, Mantz S, Barratt MF. Neurocognitive training for children with and without AD/HD. Atten Defic Hyperact Disord. 2012 Mar;4(1):11-23. doi: 10.1007/s12402-011-0069-8. Epub 2011 Dec 20.
- Alloway, T. Can interactive working memory training improving learning? J. Interact. Learn. Res. 23, 197-207 (2012)
- Shalev L, Tsal Y, Mevorach C. Computerized progressive attentional training (CPAT) program: effective direct intervention for children with ADHD. Child Neuropsychol. 2007 Jul;13(4):382-8. doi: 10.1080/09297040600770787.
- Van der Molen MJ, Van Luit JE, Van der Molen MW, Jongmans MJ. Everyday memory and working memory in adolescents with mild intellectual disability. Am J Intellect Dev Disabil. 2010 May;115(3):207-17. doi: 10.1352/1944-7558-115.3.207.
- Craig F, Margari F, Legrottaglie AR, Palumbi R, de Giambattista C, Margari L. A review of executive function deficits in autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder. Neuropsychiatr Dis Treat. 2016 May 12;12:1191-202. doi: 10.2147/NDT.S104620. eCollection 2016.
- Willcutt EG, Doyle AE, Nigg JT, Faraone SV, Pennington BF. Validity of the executive function theory of attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analytic review. Biol Psychiatry. 2005 Jun 1;57(11):1336-46. doi: 10.1016/j.biopsych.2005.02.006.
- Calderon J, Bellinger DC. Executive function deficits in congenital heart disease: why is intervention important? Cardiol Young. 2015 Oct;25(7):1238-46. doi: 10.1017/S1047951115001134. Epub 2015 Jun 17.
- Wechsler, D. WASI -II: Wechsler abbreviated scale of intelligence - second edition. J. Psychoeduc. Assess. 31, 337-41 (2013)
- Kaufman J, Birmaher B, Brent D, Rao U, Flynn C, Moreci P, Williamson D, Ryan N. Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children-Present and Lifetime Version (K-SADS-PL): initial reliability and validity data. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1997 Jul;36(7):980-8. doi: 10.1097/00004583-199707000-00021.
- Bussing R, Fernandez M, Harwood M, Wei Hou, Garvan CW, Eyberg SM, Swanson JM. Parent and teacher SNAP-IV ratings of attention deficit hyperactivity disorder symptoms: psychometric properties and normative ratings from a school district sample. Assessment. 2008 Sep;15(3):317-28. doi: 10.1177/1073191107313888. Epub 2008 Feb 29.
- Bedard AC, Ickowicz A, Logan GD, Hogg-Johnson S, Schachar R, Tannock R. Selective inhibition in children with attention-deficit hyperactivity disorder off and on stimulant medication. J Abnorm Child Psychol. 2003 Jun;31(3):315-27. doi: 10.1023/a:1023285614844.
- Bedard AC, Martinussen R, Ickowicz A, Tannock R. Methylphenidate improves visual-spatial memory in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2004 Mar;43(3):260-8. doi: 10.1097/00004583-200403000-00006.
- Boutron I, Moher D, Altman DG, Schulz KF, Ravaud P; CONSORT Group. Extending the CONSORT statement to randomized trials of nonpharmacologic treatment: explanation and elaboration. Ann Intern Med. 2008 Feb 19;148(4):295-309. doi: 10.7326/0003-4819-148-4-200802190-00008.
- Chein JM, Morrison AB. Expanding the mind's workspace: training and transfer effects with a complex working memory span task. Psychon Bull Rev. 2010 Apr;17(2):193-9. doi: 10.3758/PBR.17.2.193.
- Dahlin E, Nyberg L, Backman L, Neely AS. Plasticity of executive functioning in young and older adults: immediate training gains, transfer, and long-term maintenance. Psychol Aging. 2008 Dec;23(4):720-30. doi: 10.1037/a0014296.
- Logan, G. D., Schachar, R. J. & Tannock, R. Impulsivity and Inhibitory Control. Psychol. Sci. 8, 60-64 (1997)
- Delis, D., Kaplan, E. & Kramer, J. Delis-Kaplan executive function system (D-KEFS). Can. J. Sch. Psychol. 20, 117-128 (2001)
- Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. Woodcock-Johnson III Tests of Achievement. Test 2001, 1-9 (2001)
- Cortese S, Ferrin M, Brandeis D, Buitelaar J, Daley D, Dittmann RW, Holtmann M, Santosh P, Stevenson J, Stringaris A, Zuddas A, Sonuga-Barke EJ; European ADHD Guidelines Group (EAGG). Cognitive training for attention-deficit/hyperactivity disorder: meta-analysis of clinical and neuropsychological outcomes from randomized controlled trials. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2015 Mar;54(3):164-74. doi: 10.1016/j.jaac.2014.12.010. Epub 2014 Dec 29.
- Baron IS. Behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychol. 2000 Sep;6(3):235-8. doi: 10.1076/chin.6.3.235.3152. No abstract available.
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 1000057380
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
IPD terv leírása
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
az Egyesült Államokban gyártott és onnan exportált termék
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .
Klinikai vizsgálatok a ADHD
-
Regional Hospital HolstebroVisszavontNem megfelelő ADH-kiválasztás szindrómaDánia
-
Seattle Children's HospitalAmerican Academy of PediatricsBefejezveFolyadék és elektrolit egyensúlyhiány | Intravénás folyadékok | ADH Nem megfelelőEgyesült Államok
-
Otsuka Pharmaceutical Europe LtdBefejezveHiponatrémia | Nem megfelelő ADH (SIADH) szekréció szindrómaNémetország, Spanyolország
-
Otsuka Pharmaceutical Europe LtdBefejezveHiponatrémia | Nem megfelelő ADH (SIADH) szekréció szindrómaSpanyolország
-
Otsuka Pharmaceutical Europe LtdBefejezveRák | Hiponatrémia | Nem megfelelő ADH (SIADH) szekréció szindrómaOlaszország
-
University of Erlangen-Nürnberg Medical SchoolBefejezveHiponatrémia | Agyalapi | Nem megfelelő ADH (SIADH) szekréció szindróma
-
SanofiBefejezveHiponatrémia | Nem megfelelő ADH (SIADH) szekréció szindrómaFranciaország, Németország, Belgium, Magyarország
-
University of Turin, ItalyToborzásSIAD - Nem megfelelő antidiurézis szindrómaOlaszország
-
Helbert Rondon Berrios, MD, MSNational Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases (NIDDK)MegszűntHiponatrémia | Nem megfelelő ADH-szindrómaEgyesült Államok
-
University Hospital, Basel, SwitzerlandBefejezveNem megfelelő ADH-szindrómaSvájc