- ICH GCP
- Yhdysvaltain kliinisten tutkimusten rekisteri
- Kliininen tutkimus NCT03502239
Kognitiivinen kuntoutus (Mega Team) ja sen vaikutukset tunne- ja käyttäytymissääntelyyn ADHD:ssa, ASD:ssä ja sepelvaltimotaudissa
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän tutkimuksen kohderyhmä on 6–12-vuotiaat lapset, joilla on ADHD, ASD tai sepelvaltimotauti. Potentiaaliset aiheet tähän tutkimukseen rekrytoidaan SickKidsin ja kumppanuusinstituutioiden (esim. CAMH ja Holland Bloorview) kliinisistä ryhmistä. Psykiatri, psykologi tai erikoislääkäri tunnistaa osallistujat täyttävän diagnostiset kriteerit jollekin kolmesta häiriöstä; 1) ADHD, 2) ASD, 3) CHD. Tutkimushenkilöstö ottaa yhteyttä tutkimukseen kiinnostuneena olevien lasten perheisiin keskustellakseen tutkimuksesta tarkemmin ja koordinoi alkuperäisen suostumuksen ja ilmoittautumisajan logistiikan. Osallistujien vanhempien/huoltajien tulee antaa suostumus ja lasten suostumus osallistuakseen tähän tutkimukseen.
Tämä protokolla on jaettu kolmeen tutkimukseen: osatutkimukseen 1 (ADHD), osatutkimukseen 2 (ASD) ja osatutkimukseen 3 (CHD), joista kukin koostuu hoidon jälkeisestä suunnittelusta ja 6 kuukauden seurannasta. Jokainen alatutkimus sisältää aktiivisen hoidon ja jonotuslistan. Katso opintokäyntien aikataulu (s. 11) osallistujan tapahtumien ja toimenpiteiden aikajanalle kullekin ajankohdalle. Osallistujat testataan SickKidsissä esihoidossa, jälkihoidossa ja seurannassa. Osallistujat harjoittelevat kotona tutkimushenkilöstön viikoittaisilla puheluilla. Kaikkien klinikkakäyntien arvioijat ovat sokeita hoidon tilan suhteen. Kaikki esi-, jälki- ja seurantaklinikan arvioinnit suoritetaan stimulanttilääkkeiden ulkopuolella, ja niiden poistoaika on 48 tuntia.
Ositus: Osallistujat saattavat käyttää lääkkeitä tutkimuksen aikana (stimulantteja ja ei-stimulantteja, mukaan lukien SSRI- tai antipsykoottiset lääkkeet). Perheitä pyydetään vakauttamaan nykyisellä lääkeannoksellaan vähintään kuukauden ajan ennen tutkimuksen aloittamista ja säilyttämään saman lääkityksen ja annoksen 5 viikon tutkimuksen ajan. Jos lääkkeen tyypissä tai annoksessa tapahtuu tutkimuksen aikana muutos, se kirjataan. Koska stimulanttilääkkeiden vaikutus EF 20 21 -arvoon on todettu, tätä lääkeluokkaa käytetään osana satunnaistamisprosessia, jotta Mega Team- ja TAU-ryhmissä saataisiin yhtä suuri osuus piristelääkkeitä käyttävistä osallistujista. Koska jonkin verran lääkkeiden käyttöä odotetaan kaikissa häiriöryhmissä, kaikissa kolmessa tutkimuksessa käytetään samaa satunnaistusmenetelmää.
Otoskoko: Alatutkimuksen 1 (ADHD) otoskoko on 220 osallistujaa, joista 110 satunnaistetaan kuhunkin ryhmään alkuperäisestä arvioidusta 250 rekrytointipoolista. Otoskoko antaa 80 %:n kyvyn ilmoittaa tilastollinen merkitsevyys, jos todellinen ero hoitoryhmien välillä on 0,43 standardipoikkeamaa tai suurempi, käyttämällä kaksipuolista, 5 %:n tason hypoteesitestiä, Bonferroni korjasi kolmella vertailulla. Mega Teamin pilottitutkimus on parhaillaan käynnissä (Dr. Crosbie PI, rekisteröity kliininen tutkimus) ja pilotin tulokset antavat lopulliset arviot keskihajonnoista ennen nykyisen tutkimuksen aloittamista. Suunniteltu otos alatutkimuksesta 2 (ASD) ja alatutkimuksesta 3 (CHD) on 120 (60 per haara), koska kognitiivisen kuntoutuksen tutkiminen näissä populaatioissa on uutta. Tiedot osatutkimuksesta 1, joka tapahtuu ensin, ja Mega Team -pilottitutkimuksen tulokset mahdollistavat alatutkimuksen 2 ja osatutkimuksen 3 otoskoon säätämisen. Kaikkia ilmoittautumiseen, satunnaistukseen ja poistumiseen liittyviä näkökohtia seurataan ja dokumentoidaan CONSORT-vuokaavion22 avulla.
Satunnaistaminen: Jokaisen alatutkimuksen osallistujat, jotka ovat antaneet suostumuksensa tutkimukseen ja täyttävät kaikki osallistumiskriteerit, satunnaistetaan joko Mega Teamiin tai TAU:n jonotuslistaan lääkityksen tilan mukaan (kyllä tai ei)) käyttäen satunnaisia lohkokokoja. Satunnaistaminen suoritetaan RedCAP23:lla.
Sokkoutus: Kaikkien klinikkakäyntien arvioijat ovat sokeita hoidon tilan suhteen. Osallistujia ja vanhempia pyydetään olemaan mainitsematta hoitotilastaan vierailujen aikana. Heitä muistutetaan tästä säännöllisesti. Arvioijat ilmoittavat sokeutuneensa kaikkien käyntien lopussa. Vanhempia ja lapsia pyydetään olemaan ilmoittamatta opettajille hoidon tilasta. Kyselylomakkeen täyttämisen yhteydessä opettajilta kysytään, ovatko he tietoisia lapsen hoitotilanteesta.
Interventioehdot:
Mega Team Training Sessions: Mega Team on erittäin mukaansatempaava videopelipohjainen kognitiivinen interventio, joka harjoittelee useita johtavia toimintoja: vasteen estoa, sanallista työmuistia ja visuaalista työmuistia yksittäisen pelin yhteydessä yksilöllisen suorituskyvyn perusteella kasvavilla vaikeuksilla. Hoitoryhmän lapset harjoittelevat kotona omalla tabletilla tai tarvittaessa perheelle toimitetulla opintotabletilla. Heitä ohjataan harjoittelemaan Mega Teamiä 15 minuuttia päivässä, noin 5 päivänä viikossa, kohdennetusti vähintään 21 ja enintään 25 harjoitusta. Vähimmäisarvo 21 istuntoa on valittu aikaisemman tutkimuksen tulosten perusteella. Suurin osa muita interventiomalleja käyttävistä tutkimuksista on pystynyt saamaan merkittäviä harjoittelun aiheuttamia parannuksia 21 istunnon jälkeen 24-26. Maksimiharjoittelu 25 istuntoa on asetettu hallitsemaan vaihtelua ryhmiemme sisällä ja välillä. Mega Teamin suorituskyky ladataan automaattisesti eHaven isännöimään suojattuun portaaliin ilmoittautumisen, noudattamisen seurantaa ja tietojen analysointia varten. Pisteytysalgoritmit seuraavat, kuinka usein ja kuinka kauan osallistujat harjoittelivat Mega Teamissä sekä heidän suorituskykyään. Tutkimushenkilöstön viikoittaiset puhelut motivoivat ja ratkaisevat pelin esteitä.
TAU:n jonotuslista Kontrolli: Kontrolliryhmän lapsille ei anneta mitään avoimia interventioita, vaan he jatkavat hoitosuositusten mukaisesti kliinisen hoitoryhmän antamien ohjeiden mukaisesti. Heitä pyydetään täyttämään viikoittain videopelien käyttöloki, jolla kirjataan heidän tavanomaisen videopelinsä tyyppi ja kesto, ja he saavat viikoittain puheluita tutkimushenkilöstöltä, samoin kuin Mega Teamiin määrätyt osallistujat. TAU-ryhmän osallistujat pääsevät peliin 6 kuukauden seurantakäynnin päätyttyä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Kanada, M5G 1X8
- The Hospital for Sick Children
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
Osatutkimuksen 1 mukaanottokriteerit
- Ikää tulee olla 6-12 vuotta
- Älykkyysosamäärä on yli 70 Wechsler Abreviated Scale of Intelligence, Second Edition (WASI II) tai vastaavan kahdella osatestillä arvioituna.
- Lähetteen lähettänyt kliinikko on diagnosoinut ADHD:n DSM 5 -kriteerien perusteella, ja se vahvisti puolistrukturoidussa vanhempien haastattelussa PICS:n avulla, mukaan lukien tiedot vanhempien ja opettajien arvioista vakiintuneesta ADHD-oireiden mittauksesta.
- Sillä ei ole ASD- tai sepelvaltimotautidiagnoosia [tässä tapauksessa henkilöt voidaan ilmoittautua tutkimukseen 2 (ASD) tai tutkimukseen 3 (CHD)].
- Saat luotettavan pääsyn Internetiin
Alatutkimuksen 2 mukaanottokriteerit
- Ikää tulee olla 6-12 vuotta
- Älykkyysosamäärä on yli 70 Wechsler Abreviated Scale of Intelligence, Second Edition (WASI II) tai vastaavan kahdella osatestillä arvioituna
- Täyttää ASD:n kliinisen diagnoosin ADOS:n tukemien lähetepalvelujen (Holland Bloorview, CAMH) kautta.
- Saat luotettavan pääsyn Internetiin
Alatutkimuksen 3 mukaanottokriteerit
- Ikää tulee olla 6-12 vuotta
- Älykkyysosamäärä on yli 70 Wechsler Abreviated Scale of Intelligence, Second Edition (WASI II) tai vastaavan kahdella osatestillä arvioituna
- Sinulla on oltava suurten valtimoiden transpositio (TGA) tai hypoplastinen vasemman sydämen oireyhtymä
- Sinun on täytynyt saada sydänleikkaus ennen 6 viikon ikää.
- Saat luotettavan pääsyn Internetiin
Poissulkemiskriteerit:
Alatutkimuksen 1 poissulkemiskriteerit
- Alle 6-vuotias tai yli 12-vuotias
- Älykkyysosamäärä alle 70 arvioituna kahdella Wechsler Abreviated Scale of Intelligence -asteikolla, Second Edition (WASI II) tai vastaavalla osatestillä
- Ei täytä ADHD:n DSM 5 -kriteerien konsensusdiagnoosia, joka perustuu puolistrukturoituun vanhempien haastatteluun käyttäen PICS-6:ta, mukaan lukien tiedot vanhempien ja opettajien arvioista ADHD-oireiden vakiintuneesta mittauksesta.
- Hänellä on diagnoosi ASD tai sepelvaltimotauti [tässä tapauksessa henkilöt voidaan ilmoittautua tutkimukseen 2 (ASD) tai tutkimukseen 3 (CHD)].
Alatutkimuksen 2 poissulkemiskriteerit
- Alle 6-vuotias tai yli 12-vuotias
- Älykkyysosamäärä alle 70 arvioituna kahdella Wechsler Abreviated Scale of Intelligence -asteikolla, Second Edition (WASI II) tai vastaavalla osatestillä
- Ei täytä vahvistettua ADOS:iin perustuvaa ASD-diagnoosia
Alatutkimuksen 3 poissulkemiskriteerit
- Alle 6-vuotias tai yli 12-vuotias
- Älykkyysosamäärä alle 70 arvioituna kahdella Wechsler Abreviated Scale of Intelligence -asteikolla, Second Edition (WASI II) tai vastaavalla osatestillä
- Hänellä ei ole diagnoosia suurten valtimoiden transpositiosta (TGA) tai hypoplastisesta vasemman sydämen oireyhtymästä
- Ei saanut sydänleikkausta ennen 6 viikon ikää.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Hoitoryhmä
Tähän käsivarteen satunnaisesti määrätyt kohteet harjoittelevat Mega Team -videopeliä.
|
Satunnaisesti hoitoryhmään jaettuja koehenkilöitä ohjataan harjoittelemaan Mega Teamiä 15 minuuttia päivässä, 5 päivää viikossa vähintään 21 päivää ja enintään 25 päivää.
Muut nimet:
|
|
Ei väliintuloa: Control- jonotuslistaryhmä
Tähän osioon satunnaisesti määrätyt kohteet ovat jonotuslistaryhmä.
He saavat pelata niitä videopelejä, joita he tavallisesti pelaavat.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos vasteen estossa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Estokykyä mitataan SST (Stop Signal Task) -toiminnolla.
SST mittaa kykyä peruuttaa jo aloitettu moottorireaktio.
Ensisijainen tulosmitta on osallistujien keskimääräinen pysäytyssignaalin reaktioaika (SSRT).
|
Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Muutos työmuistissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Sanallista ja spatiaalista N-takaisin (1, 2 ehtoa) käytetään keskushallinnon työmuistin arvioimiseen.
N-Back-tehtävä vaatii online-seurannan, -päivityksen ja -käsittelyn sekä mittaa keskeisiä prosesseja työmuistissa.
N-Back-tehtävässä osallistujan on seurattava sarjaa ärsykkeitä ja reagoitava aina, kun esitetään ärsyke, joka on sama kuin n koetta aiemmin, missä n on ennalta määrätty kokonaisluku, yleensä 0, 1 , tai 2. Tässä tutkimuksessa käytetään kirjaimia (verbaalinen) ja spatiaalinen sijainti (spatiaalinen) paradigmoja.
Visuaalisen ja spatiaalisen työmuistin ulottuvuus arvioidaan käyttämällä Spatial Span -alitestiä ja WISC-IV Integratedin numeroväliä.
Ensisijainen tulosmittari on kokonaispistemäärä.
|
Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Suunnittelu ja organisointi
Aikaikkuna: Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Delis-Kaplan Executive Function Systemin tornitesti (D-KEFS;28) on suunnittelu- ja ongelmanratkaisukykyjen testi.
Osallistujia pyydetään rakentamaan torneja kiekkoista mallia vastaavalle tappisarjalle.
Raakapisteet heijastavat osallistujan kykyä käyttää mahdollisimman vähän liikkeitä saavuttaakseen mallissa kuvatun tornin.
|
Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Jokapäiväinen toiminta ja heikkeneminen
Aikaikkuna: Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Vanhempien ja opettajien arviot johtaviin tehtäviin liittyvistä käyttäytymisistä ja häiriöistä arvioidaan käyttämällä The Behavior Rating Inventory of Executive Function -tietokantaa (BRIEF;29).
Tämä on 86 kohdan kyselylomake, jolla on vankat psykometriset ominaisuudet (viite) ja korrelaatioita muiden tunne- ja käyttäytymistoiminnan mittareiden kanssa29.
|
Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Huomaamaton ja yliaktiivinen käytös Vanhemman ja opettajan arvioima
Aikaikkuna: Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
SNAP IV:n tarkkaamattomuuteen ja yliaktiivisuuteen liittyviä kohteita käytetään ADHD:hen liittyvien käyttäytymisoireiden arvioimiseen.
SNAP-IV (SNAP-IV; Swanson IV, 2003) on 18 kohdan asteikko, joka sisältää ADHD:n DSM-IV-kriteerit. Kohteet 1-9 edustavat tarkkaavaista oireiden alajoukkoa ja kohdat 10-18 hyperaktiivisuutta/impulsiivisuutta. osajoukko.
|
Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
|
Akateeminen tarkkuus ja tehokkuus
Aikaikkuna: Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Akateemista tehokkuutta ja tarkkuutta arvioidaan Woodcock Johnson III30 -suoritustestin sujuvuusmittareiden avulla.
Sujuvuustehtävät mittaavat akateemisten tehtävien suorittamisen tarkkuutta määräajassa.
Mukana ovat luku-, matematiikan ja kirjoitustaidon osatestit.
|
Lähtötilanne, harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #1 (4–5 viikkoa lähtötilanteen jälkeen), harjoituksen jälkeinen tutkimuskäynti #2 (6 kuukautta lähtötilanteen jälkeen)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Jennifer Crosbie, Ph.D., C.Psych., The Hospital for Sick Children
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Harris PA, Taylor R, Thielke R, Payne J, Gonzalez N, Conde JG. Research electronic data capture (REDCap)--a metadata-driven methodology and workflow process for providing translational research informatics support. J Biomed Inform. 2009 Apr;42(2):377-81. doi: 10.1016/j.jbi.2008.08.010. Epub 2008 Sep 30.
- Jaeggi SM, Buschkuehl M, Jonides J, Perrig WJ. Improving fluid intelligence with training on working memory. Proc Natl Acad Sci U S A. 2008 May 13;105(19):6829-33. doi: 10.1073/pnas.0801268105. Epub 2008 Apr 28.
- Diamond A. Executive functions. Annu Rev Psychol. 2013;64:135-68. doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750. Epub 2012 Sep 27.
- McAuley T, Crosbie J, Charach A, Schachar R. The persistence of cognitive deficits in remitted and unremitted ADHD: a case for the state-independence of response inhibition. J Child Psychol Psychiatry. 2014 Mar;55(3):292-300. doi: 10.1111/jcpp.12160. Epub 2013 Nov 22.
- Lawson RA, Papadakis AA, Higginson CI, Barnett JE, Wills MC, Strang JF, Wallace GL, Kenworthy L. Everyday executive function impairments predict comorbid psychopathology in autism spectrum and attention deficit hyperactivity disorders. Neuropsychology. 2015 May;29(3):445-53. doi: 10.1037/neu0000145. Epub 2014 Oct 13.
- Morris MC, Evans LD, Rao U, Garber J. Executive function moderates the relation between coping and depressive symptoms. Anxiety Stress Coping. 2015;28(1):31-49. doi: 10.1080/10615806.2014.925545. Epub 2014 Jun 17.
- Vinogradov S, Fisher M, de Villers-Sidani E. Cognitive training for impaired neural systems in neuropsychiatric illness. Neuropsychopharmacology. 2012 Jan;37(1):43-76. doi: 10.1038/npp.2011.251. Epub 2011 Nov 2.
- Beck SJ, Hanson CA, Puffenberger SS, Benninger KL, Benninger WB. A controlled trial of working memory training for children and adolescents with ADHD. J Clin Child Adolesc Psychol. 2010;39(6):825-36. doi: 10.1080/15374416.2010.517162.
- Dahlin, K. I. E. Effects of working memory training on reading in children with special needs. Read. Writ. 24, 479-491 (2011)
- Holmes J, Gathercole SE, Dunning DL. Adaptive training leads to sustained enhancement of poor working memory in children. Dev Sci. 2009 Jul;12(4):F9-15. doi: 10.1111/j.1467-7687.2009.00848.x.
- Johnstone SJ, Roodenrys S, Blackman R, Johnston E, Loveday K, Mantz S, Barratt MF. Neurocognitive training for children with and without AD/HD. Atten Defic Hyperact Disord. 2012 Mar;4(1):11-23. doi: 10.1007/s12402-011-0069-8. Epub 2011 Dec 20.
- Alloway, T. Can interactive working memory training improving learning? J. Interact. Learn. Res. 23, 197-207 (2012)
- Shalev L, Tsal Y, Mevorach C. Computerized progressive attentional training (CPAT) program: effective direct intervention for children with ADHD. Child Neuropsychol. 2007 Jul;13(4):382-8. doi: 10.1080/09297040600770787.
- Van der Molen MJ, Van Luit JE, Van der Molen MW, Jongmans MJ. Everyday memory and working memory in adolescents with mild intellectual disability. Am J Intellect Dev Disabil. 2010 May;115(3):207-17. doi: 10.1352/1944-7558-115.3.207.
- Craig F, Margari F, Legrottaglie AR, Palumbi R, de Giambattista C, Margari L. A review of executive function deficits in autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder. Neuropsychiatr Dis Treat. 2016 May 12;12:1191-202. doi: 10.2147/NDT.S104620. eCollection 2016.
- Willcutt EG, Doyle AE, Nigg JT, Faraone SV, Pennington BF. Validity of the executive function theory of attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analytic review. Biol Psychiatry. 2005 Jun 1;57(11):1336-46. doi: 10.1016/j.biopsych.2005.02.006.
- Calderon J, Bellinger DC. Executive function deficits in congenital heart disease: why is intervention important? Cardiol Young. 2015 Oct;25(7):1238-46. doi: 10.1017/S1047951115001134. Epub 2015 Jun 17.
- Wechsler, D. WASI -II: Wechsler abbreviated scale of intelligence - second edition. J. Psychoeduc. Assess. 31, 337-41 (2013)
- Kaufman J, Birmaher B, Brent D, Rao U, Flynn C, Moreci P, Williamson D, Ryan N. Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children-Present and Lifetime Version (K-SADS-PL): initial reliability and validity data. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1997 Jul;36(7):980-8. doi: 10.1097/00004583-199707000-00021.
- Bussing R, Fernandez M, Harwood M, Wei Hou, Garvan CW, Eyberg SM, Swanson JM. Parent and teacher SNAP-IV ratings of attention deficit hyperactivity disorder symptoms: psychometric properties and normative ratings from a school district sample. Assessment. 2008 Sep;15(3):317-28. doi: 10.1177/1073191107313888. Epub 2008 Feb 29.
- Bedard AC, Ickowicz A, Logan GD, Hogg-Johnson S, Schachar R, Tannock R. Selective inhibition in children with attention-deficit hyperactivity disorder off and on stimulant medication. J Abnorm Child Psychol. 2003 Jun;31(3):315-27. doi: 10.1023/a:1023285614844.
- Bedard AC, Martinussen R, Ickowicz A, Tannock R. Methylphenidate improves visual-spatial memory in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2004 Mar;43(3):260-8. doi: 10.1097/00004583-200403000-00006.
- Boutron I, Moher D, Altman DG, Schulz KF, Ravaud P; CONSORT Group. Extending the CONSORT statement to randomized trials of nonpharmacologic treatment: explanation and elaboration. Ann Intern Med. 2008 Feb 19;148(4):295-309. doi: 10.7326/0003-4819-148-4-200802190-00008.
- Chein JM, Morrison AB. Expanding the mind's workspace: training and transfer effects with a complex working memory span task. Psychon Bull Rev. 2010 Apr;17(2):193-9. doi: 10.3758/PBR.17.2.193.
- Dahlin E, Nyberg L, Backman L, Neely AS. Plasticity of executive functioning in young and older adults: immediate training gains, transfer, and long-term maintenance. Psychol Aging. 2008 Dec;23(4):720-30. doi: 10.1037/a0014296.
- Logan, G. D., Schachar, R. J. & Tannock, R. Impulsivity and Inhibitory Control. Psychol. Sci. 8, 60-64 (1997)
- Delis, D., Kaplan, E. & Kramer, J. Delis-Kaplan executive function system (D-KEFS). Can. J. Sch. Psychol. 20, 117-128 (2001)
- Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. Woodcock-Johnson III Tests of Achievement. Test 2001, 1-9 (2001)
- Cortese S, Ferrin M, Brandeis D, Buitelaar J, Daley D, Dittmann RW, Holtmann M, Santosh P, Stevenson J, Stringaris A, Zuddas A, Sonuga-Barke EJ; European ADHD Guidelines Group (EAGG). Cognitive training for attention-deficit/hyperactivity disorder: meta-analysis of clinical and neuropsychological outcomes from randomized controlled trials. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2015 Mar;54(3):164-74. doi: 10.1016/j.jaac.2014.12.010. Epub 2014 Dec 29.
- Baron IS. Behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychol. 2000 Sep;6(3):235-8. doi: 10.1076/chin.6.3.235.3152. No abstract available.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 1000057380
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset ADHD
-
Wuhan Sports UniversityLopetettuADHD | ADHD - yhdistetty tyyppi | ADHD - tarkkaavainen tyyppi | ADHD - tarkkaavaisuushäiriö ja yliaktiivisuus | ADHD Erityisesti toimeenpanotoiminnan vajaatoimintaKiina
-
St. Antonius HospitalEi vielä rekrytointiaADHD | Huomiohäiriö ja hyperaktiivisuus | Huomiohäiriö | LISÄTÄ | ADHD, pääosin välinpitämätön tyyppi | ADHD, pääosin hyperaktiivinen - Impulsiivinen | Tarkkailuvajehäiriö (ADD) | Hyperaktiivisuus | Tarkkaamattomuus | ADHD, pääasiassa hyperaktiivisuustyyppi | ADHD-ei muuta määritelty | Hyperaktiivisuushäiriö | ADHD, pääosin... ja muut ehdot
-
EMOTIVValmisADHD | ADHD - yhdistetty tyyppi | ADHD - tarkkaavaisuushäiriö ja yliaktiivisuusEtelä -Korea
-
The Hong Kong Polytechnic UniversityRekrytointi
-
Loewenstein HospitalWingate InstituteRekrytointi
-
Region Örebro CountyAktiivinen, ei rekrytointi
-
University of TorontoValmis
-
Massachusetts General HospitalCenter for Survey Research, University of Massachusetts, BostonValmis
-
Akili Interactive Labs, Inc.Aktiivinen, ei rekrytointi
-
L'hôpital Nord-Ouest - Villefranche Villefranche...Valmis
Kliiniset tutkimukset Mega Team - videopeli
-
The Hospital for Sick ChildrenEhave; Ontario Brain InstituteValmisTarkkaavaisuus-ja ylivilkkaushäiriöKanada
-
University of BernValmisTerve | Kognitiivinen rajoite | Lievä kognitiivinen heikentyminen | Hankittu aivovammaSveitsi
-
Burcu SELVI CALSIKANValmisPerustason elvytyskoulutus | Sydän- ja keuhkojen elvytys (CPR)Turkki (Türkiye)
-
Puerta de Hierro University HospitalValmisTarkkaavaisuus-ja ylivilkkaushäiriöEspanja