- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT03502239
Riabilitazione cognitiva (Mega Team) e suoi effetti sulla regolazione emotiva e comportamentale in ADHD, ASD e CHD
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La popolazione target per questo studio sarà costituita da bambini di età compresa tra 6 e 12 anni con una diagnosi di ADHD, ASD o CHD. I potenziali soggetti per questo studio saranno reclutati dai team clinici all'interno di SickKids e istituzioni partner (ad esempio, CAMH e Holland Bloorview). I partecipanti saranno identificati da uno psichiatra, psicologo o medico specialista come rispondenti ai criteri diagnostici per uno dei tre disturbi; 1) ADHD, 2) ASD, 3) CHD. Le famiglie dei bambini che hanno espresso interesse per questo studio saranno contattate dal personale di ricerca per discutere lo studio in modo più dettagliato e coordineranno la logistica di un consenso iniziale e appuntamento di iscrizione. I genitori/tutori dei partecipanti dovranno acconsentire e i bambini dovranno acconsentire a partecipare a questo studio.
Questo protocollo è suddiviso in 3 studi: sottostudio 1 (ADHD), sottostudio 2 (ASD) e sottostudio 3 (CHD), ciascuno costituito da un disegno pre-post trattamento con follow-up di 6 mesi. Ciascun sottostudio include un trattamento attivo e un braccio in lista di attesa. Si prega di consultare il programma delle visite di studio (pag. 11) per la sequenza temporale degli eventi e le misure per partecipante in ciascun punto temporale. I partecipanti saranno testati presso SickKids al pre-trattamento, post-trattamento e follow-up. I partecipanti si alleneranno a casa con chiamate settimanali da parte del personale di ricerca. I valutatori in tutte le visite cliniche saranno ciechi sullo stato del trattamento. Tutte le valutazioni cliniche pre, post e successive saranno condotte senza farmaci stimolanti con un periodo di sospensione di 48 ore.
Stratificazione: i partecipanti potrebbero assumere farmaci al momento dello studio (stimolanti e non stimolanti inclusi SSRI o farmaci antipsicotici). Alle famiglie verrà chiesto di stabilizzarsi sulla loro attuale dose di farmaci per almeno un mese prima di iniziare lo studio e di mantenere lo stesso farmaco e dosaggio durante lo studio di 5 settimane. Se durante lo studio si verifica un cambiamento nel tipo di farmaco o nel dosaggio, verrà registrato. A causa dell'impatto stabilito dei farmaci stimolanti sull'EF 20 21, questa classe di farmaci verrà utilizzata come parte del processo di randomizzazione per raggiungere proporzioni uguali di partecipanti che utilizzano farmaci stimolanti nei gruppi Mega Team e TAU. Poiché è previsto l'uso di farmaci in tutti i gruppi di disturbi, in tutti e tre gli studi verrà utilizzato lo stesso approccio di randomizzazione.
Dimensione del campione: la dimensione del campione per il sottostudio 1 (ADHD) sarà di 220 partecipanti con 110 randomizzati in ciascun gruppo dal pool di reclutamento iniziale stimato di 250. La dimensione del campione fornirà l'80% di potenza per dichiarare la significatività statistica se la vera differenza tra i gruppi di trattamento è di 0,43 deviazioni standard o superiore, utilizzando un test di ipotesi di livello del 5% a due code, Bonferroni ha corretto per tre confronti. Attualmente è in corso uno studio pilota di Mega Team (Dr. Crosbie PI, uno studio clinico registrato) e i risultati di tale studio pilota forniranno le stime finali delle deviazioni standard prima dell'inizio dello studio in corso. Il campione pianificato per ciascuno del sottostudio 2 (ASD) e del sottostudio 3 (CHD) sarà di 120 (60 per braccio) data la novità di studiare la riabilitazione cognitiva mirata alle EF in queste popolazioni. Le informazioni del sottostudio 1, che avverrà per primo, e i risultati dello studio pilota Mega Team, consentiranno l'adeguamento della dimensione del campione del sottostudio 2 e del sottostudio 3. Tutti gli aspetti dell'arruolamento, della randomizzazione e dell'abbandono saranno monitorati e documentati utilizzando il diagramma di flusso CONSORT22.
Randomizzazione: i partecipanti all'interno di ciascun sottostudio che hanno acconsentito/acconsento allo studio e soddisfano tutti i criteri di inclusione saranno randomizzati a una lista d'attesa Mega Team o TAU stratificata in base allo stato del farmaco (sì o no)) utilizzando blocchi di dimensioni casuali. La randomizzazione sarà effettuata utilizzando RedCAP23.
Accecamento: i valutatori in tutte le visite cliniche saranno ciechi rispetto allo stato del trattamento. Ai partecipanti e ai genitori verrà chiesto di non menzionare il loro stato di trattamento durante le visite. Lo ricorderanno regolarmente. I valutatori indicheranno il loro stato di cieco al termine di tutte le visite. Ai genitori e ai bambini verrà chiesto di non informare gli insegnanti sullo stato del trattamento. Al momento della compilazione del questionario, agli insegnanti verrà chiesto se sono a conoscenza dello stato di trattamento del bambino.
Condizioni di intervento:
Mega Team Training Sessions: Mega Team è un intervento cognitivo basato su videogiochi altamente coinvolgente che allena molteplici funzioni esecutive: inibizione della risposta, memoria di lavoro verbale e memoria di lavoro visiva nel contesto di un singolo gioco con difficoltà crescente in base alle prestazioni individuali. I bambini nel gruppo di trattamento si alleneranno a casa sul proprio tablet o su un tablet di studio fornito alla famiglia (se necessario). Saranno istruiti a praticare Mega Team per 15 minuti al giorno, circa 5 giorni alla settimana per un minimo mirato di 21 sessioni e un massimo di 25 sessioni. Il valore minimo di 21 sessioni è stato selezionato sulla base dei risultati di ricerche precedenti. La maggior parte degli studi che utilizzano altri modelli di intervento è stata in grado di catturare significativi miglioramenti indotti dall'allenamento dopo 21 sessioni 24-26. L'allenamento massimo di 25 sessioni è stato fissato per controllare la variabilità all'interno e tra i nostri gruppi. Le prestazioni su Mega Team verranno caricate automaticamente su un portale sicuro ospitato da eHave per il monitoraggio dell'iscrizione, dell'adesione e per l'analisi dei dati. Gli algoritmi di punteggio monitoreranno quanto spesso e per quanto tempo i partecipanti si sono allenati su Mega Team, nonché le loro prestazioni. Le chiamate settimanali del personale di ricerca forniranno motivazione e affronteranno gli ostacoli al gioco.
Lista d'attesa TAU Controllo: ai bambini nel gruppo di controllo non verrà fornito alcun intervento palese ma continueranno con le raccomandazioni terapeutiche fornite dal loro team di assistenza clinica. Verrà chiesto loro di completare settimanalmente un registro sull'utilizzo del videogioco per registrare il tipo e la durata della normale riproduzione del videogioco e riceveranno chiamate settimanali dal personale di ricerca, così come i partecipanti assegnati al Mega Team. I partecipanti al gruppo TAU avranno accesso al gioco al termine della visita di follow-up di 6 mesi.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
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Ontario
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Toronto, Ontario, Canada, M5G 1X8
- The Hospital for Sick Children
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
Sottostudio 1 Criteri di inclusione
- Deve avere 6-12 anni di età
- Avere un QI superiore a 70 come stimato da due subtest della Wechsler Abbreviated Scale of intelligence, Second Edition (WASI II) o equivalente.
- Diagnosi di ADHD sulla base dei criteri del DSM 5 da parte di un medico referente confermata da un'intervista semi strutturata con i genitori utilizzando PICS, comprese le informazioni dalle valutazioni dei genitori e degli insegnanti di una misura stabilita dei sintomi dell'ADHD.
- Non ha una diagnosi di ASD o CHD [in questo caso, le persone possono essere arruolate nello Studio 2 (ASD) o nello Studio 3 (CHD)].
- Avere un accesso affidabile a Internet
Criteri di inclusione del sottostudio 2
- Deve avere 6-12 anni di età
- Avere un QI superiore a 70 come stimato da due subtest della Wechsler Abbreviated Scale of intelligence, Second Edition (WASI II) o equivalente
- Soddisfa la diagnosi clinica di ASD da parte dei servizi di riferimento (Holland Bloorview, CAMH) supportati da ADOS.
- Avere un accesso affidabile a Internet
Criteri di inclusione del sottostudio 3
- Deve avere 6-12 anni di età
- Avere un QI superiore a 70 come stimato da due subtest della Wechsler Abbreviated Scale of intelligence, Second Edition (WASI II) o equivalente
- Deve avere una diagnosi di trasposizione delle grandi arterie (TGA) o sindrome del cuore sinistro ipoplasico
- Deve aver subito un intervento di cardiochirurgia prima delle 6 settimane di età.
- Avere un accesso affidabile a Internet
Criteri di esclusione:
Sottostudio 1 Criteri di esclusione
- Minori di 6 anni o maggiori di 12
- QI inferiore a 70 come stimato da due subtest della Wechsler Abbreviated Scale of intelligence, Second Edition (WASI II) o equivalente
- Non soddisfa la diagnosi di consenso dei criteri del DSM 5 per l'ADHD sulla base di un'intervista semi strutturata con i genitori che utilizza PICS-6, comprese le informazioni dalle valutazioni dei genitori e degli insegnanti di una misura stabilita dei sintomi dell'ADHD.
- Ha una diagnosi di ASD o CHD [in questo caso, le persone possono essere arruolate nello Studio 2 (ASD) o nello Studio 3 (CHD)].
Criteri di esclusione del sottostudio 2
- Minori di 6 anni o maggiori di 12
- QI inferiore a 70 come stimato da due subtest della Wechsler Abbreviated Scale of intelligence, Second Edition (WASI II) o equivalente
- Non soddisfa la diagnosi confermata di ASD basata su ADOS
Criteri di esclusione del sottostudio 3
- Minori di 6 anni o maggiori di 12
- QI inferiore a 70 come stimato da due subtest della Wechsler Abbreviated Scale of intelligence, Second Edition (WASI II) o equivalente
- Non ha una diagnosi di trasposizione delle grandi arterie (TGA) o sindrome del cuore sinistro ipoplasico
- Non ha ricevuto chirurgia cardiaca prima delle 6 settimane di età.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo di trattamento
I soggetti assegnati casualmente a questo braccio si alleneranno sul videogioco Mega Team.
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I soggetti assegnati in modo casuale al gruppo di trattamento saranno istruiti a praticare Mega Team per 15 minuti al giorno, 5 giorni alla settimana per un minimo di 21 giorni e un massimo di 25 giorni.
Altri nomi:
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Nessun intervento: Gruppo lista di attesa di controllo
I soggetti assegnati in modo casuale a questo braccio saranno il gruppo della lista di attesa.
Sono autorizzati a giocare ai videogiochi a cui giocano abitualmente.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Cambiamento nell'inibizione della risposta
Lasso di tempo: Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Il controllo inibitorio sarà misurato utilizzando lo Stop Signal Task (SST).
La SST misura la capacità di annullare una risposta motoria già iniziata.
La misura dell'esito primario sarà il tempo medio di reazione del segnale di arresto (SSRT) dei partecipanti.
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Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Cambiamento nella memoria di lavoro
Lasso di tempo: Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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L'N-back verbale e spaziale (condizioni 1, 2) sarà utilizzato per valutare la memoria di lavoro dell'esecutivo centrale.
L'attività N-Back richiede il monitoraggio, l'aggiornamento e la manipolazione in linea delle informazioni e misura i processi chiave all'interno della memoria di lavoro.
Nell'attività N-Back, al partecipante è richiesto di monitorare una serie di stimoli e di rispondere ogni volta che viene presentato uno stimolo uguale a quello presentato in precedenza n prove, dove n è un numero intero pre-specificato, solitamente 0, 1 , o 2. Il presente studio utilizzerà i paradigmi delle lettere (verbali) e della posizione spaziale (spaziale).
La durata della memoria di lavoro visiva e spaziale sarà valutata utilizzando il subtest Spatial Span e l'elemento Digit Span del WISC-IV Integrated.
La misura dell'esito primario sarà il punteggio complessivo.
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Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Pianificazione e Organizzazione
Lasso di tempo: Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Il Tower Test del Delis-Kaplan Executive Function System (D-KEFS;28) è un test delle capacità di pianificazione e risoluzione dei problemi.
Ai partecipanti viene chiesto di costruire torri di dischi su una serie di pioli corrispondenti a un modello.
I punteggi grezzi riflettono la capacità del partecipante di utilizzare il minor numero di mosse possibili per raggiungere la torre rappresentata nel modello.
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Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
|
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Funzionamento quotidiano e menomazione
Lasso di tempo: Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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La valutazione da parte di genitori e insegnanti dei comportamenti e delle menomazioni associate alle funzioni esecutive sarà valutata utilizzando The Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF;29).
Si tratta di un questionario di 86 item con solide proprietà psicometriche (ref) con correlazioni con altre misure di funzionamento emotivo e comportamentale29.
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Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Comportamento di disattenzione e iperattività valutato da genitori e insegnanti
Lasso di tempo: Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Gli elementi associati alla disattenzione e all'iperattività dello SNAP IV verranno utilizzati per stimare i sintomi comportamentali associati all'ADHD.
La SNAP-IV (SNAP-IV; Swanson IV, 2003) è una scala di 18 item che include i criteri del DSM-IV per l'ADHD con gli item 1-9 che rappresentano il sottoinsieme dei sintomi della disattenzione e gli item 10-18 che rappresentano l'iperattività/impulsività sottoinsieme.
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Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Precisione ed efficienza accademica
Lasso di tempo: Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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L'efficienza e l'accuratezza accademiche saranno valutate utilizzando le misure di fluidità del test di rendimento Woodcock Johnson III30.
I compiti di fluidità misurano l'accuratezza del completamento dei compiti accademici entro un limite di tempo.
Saranno inclusi subtest di fluidità di lettura, matematica e scrittura.
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Basale, visita di studio post-formazione n. 1 (4-5 settimane dopo il basale), visita di studio post-formazione n. 2 (6 mesi dopo il basale)
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Jennifer Crosbie, Ph.D., C.Psych., The Hospital for Sick Children
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
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- Jaeggi SM, Buschkuehl M, Jonides J, Perrig WJ. Improving fluid intelligence with training on working memory. Proc Natl Acad Sci U S A. 2008 May 13;105(19):6829-33. doi: 10.1073/pnas.0801268105. Epub 2008 Apr 28.
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- Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. Woodcock-Johnson III Tests of Achievement. Test 2001, 1-9 (2001)
- Cortese S, Ferrin M, Brandeis D, Buitelaar J, Daley D, Dittmann RW, Holtmann M, Santosh P, Stevenson J, Stringaris A, Zuddas A, Sonuga-Barke EJ; European ADHD Guidelines Group (EAGG). Cognitive training for attention-deficit/hyperactivity disorder: meta-analysis of clinical and neuropsychological outcomes from randomized controlled trials. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2015 Mar;54(3):164-74. doi: 10.1016/j.jaac.2014.12.010. Epub 2014 Dec 29.
- Baron IS. Behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychol. 2000 Sep;6(3):235-8. doi: 10.1076/chin.6.3.235.3152. No abstract available.
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Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 1000057380
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