身体活動における治療的教育 (ETAF) (ETAF)

対照グループには、通常のケア（UC）に加えて、小グループで行われる 2 セッションの治療教育が提供されます。 これらの教育セッションでは、コミュニケーション戦略、問題解決戦略、症状の認識と管理、日常生活で提供される補助具/装具の管理などに関する有用な情報が患者に提供されます。 会議では、がん治療期間中であっても身体活動への参加を奨励することで、可能な限りアクティブなライフスタイルを維持することの重要性が強調される予定です。

グループミーティング中に取り上げられる概念を要約した文書による情報資料が提供されます。

介入グループは、対照グループと同様に、UC を実行し、治療教育の 2 つのセッションを小グループで実施します。 介入グループはまた、患者のニーズと目的に応じて、研究専任の理学療法士によって行われる治療教育と身体活動の6つの個別セッションも提供します。

これらのセッションでは、グループで話し合ったトピックを患者の特性に応じてカスタマイズしながら深めていきます。 さらに、実行の状況、臨床状態、患者の好みを考慮して、個人に合わせた身体活動が計画されます。 患者は、自己計画的な身体活動を目的とした行動計画を立てるように訓練され、自律的に実行される身体活動を監視するための日記が提供されます。

グループおよび個人セッション中に取り上げられる概念を要約した文書による情報資料が提供されます。

教育的介入の効果は、以下を通じて評価されます。

- 患者が活動的なライフスタイルを遵守している度合い (カークパトリックの分類レベル 4) (カークパトリック、1996)。

教育的介入の効果は、以下を通じて評価されます。

- 研究に参加した患者の満足度および提供された治療の有用性の認識 (カークパトリックの分類レベル 1) (カークパトリック、1996)。