성격개입의 단일회기 암묵적 이론이 초기 청소년기 정신병리에 미치는 영향

청소년의 정신 건강 문제를 예방하고 줄이기 위한 노력은 최근 몇 년 동안 크게 발전했습니다. 그러나 이러한 발전이 청소년 정신 질환의 비율을 대규모로 감소시키지는 못했습니다. 따라서 청소년의 정신 건강 문제를 줄이기 위한 새롭고 확장 가능하며 저렴한 접근 방식이 절실히 필요합니다. 이상적으로는 그러한 접근 방식은 메커니즘을 대상으로 할 것입니다. 즉, 심리적 장애의 기초가 되는 특정 발달 과정에 작용할 것입니다. 제안된 연구는 단일 세션 개입이 성격의 증분 이론을 가르치는지 또는 개인의 성격이 가단성이라는 믿음(개인의 성격이 고정되고 변하지 않는다는 믿음과 반대로)을 테스트함으로써 이러한 요구를 해결하는 것을 목표로 합니다. 사회적 스트레스로부터의 회복을 강화하고 초기 청소년기에 불안과 우울증의 발달을 예방할 수 있습니다. 증분 이론과 비교하여 개인 특성의 실체 이론은 청소년의 더 큰 불안과 우울증과의 단면적 및 전향적 관계를 입증했습니다. 또한, 단일 세션 증분 성격 이론 개입은 청소년의 지역 사회 표본에서 우울 증상의 발달을 감소시켰고, 짧은 형식으로 가르쳤을 때에도 이러한 이론을 강력한 개입 및/또는 예방 목표로 뒷받침했습니다. 특히 이 프로젝트에는 두 가지 목표가 있습니다. 목표 1은 이전 연구에서 식별된 두 가지 후보 행동 메커니즘 또는 대상에 대한 암묵적 이론 개입의 효과를 평가하는 것입니다. 12-15세. 실험실 기반의 사회적 스트레스 유도 후, 각성(심박수 변동성, 전기 피부 활동 수준) 및 자가 보고 손실(자기 보고된 인지 통제 증가 ) 개입을 받지 않은 참가자에 비해. 목표 2는 9개월의 추적 기간 동안 불안과 우울증에 대한 단일 세션 증분 이론 개입의 효과를 평가하는 것입니다. 통제 프로토콜과 비교하여 중재가 불안 증상, 우울증, 불안 및 우울증의 발달을 감소시키는지 여부를 테스트할 것입니다. 나는 또한 이 변화가 앞서 언급한 두 목표(각성, 손실)의 변화의 직접적인 결과인지 평가할 것입니다. 저는 9개월에 걸쳐 중재를 받지 않은 청소년에 비해 중재를 받은 청소년의 불안과 우울증에서 더 긍정적인 궤도를 예측합니다. 나는 또한 이러한 궤적이 목표 1에 설명된 대상의 변화에 ​​의해 조정되는지 여부를 테스트할 것입니다. 마지막으로 목표 1과 2의 결과에 관계없이 기준선, 개입 후 및 9개월 측정을 사용하여 암묵적 이론, 개입 사이의 링크를 매핑합니다. 이러한 이론, 사회적 스트레스 회복, 시간이 지남에 따른 청소년 불안 및 우울증을 대상으로 합니다. 결과는 청소년 탄력성과 정신 건강을 향상시키는 비용 효율적이고 확장 가능한 개입을 제안할 수 있습니다.