Verstandige interventies in de digitale samenleving
Verstandige interventies voor adolescenten en jongeren in de digitale samenleving
Studie Overzicht
Toestand
Toestand
Conditie
Conditie
Interventie / Behandeling
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Studietype
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Inschrijving
Fase
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Bizkaia
-
Bilbao, Bizkaia, Spanje, 48080
- University of Deusto
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Geïnformeerde toestemming van de adolescenten en hun ouders.
- Vloeiend zijn in het Spaans en/of Euskera.
Uitsluitingscriteria:
- Gebrek aan toestemming van ouders en de adolescent.
- Gebrek aan begrip van de instructies.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Dubbele
Aantal wapens
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / ArmDeelnemersgroep / Arm |
Interventie / BehandelingInterventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Zelfbevestiging en incrementele persoonlijkheidstheorie
1 uur Wise interventie (gebaseerd op SA en ITP) bestaande uit verschillende taken die individueel online moeten worden uitgevoerd.
|
De interventie die bedoeld is om prosociaal gedrag te bevorderen en online risico's te verminderen, is gebaseerd op vier algemene soorten veranderingsstrategieën: (1) wetenschappelijke kennis, (2) het genereren van nieuwe betekenissen, (3) betrokkenheid door actie en (4) actieve reflectie.
Het omvat twee componenten: een zelfbevestigingsactiviteit en een ITP-interventie.
De SA-component bevat een lijst met waarden, zodat ze de twee of drie belangrijkste voor hen kunnen kiezen.
Vervolgens wordt hen gevraagd op te schrijven waarom die geselecteerde waarden voor hen het belangrijkst zijn.
De ITP-component omvat activiteiten zoals het lezen van wetenschappelijke informatie over sociaal gedrag en de rol ervan in het welzijn van mensen, de betekenis en waarde van online risicogedrag door middel van verhalen en video's van de ervaringen van andere jongeren van hun leeftijd, en zelfovertuigingsoefeningen die een actieve inzet voor verandering inhouden.
|
|
Ander: Standaard preventieve interventie
Educatieve interventie van 1 uur (over stressmanagement) bestaande uit verschillende individueel online uit te voeren taken.
|
Het bestaat uit een educatieve interventie die een aantal strategieën aanreikt om alledaagse conflicten tussen adolescenten te beheersen.
Deze interventie leert hen nieuwe manieren om met deze moeilijkheden om te gaan door middel van verschillende acties (ontspanning, afleiding, sport, enz.).
Ten slotte wordt hen gevraagd om de strategieën te plannen die ze in de toekomst zullen gebruiken bij bepaalde moeilijkheden en om enkele richtlijnen aan te bevelen voor een andere adolescent die mogelijk een soortgelijke situatie doormaakt.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering ten opzichte van de basisscores van de vragenlijst over cyberpesten (CBQ; Calvete et al., 2010; Gámez-Guadix, Villa-George, & Calvete, 2014)
Tijdsspanne: Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelfgerapporteerde niveaus van daderschap (9 items) en slachtofferschap (9 items) van peer-cyberagressie.
Elk item krijgt een score van 0-4 (0 = nooit; 4 = bijna elke week).
|
Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
|
Verandering ten opzichte van baselinescores van de online vragenlijst over seksuele werving en interactie van minderjarigen met volwassenen (Gámez-Guadix, De Santisteban, & Alcazar, 2017).
Tijdsspanne: Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelfgerapporteerde items die de seksuele interacties met een volwassene beoordelen (10 items).
Items worden beoordeeld op een vierpuntsschaal, variërend van 0 (nooit) tot 3 (6 of meer keer).
|
Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
|
Verandering ten opzichte van baselinescores van de Sexting-vragenlijst (Gámez-Guadix, Almendros, Borrajo, & Calvete, 2015).
Tijdsspanne: Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelfgerapporteerde items over het verzenden van foto's, informatie of video's met seksuele of intieme inhoud naar drie potentiële ontvangers: een partner, een vriend en iemand die ze op internet hebben ontmoet maar niet persoonlijk (3 items).
Er is gebruik gemaakt van een vijfpuntsschaal van 0 (nooit) tot 4 (7 keer of vaker).
|
Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
Secundaire uitkomstmaten
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering ten opzichte van baselinescores van de Online Prosociaal Gedragsschaal (OPBS; Erreygers, Vandebosch, Vranjes, Baillien y De Witte, 2017).
Tijdsspanne: Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelfgerapporteerde items over online prosociaal gedrag (4 items).
Er is gebruik gemaakt van een vijfpuntsschaal van 1 (nooit) tot 5 (elke dag).
|
Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
|
Verandering ten opzichte van baselinescores van de Cyber Dating Abuse Questionnaire (CDAQ; Borrajo et al., 2015)
Tijdsspanne: Baseline, 3 maanden en 6 maanden (alleen bij deelnemers met een datingrelatie).
|
Zelfgerapporteerde items over dating agressief gedrag van dader (4 items) en slachtofferschap (4 items).
Items scoorden 0-3 (0 = nooit; 3 = bijna altijd).
|
Baseline, 3 maanden en 6 maanden (alleen bij deelnemers met een datingrelatie).
|
|
Verandering ten opzichte van baselinescores van de gereduceerde versie van het Centrum voor Epidemiologische Studies Depressie (CES-D; Rueda-Jaimes et al., 2009).
Tijdsspanne: Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelfgerapporteerde symptomen van depressie aan de hand van 10 items, met een vierpuntsschaal variërend van 0 (vrijwel nooit) tot 3 (bijna altijd).
|
Basislijn, 3 maanden en 6 maanden.
|
Andere uitkomstmaten
Andere uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering van basisscores van houding ten opzichte van cyberpesten
Tijdsspanne: Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelf gerapporteerde ad hoc maatregelen ontwikkeld door het onderzoeksteam van de houding ten opzichte van cyberpesten.
De deelnemers classificeren één situatie van cyberpesten door middel van bijvoeglijke naamwoorden met behulp van de semantische differentiaaltechniek met een antwoordbereik van 7 punten.
|
Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
|
Verandering van basisscores van houding ten opzichte van verschillende acties
Tijdsspanne: Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelfgerapporteerde ad-hocmetingen ontwikkeld door het onderzoeksteam van de houding ten opzichte van verschillende handelwijzen wanneer de adolescent getuige is van cyberpesten.
De deelnemers beoordelen vier verschillende manieren om te reageren op cyberpesten door middel van semantische differentiële items.
|
Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
|
Verandering ten opzichte van baselinescores van de anticipatie op reacties en gedragsmeting
Tijdsspanne: Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
Zelfgerapporteerde ad-hocmetingen ontwikkeld door het onderzoeksteam voor het anticiperen op reacties en gedragingen wanneer de adolescent getuige is.
De deelnemers beantwoorden zeven items op een vijfpuntsschaal, variërend van 0 (helemaal niet mee eens) tot 3 (helemaal mee eens).
|
Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
|
Verandering ten opzichte van basisscores van Entiteit en incrementele theorieën (Levy, Stroessner, & Dweck, 1998).
Tijdsspanne: Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
Entiteits- en incrementele theorieën zullen worden geëvalueerd aan de hand van acht items die zijn aangepast aan situaties van pesten op scholen.
Items worden gescoord op een zespuntsschaal gaande van 1 (helemaal niet mee eens) tot 6 (helemaal mee eens).
|
Baseline, interventiedag, 3 maanden en 6 maanden.
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Sponsor
Medewerkers
Medewerkers
Onderzoekers
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Esther Calvete, PhD, University of Deusto
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Studie start
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Primaire voltooiing
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Eerst geplaatst
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update geplaatst
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
Andere studie-ID-nummers
- PR[18]_SOC_0096
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Beschrijving IPD-plan
IPD-tijdsbestek voor delen
IPD-toegangscriteria voor delen
IPD delen Ondersteunend informatietype
- LEERPROTOCOOL
- SAP
- ICF
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .