De ontwikkeling en evaluatie van het Ho'Ouna Pono-curriculum voor drugspreventie

Het doel van deze studie is om de ontwikkeling te voltooien van een video-ondersteund drugspreventieprogramma op school voor jongeren op het platteland van Hawaï (Ho'ouna Pono) met behulp van op de gemeenschap gebaseerde participatieve onderzoeksprincipes en -praktijken, en om de doeltreffendheid en acceptatie van de volledige interventie op alle midden-/tussenscholen op het eiland Hawai'i. Deze doelen zullen worden bereikt door middel van drie specifieke doelen. AIM 1 (jaar 1) is om het drugspreventiecurriculum van Ho'ouna Pono af te ronden dat oorspronkelijk is ontwikkeld en gevalideerd in een door NIDA gefinancierde pilot/haalbaarheidsstudie (R34 DA031306). Tot op heden zijn er vijf professioneel gefilmde videovignetten gemaakt die drugsgerelateerde probleemsituaties weergeven die specifiek zijn voor Hawaïaanse jongeren op het platteland en zeven interactieve klassikale lessen, geïmplementeerd in willekeurig geselecteerde interventiescholen en voorlopig geëvalueerd met behulp van een pre-test, post-test controlegroepontwerp . Aim 1 verbetert en bouwt voort op dit werk door twee nieuwe videovignetten te produceren, een "Behind the Scenes"-video opnieuw te bewerken, nieuwe curriculaire componenten voor het klaslokaal te ontwikkelen en de nieuwe inhoud te synthetiseren met het bestaande curriculum. AIM 2 (Jaar 2-3) is het evalueren van het volledig uitgewerkte leerplan op alle middelbare/tussenliggende scholen op Hawai'i Island (N = 15) met behulp van een dynamische wachtlijstcontrolegroep (Brown, Wyman, Guo, & Peña, 2006). Met behulp van dit ontwerp worden scholen willekeurig toegewezen aan vier cohorten en worden cohorten willekeurig toegewezen om het leerplan te ontvangen op bepaalde tijdstippen gespreid over de evaluatieperiode van twee jaar. Alle deelnemende jongeren zullen worden gemeten op zes aangewezen tijdstippen gedurende de evaluatieperiode van twee jaar. Vanwege de gespreide implementatie van het curriculum zullen de interventie-effecten per cohort verschillen en zullen eerdere tijdstippen controlescholen omvatten voor de eerste cohorten die de interventie ontvangen. Alle deelnemende jongeren krijgen pre-tests voorafgaand aan de implementatie van het curriculum en post-tests na voltooiing van het curriculum, waarbij jongeren die naar school gaan in Cohorts 1-3 follow-up evaluaties ontvangen. AIM 3 (jaar 4) is het beoordelen van gemeenschaps-, systemische en curriculaire factoren die verband houden met de implementatie, acceptatie en duurzaamheid van het curriculum binnen openbare midden-/tussenscholen op het eiland Hawai'i.

De huidige studie is het resultaat van zeven opeenvolgende jaren van door NIDA gefinancierd pre-preventie en translationeel pilot/haalbaarheidsonderzoek naar drugspreventie, gericht op Hawaïaanse jongeren en gemeenschappen op het platteland. Het algemene resultaat van deze studie zal een empirisch ondersteund, cultureel gefundeerd curriculum voor drugspreventie zijn dat relevant is voor autochtone Hawaiiaanse en Pacifische eilandbewoners. Deze studie behandelt het gebrek aan preventie-interventies voor inheemse Hawaiianen en andere Pacific Islanders (NHOPI's) en inheemse jeugdpopulaties, en draagt ​​rechtstreeks bij aan de ontwikkeling van een inheemse preventiewetenschap (Okamoto, Helm, et al., 2014). Het heeft implicaties voor het informeren van inheemse, Pacific Islander en plattelandsgezondheidsverschillen en bevordering van gezondheidsgelijkheid.