Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

HOPS-studie: een conceptuele replicatie

13 april 2026 bijgewerkt door: Children's Hospital of Philadelphia

Evaluatie van het HOPS-programma (huiswerk, organisatie en planningsvaardigheden): een conceptuele replicatie

Het doel van deze huidige studie is om een ​​conceptuele replicatie uit te voeren met een onafhankelijk evaluatieteam van de gerandomiseerde gecontroleerde studie uitgevoerd door Langberg en collega's, die de doeltreffendheid van de Homework, Organization and Planning Skills (HOPS) -interventie aantoonde. De studie zal worden uitgevoerd onder routinematige praktijkomstandigheden met schoolpersoneel dat als interventionisten dient; de studiesteekproef zal het brede scala van studenten met organisatie-, tijdmanagement- en planningsproblemen omvatten. De studie zal onderzoeken hoe implementatiefactoren (trouw, betrokkenheid, werkalliantie) gerelateerd zijn aan resultaten, en het zal de mogelijke modererende rol onderzoeken van schoolorganisatiefactoren op resultaten.

Studie Overzicht

Toestand

Actief, niet wervend

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Organisatie-, tijdmanagement- en planningsvaardigheden (OTMP) worden geassocieerd met academische prestaties. Uit een gerandomiseerde, gecontroleerde studie bleek dat de Homework, Organization, and Planning Skills (HOPS)-interventie effectief was in het verbeteren van de organisatievaardigheden en huiswerkprestaties van studenten, met matige tot grote effectgroottes. HOPS is een vaardigheidstrainingsprogramma van 16 sessies, dat individueel wordt gegeven aan studenten in groep 6 tot en met 8 die OTMP-vaardighedentekorten hebben die bijdragen aan academische problemen. Twee oudergesprekken en één leerkrachtoverleg bevorderen generalisatie en behoud van effecten. De huidige studie is een conceptuele replicatie van de vorige HOPS-studie, uitgevoerd door een onafhankelijk evaluatieteam. De interventie wordt gegeven onder routinematige praktijkomstandigheden, met schoolpersoneel als interventionisten. De studie zal onderzoeken hoe trouw, betrokkenheid en werkalliantie gerelateerd zijn aan resultaten, en het zal nagaan in hoeverre de schoolorganisatie invloed heeft op de resultaten. Op 30 scholen in Pennsylvania en New Jersey zullen onderzoekers in totaal 240 leerlingen van de 6e, 7e en 8e klas rekruteren met OTMP-tekorten. Ouders en leerkrachten verstrekken gegevens over de leerlingen. Schoolbegeleiders, directeuren en een geïndividualiseerd onderwijsplan (IEP)/504 Plan Case Manager kunnen gegevens verstrekken over de organisatorische context van de scholen. De interventie wordt individueel aan studenten gegeven door een lid van het schoolpersoneel of een lid van het onderzoeksteam.

Met behulp van een clustergerandomiseerd ontwerp zullen onderzoekers scholen willekeurig verdelen over HOPS of Treatment as Usual - Wait List (TAU-WL), verhouding van 2:1. Op HOPS-scholen worden leerlingen willekeurig toegewezen aan tussenkomst van schoolaanbieders (HOPS-ST) of van onderzoeksteamaanbieders (HOPS-RT). De resultaten worden beoordeeld bij baseline en na de behandeling voor alle studenten, 5 maanden na baseline-beoordeling voor alle HOPS-studenten en 6e en 7e leerjaar TAU-WL-studenten, en 12 maanden na baseline voor studenten in klas 6 en 7 die HOPS hebben gekregen. Deelnemers aan TAU-WL ontvangen HOPS na afronding van studieactiviteiten.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

240

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Verenigde Staten, 19146
        • Children's Hospital of Philadelphia

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

11 jaar tot 15 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  1. Mannelijke of vrouwelijke studenten in groep 6 tot en met 8.
  2. De leerling zit in een algemeen vormend klaslokaal.
  3. Student wordt voorgedragen voor het onderzoek door ten minste één academische docent die aangeeft regelmatig huiswerk op te geven aan deze student.
  4. Nominerende leraar(s) beoordelen de OTMP-vaardigheidstekorten van de student als een negatieve invloed op academische prestaties (score> 3 op een 4-puntsschaal op ten minste een van de vier interferentie-items van COSS-T),
  5. Toestemming ouder/voogd (geïnformeerde toestemming) en toestemming van de student.

Uitsluitingscriteria:

  1. Studenten worden uitgesloten als ze meer dan 50% van de dag in een uitschuifbaar klaslokaal voor speciaal onderwijs zitten, omdat de organisatorische eisen voor deze studenten kunnen verschillen van die welke meestal in het algemeen onderwijs worden geplaatst.
  2. Studenten met een één-op-één-assistent worden uitgesloten omdat de aanwezigheid van een assistent de uitvoering van een organisatorische interventie substantieel verandert.
  3. Studenten uit gezinnen waarin beide verzorgers geen Engels spreken, worden uitgesloten omdat het programma nog niet is ontwikkeld voor niet-Engelstaligen.
  4. Studenten uit een gezin waarin al één student is ingeschreven voor de studie worden uitgesloten. Slechts één student per gezin zal in het onderzoek worden opgenomen.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Geen tussenkomst: Behandeling-zoals-gebruikelijke wachtlijst (WL-TAU)
De Treatment-As-Usual Waitlist (WL-TAU) wordt ingevoerd voor studiedeelnemers die de ingeschreven scholen bezoeken die aan deze arm zijn toegewezen. Na het verstrekken van postgegevens (en in sommige gevallen ook follow-upgegevens), ontvangen de deelnemers de HOPS-interventie.
Ander: Huiswerk, organisatie en planningsvaardigheden (HOPS)
De HOPS-interventie (Huiswerk, organisatie en planningsvaardigheden) wordt geleverd via een reeks van 16 frequente maar korte sessies tussen de HOPS-aanbieder en de student. De HOPS-interventie wordt geleverd door een lid van het schoolteam (HOPS-ST), aangeduid als "schoolaanbieder", of door een lid van het onderzoeksteam (HOPS-RT), aangeduid als "onderzoeksaanbieder". . Elke sessie duurt ongeveer 20 minuten. De drie belangrijkste vaardigheidsgebieden die deel uitmaken van het programma zijn: (1) organisatie van schoolmaterialen, (2) huiswerkbeheer en (3) tijdbeheer en planning. Een beloningssysteem wordt gebruikt om gedragspatronen te veranderen door beloningen beschikbaar te stellen wanneer een student zich bezighoudt met productief organiseren en plannen van gedrag. De interventie omvat ook twee ouderbijeenkomsten en één leraarbijeenkomst.
Gedragsmatig: Huiswerk, organisatie en planningsvaardigheden
HOPS is een vaardigheidstrainingsprogramma van 16 sessies, dat individueel wordt gegeven aan studenten in groep 6 tot en met 8 die OTMP-vaardighedentekorten hebben die bijdragen aan academische problemen. HOPS omvat twee ouderconsulten en één docentconsult om generalisatie en behoud van effecten te bevorderen.
Andere namen:
  • HOP

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verandering van de studenten die thuis functioneert
Tijdsspanne: Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 6 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn
De Children's Organisation Skills Scale - ouderversie (COSS -P) zal worden gebruikt om wijzigingen in OTMP -functioneren thuis te beoordelen. COSS-P Totale scores hebben een goede discriminerende validiteit en zijn gevoelig voor behandelingseffecten. De COSS-P gebruikt een 4-punts beoordelingsschaal (1 = bijna nooit of nooit tot 4 = zowat altijd). De Coss-P levert drie subschaalscores op: materiaalbeheer, georganiseerde acties en taakplanning. Minimale scores voor elke subschaal en de totale score zijn 40 en maximale scores zijn 90, waarbij hogere scores meer beperkingen vertegenwoordigen. De Coss-P zal voornamelijk worden gebruikt als een uitkomstmaat. Bovendien zullen onderzoekers onderzoeken of de ernst van organisatieproblemen, zoals gemeten door baseline COSS-P-scores, het effect van de behandeling op academische resultaten modereert.
Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 6 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn
Verandering van studenten die op school functioneert
Tijdsspanne: Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn
The Children's Organisation Skills Scale - Teacher Version (COSS -T) zal worden gebruikt om veranderingen in OTMP -functioneren op school te beoordelen. De totale scores van de coss hebben een goede discriminerende validiteit en zijn gevoelig voor behandelingseffecten. De COSS-T gebruikt een 4-punts beoordelingsschaal (1 = bijna nooit of nooit tot 4 = zowat altijd). De Coss-T levert drie subschaalscores: materiaalbeheer, georganiseerde acties en taakplanning. Minimale scores voor elke subschaal en de totale score zijn 40 en maximale scores zijn 90, waarbij hogere scores meer beperkingen vertegenwoordigen. De Coss-T zal voornamelijk worden gebruikt als een uitkomstmaat. Bovendien zullen onderzoekers onderzoeken of de ernst van de organisatieproblemen, zoals gemeten door baseline coss-T-scores, het effect van de behandeling op academische resultaten modereert.
Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verandering van de studentenvaardigheid op academische vakgebieden
Tijdsspanne: Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn
Het Academic Progress Report (APR) is een maatregel voor lerarenrapportage die de bekwaamheid beoordeelt bij maximaal zes academische onderwerpen ten opzichte van standaardverwachtingen (1 = ruim onder de standaard verwacht in dit tijdstip van het jaar; 3 = op standaard; 5 = ruim boven standaard). De som van de beoordelingen over zes academische vakken is de analyse -eenheid. De minimale score is 1 en de maximale score is 5, met hogere scores die een hoger functioneren aangeven. Betrouwbaarheid is acceptabel (alpha = .84), En deze maatregel is gevoelig voor behandelingseffecten voor een opleiding van een basisschool organisatorische vaardigheden. Voor elke deelnemende student zullen onderzoekers lerarenbeoordelingen krijgen op de APR van twee van de academische leraren van de student om te proberen de academische prestaties van de student op een gestandaardiseerde manier te vangen.
Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn
Verandering in academische cijfers van studenten
Tijdsspanne: Einde schooljaar voor het jaar van inschrijving, einde schooljaar van inschrijving, einde van school jaar na jaar van inschrijving
Onderzoekers zullen rapportkaartcijfers behalen voor het academiejaar voorafgaand aan de inschrijving van studenten, het academische jaar van studenteninschrijving en het academische jaar na de inschrijving van studenten voor alle deelnemende studenten. Onderzoekers zullen het cijferpuntgemiddelde van studenten berekenen op basis van rapportcijfers.
Einde schooljaar voor het jaar van inschrijving, einde schooljaar van inschrijving, einde van school jaar na jaar van inschrijving
Verandering van het huiswerkprestaties thuis thuis
Tijdsspanne: Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na baselinee
De huiswerkprobleem Checklist (HPC) is een ouderrapportmaatregel met 20 items die de prestaties van de huiswerkprestaties van studenten beoordeelt. Factoranalyses uitgevoerd door Power en Langberg et al., Hebben aangegeven dat de HPC twee verschillende factoren heeft: huiswerk voltooiing en huiswerkmateriaalbeheer. Scores variëren van een minimum van 0 tot een maximum van 60, waarbij hogere scores een hogere beperkingen vertegenwoordigen. Van de HPC is aangetoond dat het gevoelig is voor de effecten van interventies om het huiswerk van studenten en organisatievaardigheden te verbeteren.
Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na baselinee
Verandering van studentenhuiswerkcompetentie op school
Tijdsspanne: Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn
De Homework Performance Questionnaire - Teacher Revised Version (HPQ -T) beoordeelt het huiswerkgedrag van studenten de afgelopen 4 weken. Elk item wordt beoordeeld op een 7-puntsschaal die aangeeft hoe vaak elk gedrag optreedt (nooit of zelden = 0% tot 10% van de tijd; bijna altijd/altijd = 91% tot 100% van de tijd). De algemene factor met 17 items die de algehele huiswerkcompetentie beoordeelt, die sterke psychometrische eigenschappen heeft, zal in de analyses worden gebruikt. Deze score wordt gegenereerd door het gemiddelde te nemen van de scores van items 9-25, met een minimale score van 0 en een maximale score van 6. Hogere scores duiden op een hoger functioneren.
Baseline, 4 kalender maanden na baseline, 5 school maanden na baseline, 12 kalender maanden na de basislijn
Voortgangsmonitoring van organisatievaardigheden
Tijdsspanne: Voor studenten die zijn ingeschreven voor het schooljaar 2025-26 alleen, zal de maatregel wekelijks worden afgenomen bij verzorgers en leerkrachten gedurende ongeveer 4 weken (totdat vier formulieren zijn ingevuld) en tweewekelijks gedurende ongeveer 12 weken (tot het einde van de interventieperiode).
Children's Organizational Skills Scale (COSS) Screening and Direct Behavior Rating Form (zorgverlener- en leraarversies). Deze maatstaf (beide versies) heeft 10 items die worden gescoord op een 6-puntsschaal (0=nooit; 5=altijd). Met omgekeerde scoring van sommige items, weerspiegelen hogere scores grotere tekortkomingen in organisatievaardigheden. De maatstaf levert een totaalscore op, een score op een standaardset van vijf formatieve beoordelingsitems, en een score op een hybride versie bestaande uit drie kernitems en twee geïndividualiseerde items die de belangrijkste tekortkomingsgebieden bij aanvang aangeven. Deze maatstaven zijn door ons onderzoeksteam gevalideerd voor gebruik in formatieve beoordeling (voortgangsmonitoring).
Voor studenten die zijn ingeschreven voor het schooljaar 2025-26 alleen, zal de maatregel wekelijks worden afgenomen bij verzorgers en leerkrachten gedurende ongeveer 4 weken (totdat vier formulieren zijn ingevuld) en tweewekelijks gedurende ongeveer 12 weken (tot het einde van de interventieperiode).

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Children's Hospital of Philadelphia

Medewerkers

University of Pennsylvania
U.S. Department of Education
Rutgers University

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Thomas Power, PhD, Children's Hospital of Philadelphia
  • Hoofdonderzoeker: Jenelle Nissley-Tsiopinis, PhD, Children's Hospital of Philadelphia

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

25 oktober 2021

Primaire voltooiing (Geschat)

31 mei 2027

Studie voltooiing (Geschat)

30 juni 2027

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

30 juni 2020

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

6 juli 2020

Eerst geplaatst (Werkelijk)

10 juli 2020

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

15 april 2026

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

13 april 2026

Laatst geverifieerd

1 april 2026

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • 19-016865

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

JA

Beschrijving IPD-plan

Gegevens met betrekking tot studievariabelen die zijn opgenomen in analyses van de studie doelen.

IPD-tijdsbestek voor delen

Data wordt toegankelijk nadat de studie is voltooid en de primaire studieresultaten zijn gepubliceerd in een peer-reviewed tijdschrift. Data zal 10 jaar vanaf dat moment beschikbaar zijn.

IPD-toegangscriteria voor delen

Wanneer ons onderzoeksteam een verzoek ontvangt voor toegang tot de gegevens, zal een gegevensbestand en ondersteunende documentatie worden opgesteld door het onderzoeksteam. Alleen gedeïdentificeerde gegevens zullen toegankelijk worden gemaakt om identificatie van studenten, ouders en schoolpersoneel die aan dit project hebben deelgenomen te voorkomen. Volgens het beleid van het Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) is een gegevensgebruiksovereenkomst noodzakelijk voordat gegevens worden gedeeld. Een kort mondeling voortgangsrapport met betrekking tot een specifieke studentdeelnemer zal worden gedeeld met schoolprofessionals met toestemming van de ouder of wettelijke voogd.

IPD delen Ondersteunend informatietype

  • LEERPROTOCOOL
  • SAP
  • ICF

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit

Klinische onderzoeken op Huiswerk, organisatie en planningsvaardigheden

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Slovenia

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

Abonneren