Charakterystyka przetwarzania słuchowego zaangażowanego w kodowanie dźwięków mowy (PRODIPRICIDE)
Charakterystyka wznoszącego się i opadającego przetwarzania słuchowego zaangażowanego w kodowanie dźwięków mowy u dorosłych i dzieci: zmienność związana ze zmianami bodźców czuciowych lub zaburzeniem neurorozwojowym lub ukierunkowaną remediacją
Przegląd badań
Status
Status
Warunki
Warunki
Interwencja / Leczenie
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Zapisy
Faza
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Lyon, Francja, 69003
- Sercive d'Audiologie et d'Exploration Orofaciales, Hôpital Edouard Herriot, Hospices Civils de Lyon
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
Dla wszystkich przedmiotów:
- native speaker języka francuskiego
- brak leczenia zachowawczego lub zaburzeń neurologicznych
- normalne lub skorygowane widzenie
- praworęczny
- normalne badanie otorynolaryngologiczne
- ważne ubezpieczenie społeczne
- brak udziału w innym badaniu naukowym
Dla osób normalnie słyszących
- normalne tonalne progi słyszenia
- normalna tympanometria
Dla osób bez specyficznych zaburzeń językowych
- w wieku od 6 do 40 lat
- normalne uczęszczanie do szkoły bez opóźnień w nauce
- normalny poziom intelektualny
- normalne dla wieku umiejętności czytania
- brak opóźnionej mowy (ekspresja i produkcja)
Dla dzieci ze specyficznymi zaburzeniami językowymi
- w wieku od 8 do 18 lat
- uporczywe specyficzne trudności w czytaniu i czytaniu, których poziom czytania jest co najmniej 18 miesięcy niższy niż ich rówieśników
- normalny poziom intelektualny
Dla osób niedosłyszących
- wiek od 18 do 70 lat
- pierwsza rehabilitacja słuchowa
- obustronny i symetryczny ubytek słuchu (±10 dB) z progami słyszenia od 0 do 25 dB przy 0,25 kiloherca, od 0 do 35 dB przy 0,5 kiloherca, od 0 do 50 dB przy 1 kilohercu, od 25 do 70 dB przy 2 kilohercach, od 25 do 80 dB przy 3 kilohercach, 30 i 80 dB przy 4 kilohercach
Kryteria wyłączenia:
- niepodpisana zgoda
- leczeniu depresji, padaczki, choroby Parkinsona lub choroby Alzheimera przez ponad 6 miesięcy
- brak zdrowia fizycznego
- upośledzenie umysłowe
- choroba neurologiczna lub psychiatryczna niezgodna z procedurą badania
Dla dzieci
- znany problem utraty słuchu lub przewlekłej choroby ucha środkowego, która pogarsza stan słuchu
- naukę w języku obcym
- język obcy używany w domu z obojgiem rodziców
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Nielosowe
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Liczba ramion
Broń i interwencje
Grupa uczestników / ArmGrupa uczestników / Arm |
Interwencja / LeczenieInterwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Brak interwencji: 1: Dzieci z prawidłowym słuchem bez SLI, grupa przekrojowa
Dzieci z prawidłowym słuchem bez specyficznych zaburzeń językowych (SLI), grupa przekrojowa do pomiarów test-retest
|
|
|
Brak interwencji: 2: Dzieci z prawidłowym słuchem bez SLI, grupa podłużna
Dzieci normalnie słyszące bez specyficznych zaburzeń językowych (SLI), grupa podłużna bez treningu
|
|
|
Inny: 3: Dzieci z prawidłowym słuchem z SLI, grupa podłużna
Dzieci normalnie słyszące ze specyficznymi zaburzeniami językowymi (SLI), grupa podłużna z treningiem
|
Zarządzanie zaburzeniami przetwarzania słuchowego za pomocą poważnej gry (E-learning)
|
|
Brak interwencji: 4: Dorośli z prawidłowym słuchem bez SLI, grupa przekrojowa
Dorośli z prawidłowym słuchem bez specyficznych zaburzeń językowych (SLI), grupa przekrojowa do pomiarów test-retest
|
|
|
Brak interwencji: 5: Dorośli z prawidłowym słuchem bez SLI, grupa podłużna
Dorośli z prawidłowym słuchem bez specyficznych zaburzeń językowych (SLI), grupa podłużna bez aparatów słuchowych (HA)
|
|
|
Inny: 6: Niesłyszący kandydaci do HA, grupa podłużna
Dorośli kandydaci z wadą słuchu do aparatów słuchowych (HA), grupa podłużna z aparatami słuchowymi (HA)
|
Symetryczny ubytek słuchu po pierwszym dopasowaniu obuusznych aparatów słuchowych
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana pnia mózgu i późnych odpowiedzi mowy w stosunku do linii bazowej (pomiar złożony i obiektywny) w odpowiedzi na sylaby (pomiar behawioralny)
Ramy czasowe: Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
Spektro-temporalna analiza mowy z pnia mózgu i odpowiedzi późne: Mowa z pnia mózgu i reakcje korowe są uzyskiwane jednocześnie w odpowiedzi na różne wybrane sylaby z kontinuum (wybranego za pomocą testu identyfikacji fonemicznej), które jest prezentowane w behawioralnej procedurze kategorycznej
|
Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
Miary wyników drugorzędnych
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana w stosunku do stanu wyjściowego funkcjonowania przyśrodkowego układu oliwkowo-ślimakowego (MOCS) mierzona przy użyciu przeciwstronnego efektu tłumienia przejściowej wywołanej emisji otoakustycznej (pomiar złożony)
Ramy czasowe: Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
Pomiar przeciwstronnego efektu tłumienia wywołanych przejściowo otoemisji akustycznych (wyrażony jako równoważne tłumienie)
|
Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
|
Zmiana w stosunku do poziomu wyjściowego umiejętności dychotycznych mierzona za pomocą testów centralnego przetwarzania słuchowego (pomiar złożony)
Ramy czasowe: Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
Prezentacja różnych materiałów mowy do obojga uszu jednocześnie
|
Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
|
Zmiana w stosunku do poziomu podstawowego umiejętności słuchania mowy i hałasu mierzona za pomocą testów logatomowych (miara złożona)
Ramy czasowe: Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
Prezentacja słów dwusylabowych w obecności wzrastającego poziomu hałasu
|
Ramiona 2 i 3: Linia podstawowa i 5 tygodni / Ramiona 5 i 6: Linia wyjściowa i 6 miesięcy / Ramiona 1 i 4: Linia wyjściowa
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Sponsor
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Reynard P, Veuillet E, Thai-Van H. Paradoxical and labile medial olivocochlear functioning as a potential marker of auditory processing disorder in a child with learning disabilities. Eur Ann Otorhinolaryngol Head Neck Dis. 2020 Sep;137(4):339-342. doi: 10.1016/j.anorl.2020.03.005. Epub 2020 Apr 1.
- Bellier L, Bouchet P, Jeanvoine A, Valentin O, Thai-Van H, Caclin A. Topographic recordings of auditory evoked potentials to speech: subcortical and cortical responses. Psychophysiology. 2015 Apr;52(4):594-9. doi: 10.1111/psyp.12369. Epub 2014 Oct 20.
- Bellier L, Veuillet E, Vesson JF, Bouchet P, Caclin A, Thai-Van H. Speech Auditory Brainstem Response through hearing aid stimulation. Hear Res. 2015 Jul;325:49-54. doi: 10.1016/j.heares.2015.03.004. Epub 2015 Mar 27.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Szacowany)
Pierwszy wysłany
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)
Ostatnia wysłana aktualizacja
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
- Specyficzne zaburzenie uczenia się
- Objawy neurologiczne
- Choroby Układu Nerwowego
- Zaburzenia psychiczne
- Manifestacje neurobehawioralne
- Choroby otorynolaryngologiczne
- Zaburzenia czucia
- Zaburzenia neurorozwojowe
- Choroby uszu
- Zaburzenia słuchu
- Zaburzenia komunikacji
- Trudności w uczeniu się
- Stany patologiczne, oznaki i objawy
- Objawy i symptomy
- Zaburzenia językowe
- Utrata słuchu
- Dysleksja
Inne numery identyfikacyjne badania
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2013-796
- ID-RCB (Inny identyfikator: 2025-A00414-45)
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .