Opracowanie arabskiego programu naprawczego centralnego przetwarzania słuchowego dla dzieci z dysleksją z(C)APD

Centralne zaburzenie przetwarzania słuchowego (C)APD definiuje się jako trudności u dzieci z prawidłowym słuchem w wybiórczym słuchaniu w obecności hałasu, prawidłowym łączeniu informacji z dwojga uszu, przetwarzaniu mowy, gdy jest ona nieco zaburzona, oraz integracji informacji słuchowych, gdy jest dostarczany szybciej niż osoba z (C)APD może przetworzyć.( Szacowana częstość występowania (C)APD w populacji w wieku szkolnym wynosi około 2 do 5%, a szacowana częstość występowania (C)APD w populacji osób starszych wynosi 76%. Odsetki te są wyższe niż u osób dotkniętych ubytkiem słuchu.

Dysleksja i (C)APD są powszechnymi chorobami współistniejącymi, a ponieważ badania nad (C)APD są ograniczone w ramach każdej pokrewnej dyscypliny akademickiej. Co więcej, charakter językowy, audiologiologiczny i poznawczy tego zaburzenia potwierdził, że potrzebne są interdyscyplinarne wysiłki w celu podjęcia decyzji klinicznych i skutecznej interwencji w populacji (C)APD. Dlatego uzasadnione jest opracowanie dodatkowych narzędzi interwencyjnych do stosowania w klinikach, szkołach iw warunkach domowych.

Celem tej pracy jest opracowanie nowatorskiego programu naprawczego (C)APD w języku arabskim, zbadanie wyników programu i sprawdzenie jego skuteczności poprzez porównanie go z arabskim komputerowym programem szkolenia słuchowego (CBAT).