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Leitura infantil compartilhada de livros

14 de janeiro de 2025 atualizado por: University of Florida

Dinâmica de aprendizagem pais-bebês durante a leitura compartilhada de livros

Verificou-se que a leitura compartilhada de livros traz amplos benefícios para o desenvolvimento da linguagem, desenvolvimento socioemocional e cognitivo. No entanto, os efeitos da leitura compartilhada de livros no desenvolvimento infantil não são bem compreendidos. Embora os profissionais de saúde e educadores peçam aos pais que leiam livros para seus bebês desde cedo e com frequência, a própria experiência de leitura de livros nunca foi sistematicamente investigada na infância. Este trabalho é guiado por dois objetivos específicos e espera-se que resulte em uma melhor compreensão da eficácia da leitura compartilhada de livros como uma ferramenta para apoiar as interações pais-bebês e a aprendizagem infantil durante o primeiro ano de vida. O primeiro objetivo da pesquisa proposta é determinar até que ponto o acoplamento atencional visual do bebê e dos pais durante a leitura compartilhada do livro prediz mais tarde: a) atenção seletiva do bebê e b) acoplamento neural do bebê e dos pais. O segundo objetivo do trabalho proposto é determinar até que ponto os livros com personagens nomeados individualmente (por exemplo, "Boris", "Fiona") aumentam a atenção conjunta pais-bebê e a atenção seletiva infantil em relação a livros com rótulos genéricos (por exemplo, "Bear", "Bear") ou sem rótulos e se a atenção difere por idade. Para atender aos objetivos deste projeto, uma amostra transversal de bebês de 6, 9 e 12 meses de idade e seus pais virá ao laboratório e lerá um livro que inclui três condições distintas de rotulagem de caracteres (nomes individuais, rótulos de categoria, sem rótulo). Durante a leitura compartilhada de livros entre pais e bebês, a atenção conjunta será medida usando o rastreamento ocular duplo. Bebês e pais retornarão ao laboratório no dia seguinte e a atenção seletiva do bebê e a sincronia neural bebê-pais serão medidas usando marcação de frequência EEG, enquanto os bebês e seus pais visualizam caracteres familiares em condições de rotulagem, bem como caracteres desconhecidos. Se os objetivos da pesquisa proposta forem alcançados, teremos determinado até que ponto a atenção conjunta pais-bebê induz o processamento seletivo subsequente do conteúdo do livro em bebês de 6, 9 e 12 meses de idade.

Visão geral do estudo

Status

Status

Indica o status de recrutamento atual ou o status de acesso expandido.
Concluído

Condições

Condições

A doença, distúrbio, síndrome, doença ou lesão que está sendo estudada. Em ClinicalTrials.gov, as condições também podem incluir outros problemas relacionados à saúde, como expectativa de vida, qualidade de vida e riscos à saúde.

Intervenção / Tratamento

Intervenção / Tratamento

Um processo ou ação que é o foco de um estudo clínico. As intervenções incluem medicamentos, dispositivos médicos, procedimentos, vacinas e outros produtos em fase de investigação ou já disponíveis. As intervenções também podem incluir abordagens não invasivas, como educação ou modificação da dieta e exercícios.

Descrição detalhada

Verificou-se que a leitura de livros compartilhada possui amplos benefícios de desenvolvimento para o desenvolvimento de idiomas, socioemocionais e cognitivos. No entanto, os efeitos da leitura de livros compartilhados sobre o desenvolvimento infantil não são bem compreendidos. Embora os profissionais de saúde e educadores pedam aos pais que leiam livros para seus bebês com antecedência e frequentemente, a própria experiência de leitura de livros nunca foi investigada sistematicamente na infância. Este trabalho é guiado por dois objetivos específicos e espera-se resultar em uma melhor compreensão da eficácia da leitura de livros compartilhados como uma ferramenta para apoiar interações pai-infantil e aprendizado infantil no primeiro ano de vida. O objetivo principal do trabalho proposto é determinar até que ponto os livros com caracteres com nome individual (por exemplo, "Boris", "Fiona") aumentam a atenção da articulação-mãe e a atenção seletiva em relação aos livros com rótulos genéricos (por exemplo,, "Urso", "urso") ou nenhum rótulo e se a atenção difere por idade. Para abordar o objetivo deste projeto, uma amostra transversal de bebês de 6, 9 e 12 meses de idade e seus pais vieram ao laboratório e leu um livro que inclui três condições distintas de rotulagem de personagens (nomes individuais, categoria genérica etiquetas, sem rótulo). Durante a leitura de livros compartilhados com parentes infantis, a atenção conjunta foi medida usando dupla rastreamento ocular. Os bebês e os pais então retornaram ao laboratório no dia seguinte e a atenção seletiva e a sincronia neural dos pais infantil foi medida usando a marcação de frequência do EEG, enquanto os bebês e seus pais viam caracteres familiares nas condições de rotulagem, bem como caracteres desconhecidos. Este projeto determinou até que ponto a leitura de livros compartilhados com os pais-infantis impactou a atenção infantil, a atenção da articulação-mãe-infantil, o poder do EEG e a sincronia do EEG-infantil dos pais.

Tipo de estudo

Tipo de estudo

Descreve a natureza de um estudo clínico. Os tipos de estudo incluem estudos intervencionais (também chamados de ensaios clínicos), estudos observacionais (incluindo registros de pacientes) e acesso expandido.
Intervencional

Inscrição (Real)

Inscrição

O número de participantes em um estudo clínico. A inscrição "antecipada" é o número alvo de participantes que os pesquisadores precisam para o estudo.
146

Estágio

Estágio

A etapa de um ensaio clínico que estuda um medicamento ou produto biológico, com base nas definições desenvolvidas pela Food and Drug Administration (FDA) dos EUA. A fase é baseada no objetivo do estudo, no número de participantes e em outras características. Existem cinco fases: Fase Inicial 1 (anteriormente listada como Fase 0), Fase 1, Fase 2, Fase 3 e Fase 4. Não Aplicável é usado para descrever ensaios sem fases definidas pela FDA, incluindo ensaios de dispositivos ou intervenções comportamentais.
  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Contato de estudo

Contato de estudo

O nome e as informações de contato da pessoa que pode responder às perguntas de inscrição para um estudo clínico. Cada local onde o estudo está sendo realizado também pode ter um contato específico, que pode responder melhor a essas perguntas.
  • Nome: Lisa Scott, PhD
  • Número de telefone: 352-273-2125
  • E-mail: lscott@ufl.edu

Estude backup de contato

  • Nome: Andreas Keil, PhD
  • Número de telefone: (352) 392-2439
  • E-mail: akeil@ufl.edu

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • Florida
      • Gainesville, Florida, Estados Unidos, 32611-2250
        • University of Florida Brain, Cognition and Development Laboratory

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Critérios de elegibilidade

Os principais requisitos que as pessoas que desejam participar de um estudo clínico devem atender ou as características que devem ter. Os critérios de elegibilidade consistem em critérios de inclusão (que são necessários para que uma pessoa participe do estudo) e critérios de exclusão (que impedem uma pessoa de participar). Tipos de critérios de elegibilidade incluem se um estudo aceita voluntários saudáveis, tem requisitos de idade ou faixa etária ou é limitado por sexo.

Idades elegíveis para estudo

5 meses a 65 anos (Filho, Adulto, Adulto mais velho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  • Os bebês serão incluídos se estiverem em desenvolvimento típico e entre 5,5 e 12,5 meses de idade, bem como seus cuidadores.
  • Pais 18-65 anos

Critério de exclusão:

  1. Bebês que nasceram prematuros com mais de 14 dias.
  2. Lactentes com histórico de déficits neurológicos ou visuais.
  3. Bebês com histórico de convulsões ou um distúrbio que inclua risco de convulsões.
  4. Bebês com um dos pais com histórico de convulsões de um distúrbio que inclui risco de convulsões.
  5. Pais com histórico de convulsões ou um distúrbio que inclua risco de convulsões.

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Ciência básica
  • Alocação: Não randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço

Grupo de Participantes / Braço

Um grupo ou subgrupo de participantes em um estudo clínico que recebe uma intervenção/tratamento específico, ou nenhuma intervenção, de acordo com o protocolo do estudo.
Intervenção / Tratamento

Intervenção / Tratamento

Um processo ou ação que é o foco de um estudo clínico. As intervenções incluem medicamentos, dispositivos médicos, procedimentos, vacinas e outros produtos em fase de investigação ou já disponíveis. As intervenções também podem incluir abordagens não invasivas, como educação ou modificação da dieta e exercícios.
Comparador Ativo: Crianças de 6 meses
Bebês de 6 meses e um pai completaram a leitura de livros compartilhados e a atenção visual infantil, a atenção visual conjunta (díade, co-ocorrência de atenção dos pais e infantis em relação ao livro), poder do EEG infantil e coerência do EEG infantil-parente foram medidos para Objetos rotulados com nomes de nível individual, nomes no nível da categoria e sem rótulo. Todas as díades de pais infantis completaram todas as três condições.
Comportamental: Efeitos da leitura de livros compartilhados: etiquetas
A leitura de livros incluiu objetos rotulados com 1) rótulos individuais, 2) etiquetas de categoria e 3) sem rótulos. As diferenças de condição e idade infantil foram examinadas.
Comparador Ativo: Crianças de 9 meses
Bebês de 9 meses e um pai completaram a leitura de livros compartilhados e a atenção visual infantil, a atenção visual conjunta (díade, co-ocorrência de atenção dos pais e infantis em relação ao livro), poder do EEG infantil e coerência do EEG infantil-parente foram medidos para Objetos rotulados com nomes de nível individual, nomes no nível da categoria e sem rótulo. Todas as díades de pais infantis completaram todas as três condições.
Comportamental: Efeitos da leitura de livros compartilhados: etiquetas
A leitura de livros incluiu objetos rotulados com 1) rótulos individuais, 2) etiquetas de categoria e 3) sem rótulos. As diferenças de condição e idade infantil foram examinadas.
Comparador Ativo: Crianças de 12 meses
Bebês de 12 meses e um pai completaram a leitura de livros compartilhados e a atenção visual infantil, a atenção visual conjunta (díade, co-ocorrência de atenção dos pais e infantis em relação ao livro), poder do EEG infantil e coerência do EEG infantil-parente foram medidos para Objetos rotulados com nomes de nível individual, nomes no nível da categoria e sem rótulo. Todas as díades de pais infantis completaram todas as três condições.
Comportamental: Efeitos da leitura de livros compartilhados: etiquetas
A leitura de livros incluiu objetos rotulados com 1) rótulos individuais, 2) etiquetas de categoria e 3) sem rótulos. As diferenças de condição e idade infantil foram examinadas.
Comparador Ativo: Pais adultos
Pais adultos de participantes infantis concluíram a leitura de livros compartilhados com seus bebês. Atenção conjunta e dados de sincronia do EEG foram registrados e combinados com dados infantis para análises. Não foram analisados ​​dados adultos separadamente a partir de dados infantis.
Comportamental: Efeitos da leitura de livros compartilhados: etiquetas
A leitura de livros incluiu objetos rotulados com 1) rótulos individuais, 2) etiquetas de categoria e 3) sem rótulos. As diferenças de condição e idade infantil foram examinadas.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medidas de resultados primários

No protocolo de um estudo clínico, a medida de resultado planejada que é a mais importante para avaliar o efeito de uma intervenção/tratamento. A maioria dos estudos clínicos tem uma medida de desfecho primário, mas alguns têm mais de uma.
Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Atenção visual infantil
Prazo: Dia 1
A atenção visual infantil foi medida para todas as três condições usando rastreamento ocular montado na cabeça. A duração da atenção visual (duração total das fixações visuais infantis superiores a 100 ms cada, no livro durante a leitura de livros compartilhados) foi medida dentro de uma janela espacial da cena. As proporções de atenção visual para o livro foram calculadas dividindo a duração da atenção para o livro pela duração total da tarefa
Dia 1
EEG infantil EEG em estado estacionário Evocou Potencial Frequency Tagging Power
Prazo: No dia 2
Para examinar até que ponto o poder do EEG infantil, conforme medido pela razão sinal / ruído (SNR), foi modulado por condição de etiqueta e idade, os dados foram extraídos de um agrupamento de Oz de Oz e seus 6 vizinhos mais próximos (canais 70 , 71, 74, 75, 76, 82, 83) para cada uma das condições por faixa etária.
No dia 2

Medidas de resultados secundários

Medidas de resultados secundários

No protocolo de um estudo clínico, uma medida de resultado planejada que não é tão importante quanto a medida de resultado primária para avaliar o efeito de uma intervenção, mas ainda é de interesse. A maioria dos estudos clínicos tem mais de uma medida de desfecho secundário.
Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Sincronia de EEG infantil e pai
Prazo: No dia 2
A sincronia do EEG infantil e dos pais (como díade) foi quantificada e comparada entre as condições. Utilizamos um índice de bloqueio de fase para quantificar a sincronia diádica do EEG entre as condições. O índice de bloqueio de fase mede até que ponto o pai e a resposta oscilatória do pai e do bebê está na mesma fase ao longo do tempo. Esse índice é limitado entre 0 e 1, sendo 1 sincronia perfeita.
No dia 2
Atenção da articulação visual do pai-infantil
Prazo: No dia 1
A atenção visual pai e infantil (como uma díade) foi medida entre as condições usando o rastreamento dos olhos montados por pais e pais duplo. A duração da atenção conjunta (períodos de sobreposição de fixações visuais pais e infantis no livro durante a leitura de livros compartilhados) foi medida dentro de uma janela espacial da cena. As proporções de atenção conjunta foram calculadas dividindo a duração da atenção da articulação pela duração total da tarefa.
No dia 1

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Patrocinador

A organização ou pessoa que inicia o estudo e que tem autoridade e controle sobre o estudo.
University of Florida

Colaboradores

Colaboradores

Uma organização diferente do patrocinador que fornece suporte para um estudo clínico. Esse apoio pode incluir atividades relacionadas a financiamento, projeto, implementação, análise de dados ou relatórios.
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Investigadores

Investigadores

Um pesquisador envolvido em um estudo clínico. Os termos relacionados incluem investigador principal do centro, subinvestigador do centro, coordenador do estudo, diretor do estudo e investigador principal do estudo.
  • Investigador principal: Lisa Scott, University of Florida
  • Investigador principal: Andreas Keil, PhD, University of Florida

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

Início do estudo

A data real em que o primeiro participante foi inscrito em um estudo clínico. A data de início do estudo "antecipada" é a data que os pesquisadores acham que será a data de início do estudo.
8 de fevereiro de 2022

Conclusão Primária (Real)

Conclusão Primária

A data em que o último participante de um estudo clínico foi examinado ou recebeu uma intervenção para coletar dados finais para a medida de resultado primário. Se o estudo clínico terminou de acordo com o protocolo ou foi encerrado, não afeta esta data. Para estudos clínicos com mais de uma medida de resultado primário com diferentes datas de conclusão, este termo refere-se à data em que a coleta de dados é concluída para todas as medidas de resultado primário. A data de conclusão primária "antecipada" é a data que os pesquisadores acham que será a data de conclusão primária do estudo.
14 de dezembro de 2023

Conclusão do estudo (Real)

Conclusão do estudo

A data em que o último participante de um estudo clínico foi examinado ou recebeu uma intervenção/tratamento para coletar dados finais para as medidas de resultado primário, medidas de resultado secundário e eventos adversos (ou seja, a última visita do último participante). A data "prevista" de conclusão do estudo é a data que os pesquisadores acham que será a data de conclusão do estudo.
14 de dezembro de 2023

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

Enviado pela primeira vez

A data em que o patrocinador ou investigador do estudo enviou pela primeira vez um registro do estudo para ClinicalTrials.gov. Normalmente, há um atraso de alguns dias entre a primeira data de envio e a disponibilidade do registro em ClinicalTrials.gov (a primeira data publicada).
2 de abril de 2020

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

A data em que o patrocinador ou investigador do estudo envia pela primeira vez um registro do estudo que seja consistente com os critérios de revisão do controle de qualidade (QC) da National Library of Medicine (NLM). O patrocinador ou investigador pode precisar revisar e enviar um registro de estudo uma ou mais vezes antes que os critérios de revisão de QC do NLM sejam atendidos. É responsabilidade do patrocinador ou investigador garantir que o registro do estudo seja consistente com os critérios de revisão do NLM QC.
3 de abril de 2020

Primeira postagem (Real)

Primeira postagem

A data em que o registro do estudo foi disponibilizado pela primeira vez em ClinicalTrials.gov após a conclusão da revisão do controle de qualidade (QC) da National Library of Medicine (NLM). Normalmente, há um atraso de alguns dias entre a data em que o patrocinador ou investigador do estudo enviou o registro do estudo e a primeira data publicada.
7 de abril de 2020

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

Última Atualização Postada

A data mais recente em que as alterações em um registro de estudo foram disponibilizadas em ClinicalTrials.gov. Pode haver um atraso entre o momento em que as alterações foram enviadas ao ClinicalTrials.gov pelo patrocinador ou investigador do estudo (a última data de envio de atualização) e a data de publicação da última atualização.
25 de março de 2025

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

A data mais recente em que o patrocinador ou investigador do estudo enviou alterações em um registro do estudo que são consistentes com os critérios de revisão do controle de qualidade (QC) da National Library of Medicine (NLM). É responsabilidade do patrocinador ou investigador garantir que o registro do estudo seja consistente com os critérios de revisão do NLM QC.
14 de janeiro de 2025

Última verificação

Última verificação

A data mais recente em que o patrocinador ou investigador do estudo confirmou as informações sobre um estudo clínico no ClinicalTrials.gov como precisas e atuais. Se um estudo com status de recrutamento de recrutamento; ainda não está recrutando; ou ativo, não recrutando não foi confirmado nos últimos 2 anos, o status de recrutamento do estudo é mostrado como desconhecido.
1 de janeiro de 2025

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Outros números de identificação do estudo

Outros números de identificação do estudo

Identificadores ou números de identificação diferentes do número NCT que são atribuídos a um estudo clínico pelo patrocinador, financiadores ou outros do estudo. Esses números podem incluir identificadores exclusivos de outros registros de ensaios e números de concessão do National Institutes of Health.
  • IRB202000756-N
  • 1R21HD102715-01 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)
  • 5R21HD102715-02 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

INDECISO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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