Associações de cognição, condicionamento físico e composição corporal entre jovens de minorias étnicas

O controle cognitivo, ou função executiva, refere-se a um subconjunto de processos direcionados a objetivos que estão envolvidos na percepção, memória, atenção, inibição comportamental, raciocínio verbal e monitoramento de ações. Esses aspectos do controle cognitivo demonstraram ter uma associação direta com o desempenho acadêmico, particularmente matemática e alfabetização. Muitos fatores sociais e ambientais afetam o amadurecimento do controle cognitivo, o que pode afetar o crescimento e o desenvolvimento comportamental das crianças. A atividade física demonstrou melhorar o funcionamento do córtex pré-frontal, que desempenha um papel central no funcionamento cognitivo. Estudos têm mostrado que as crianças têm melhores habilidades cognitivas e notas quando recebem um regime de atividade física regular, bem como controle executivo. A aptidão aeróbica tem sido correlacionada com tempos de reação mais rápidos, bem como respostas mais precisas e maior atividade cerebral pré-frontal, o que pode melhorar a função visuomotora e a inibição proativa. Além dos benefícios positivos para a saúde, a aptidão física, produto da atividade física regular, está positivamente associada à autoestima, desempenho acadêmico e controle cognitivo. Evidências crescentes sugerem que o controle cognitivo pode estar inversamente associado à obesidade na infância, na idade adulta e nos idosos. A taxa atual de obesidade infantil nos EUA é de 31,8%, com baixos níveis de condicionamento físico e aumento de comportamentos sedentários como os principais contribuintes para o problema. A obesidade pediátrica pode ter implicações negativas na cognição, especificamente memória, velocidade psicomotora, tempo de reação, atenção complexa, função executiva e flexibilidade cognitiva com potencial para diminuição da consciência ou motivação especificamente em meninas. Crianças com excesso de peso e inativas, quando comparadas a crianças com peso normal e ativas, exibiram escores de planejamento e atenção mais baixos, com efeitos prejudiciais no controle inibitório e resultados psicossociais entre meninas de nove a quinze anos. , a direção do relacionamento permanece incerta. A literatura existente também sugere que existe uma relação inversa entre status socioeconômico e obesidade e cognição. Um estudo recente apoiou a influência do IMC no controle executivo da criança e a correlação inversa do IMC com renda, prontidão acadêmica, competência social e ajuste comportamental. Outro estudo mostrou que crianças brancas não hispânicas e hispânicas na quinta e sétima séries com status socioeconômico mais baixo apresentaram uma taxa mais alta de obesidade com relação inversa mais aparente em meninas brancas não hispânicas e meninos hispânicos de quinta série. Foi observada associação negativa entre obesidade e construção de padrões em meninos e vocabulário e construção de padrões em meninas. Embora tenha havido estudos clínicos transversais e randomizados correlacionando obesidade e condicionamento físico com controle cognitivo, esses estudos falham em avaliar diversas populações de minorias raciais/étnicas. Incorporar grupos minoritários e diferenças de gênero nessas associações é muito importante para generalizar as descobertas para diversos grupos demográficos. Dada a escassez de pesquisas que examinam o impacto cumulativo da obesidade e da aptidão física na cognição entre diversas crianças, este estudo procura abordar as lacunas na literatura. Este estudo utilizou uma bateria de testes de campo abrangente para avaliar associações entre composição corporal, resistência cardiovascular, força e resistência muscular e habilidades motoras no controle executivo com gênero, idade e raça/etnia como mediadores. Este estudo é particularmente relevante para jovens hispânicos e afro-americanos que apresentam altas taxas de sobrepeso e obesidade