Efeito do treinamento combinado de música e taekwondo para crianças com transtorno do espectro do autismo

Experimental: Treinamento de Taekwondo com musicoterapia

as crianças participantes participarão de 20 sessões de treino de Taekwondo com presença de música.

Outro: Treinamento de Taekwondo com musicoterapia

Treinamento de Taekwondo com musicoterapia

Comparador Falso: Treinando Taekwondo sozinho

as crianças participantes participarão de 20 sessões de treinamento de Taekwondo sozinhas.

Outro: Treinando Taekwondo sozinho

Treinamento de taekwondo sem musicoterapia

Envolvimento nas Sessões de Treinamento

o Registro Revisado de Envolvimento Infantil Individual (ICER); O ICER-R utiliza uma abordagem de amostragem momentânea de 15 segundos e envolve a codificação dos tipos de envolvimento, a ocorrência da interação e o parceiro de interação (treinador ou pares), e se a criança foi fisicamente estimulada. Os tipos de engajamento codificados a cada intervalo de 15 segundos são engajamento ativo, engajamento passivo, não engajamento ativo e não engajamento passivo.

Habilidades motoras brutas

As habilidades motoras serão avaliadas por meio do Teste de Proficiência Motora Bruininks-Oseretsky-2

Nível de atividade física

Os participantes usarão um monitor óptico de frequência cardíaca no antebraço para medir a frequência cardíaca do exercício como um reflexo do nível de atividade física durante o treinamento. Os dados contínuos da frequência cardíaca serão registrados para cada registro e expressos como a frequência cardíaca média por minuto.

Estado de prazer

A Escala de Manifestação Emocional Infantil (CEMS) será utilizada para avaliar o estado emocional das crianças. Classifica os comportamentos emocionais observáveis ​​em cinco categorias: 'Expressão facial', 'Vocalização', 'Atividade', 'Interação' e 'Nível de cooperação'. Cada categoria é pontuada de 1 a 5. Os números obtidos em cada categoria são somados para obter a pontuação total, que ficará entre 5 e 25. Pontuações altas indicam manifestação de comportamento emocional mais negativo.

Taxa de esforço percebido

As crianças serão solicitadas a avaliar seu nível de esforço usando a escala Borg 6 a 20, na qual “6” indica “nenhum esforço” e “20” indica “esforço máximo”.

Desempenho de habilidades de Taekwondo

Um sistema de pontuação foi modificado para uso neste projeto com referência ao padrão internacional de pontuação para árbitros de Taekwondo. O desempenho das crianças em uma série de movimentos e chutes selecionados de Taekwondo será observado e pontuado por dois árbitros qualificados. O desempenho será pontuado em 8 valores, sendo 3 valores para apresentação, 2 valores para capacidade cognitiva, 2 valores para habilidades básicas e 1 valor para interação social. Pontuações mais altas indicam melhor desempenho.

Teste de Desempenho Contínuo II de Conners

Este teste será utilizado para medir a atenção seletiva das crianças, ou seja, sua capacidade de manter um foco consistente em alguns estímulos contínuos.

Teste abrangente de criação de trilhas (CTMT)

O teste consiste em cinco tarefas de busca visual e sequenciamento que são fortemente influenciadas pela atenção, concentração, resistência à distração e flexibilidade cognitiva (ou mudança de cenário). A criança é obrigada a conectar uma série de estímulos (números, expressos como numerais ou em forma de palavras, e letras) em uma ordem especificada o mais rápido possível em cada tentativa. As pontuações de tempo para os cinco ensaios CTMT serão convertidas em pontuações T padronizadas de acordo com as tabelas de referência no manual de testes, e serão somadas para produzir uma pontuação de nível de desempenho global, o Índice Composto CTMT (CI), que pode então ser convertido em escore percentil de acordo com a idade cronológica do participante. Maior escore T e IC CTMT correspondem a melhor desempenho.

Escala de Responsividade Social, segunda edição (SRS-2)

Esta escala será preenchida pelos pais. É uma escala de avaliação do autismo de 65 itens amplamente utilizada para identificar um espectro de déficits no comportamento social recíproco, variando de ausente a grave, com base em observações do comportamento de uma criança em vários ambientes sociais. A pontuação é feita em uma escala Likert de quatro pontos com cinco subescalas (consciência social, cognição social, comunicação social, motivação social e maneirismo autista). Pontuações T mais altas correspondem a um pior funcionamento social.

Teste do espectro do autismo infantil

Este é um questionário de 39 itens, do tipo sim ou não, sobre o comportamento social das crianças e as tendências de comunicação relatadas pelos pais. O questionário foi traduzido para o chinês e está sendo validado. A pontuação de corte de 15 pontos indica possível transtorno do espectro do autismo (TEA) ou dificuldades de comunicação social relacionadas.

Questionários de Força e Dificuldades (SDQ)

O questionário será preenchido pelos pais. Existem 25 itens no SDQ, que consiste em cinco escalas, cada uma com cinco itens, para avaliar o estado de saúde mental das crianças em termos de comportamento emocional, conduta, hiperatividade, problemas com colegas e comportamento pró-social.

Pontuação de Melhoria Clínica Global (CGI)

O CGI-I será preenchido pelos pais para avaliar as mudanças funcionais das crianças na vida diária após a conclusão do programa de 10 semanas e no acompanhamento de 2 meses. O CGI-I consistiu em 12 questões desenvolvidas por nossa equipe de pesquisa, que se concentram em todos os sintomas centrais do TEA e abrangem os seguintes aspectos: (1) funcionamento motor; (2) capacidade das crianças de seguir instruções; (3) compreensão e expressão social, de comunicação e linguística; e (4) as capacidades das crianças para mudar a atenção, atenção para completar uma tarefa, atenção aos detalhes e imaginação.